资源简介

《地形》教案
第1课时 地势西高东低，呈现三级阶梯
课程标准 素养目标
运用地图和相关资料，简要归纳中国的地形特征。 区域认知：了解并描述我国的地势特征，找出不同阶梯分界线内的地形区。 人地协调观：提高对我国不同地形的审美情趣，增强热爱祖国的情感。 综合思维：分析地势对气候、河流产生的影响。 地理实践力：增强保护环境、资源和遵守相关法律规律的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。
（一）教学目标
1.运用地图，说出我国的地势特征，记住阶梯分界线的山脉。
2.分析地势对气候、河流产生的影响。
（二）教学重难点
【重点】
描述中国的地势特征，分析地势对气候、河流产生的影响。
【难点】
分析地势对气候、河流产生的影响。
（三）课时安排
地势西高东低，呈现三级阶梯：1课时。
本节教学根据教材内容设计分为两课时。第1课时为地势西高东低，呈现三级阶梯，第2课时为地形类型齐全，山区面积广大。整体采用“问题驱动—新知解惑—合作探究—小试牛刀—思维梳理”探究教学模式展开。每个环节目的如下：
问题驱动：播放视频《中国高度》，中国古诗词，如“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”大江为何东去——激发学生兴趣。
温故知新：回忆地形、地势、地形区的区别与联系，分层设色地形图的阅读方法——为后面学习新知识做好铺垫。
新知解惑：运用中国地势三级阶梯示意图和中国沿36°N纬线的地形剖面示意，描述我国地势特点，并说出我国地势三级阶梯的平均海拔和主要的地形类型，找出并记住地势阶梯交界线山脉的名称；运用示意图和地图，分析西高东低的地势对我国气候、河流等的影响——为后面小组活动做好知识铺垫。
合作探究：用地形剖面图表示我国的地势特征，认识地形剖面图的优点——迁移应用，强化对我国地势特征的认识。
小试牛刀：选用我国地势特征的试题——巩固知识点的同时培养学生利用所学知识解决问题。
思维梳理：知识梳理——强调重点，查漏补缺。
通过整个流程，辅以若干图片、视频、文字材料、地图，使学生学会阅读地形剖面图，描述我国的地势特征，说明我国地势特征对气候、河流等的影响。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 问题驱动 【播放视频】中国高度 【展示课件】“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”、“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”等古诗词 【提出问题】大江为何东去？ 春水为何东流 观看视频 思考 创设情境，激发学生兴趣
过渡 当诗人用 “大江东去” 书写豪情，用 “春水东流” 寄托情思时，可曾想到这奔腾不息的水流，其实是大地形态的生动注脚？现在，就让我们顺着江水的足迹，揭开中国地势的神秘面纱
环节二 新知解惑 一、地势西高东低，呈现三级阶梯
【提出问题】说说地形、地势、地形区的区别与联系 【提出问题】回忆分层设色地形图的阅读方法 地形：地表各种高低起伏形态的总称。陆地地形分为：平原、高原、山地、丘陵和盆地 地势：地表高低起伏的总趋势 地形区：给某种地形类型所在的区域取个名称，写作：“所在地+地形类型”。例：巴西高原、亚马孙平原 培养学生读图能力，归纳概括能力，落实综合思维、区域认知
【展示图片】中国地势三级阶梯分布示意、中国沿36°N纬线的地形剖面示意 【提出问题】根据我国海拔高低状况和区域海拔差异，归纳我国地势特点 地势西高东低， 呈现三级阶梯
【展示图片】中国地势三级阶梯分布示意、中国沿36°N纬线的地形剖面示意 【提出问题】读图，说出我国地势三级阶梯的平均海拔和主要的地形类型 第一级阶梯：青藏高原，海拔4000米以上； 第二级阶梯：高原、盆地，海拔1000~2000米 第三级阶梯：平原、丘陵，海拔500米以下
【展示图片】中国地势三级阶梯分布示意 【提出问题】观察地图，找出并识记地势阶梯交界线山脉的名称 地势第一、二级阶梯分界线：昆仑山脉—祁连山脉—横断山脉 地势第二、三级阶梯分界线：大兴安岭—太行山脉—巫山—雪峰山
归纳总结：我们清晰勾勒出中国地势西高东低的雄伟画卷——西部，高原山地耸入云霄，撑起华夏大地的脊梁；东部，平原丘陵绵延舒展，铺就广袤富饶的家园。这独特的地势究竟如何塑造了我们的山河风貌？又怎样影响着亿万中国人的生活与文明传承？这独特的地势究竟如何塑造了我们的山河风貌？又怎样影响着亿万中国人的生活与文明传承
二、地势西高东低的影响
【展示课件】水汽移动动画 【提出问题】地势西高东低对我国气候及农业的影响 西高东低的地势便于海上湿润气流深入内陆，形成降水，有利于农业生产 培养学生读图能力、落实区域认知和综合思维
【展示图片】中国主要河流的分布 【提出问题】地势西高东低对我国河流及交通的影响 我国众多大河滚滚东流，便利东西交通
【展示图片】中国主要大型水电站分布示意 【提出问题】地势西高东低对我国水能资源分布的影响 我国的水电站多修建在阶梯交界处，这里河流落差大，水流湍急，水能资源丰富
归纳总结：中国西高东低的地势便于海上湿润气流深入内陆，形成降水，有利于农业生产。使我国众多大江大河自西向东流。沟通了我国的东西交通，方便了沿海和内陆的联系。而且在阶梯交界处，河流落差大，水量大，水能丰富
环节三 合作探究 【合作探究】用地形剖面图表示我国的地势特征 1.与地形图相比，地形剖面图对我国地势阶梯的刻画有什么优点 2.如果沿30°N纬线绘制地形剖面图，得出的结果是否也能反映我国地势三级阶梯？与沿36°N纬线相比，哪个地形剖面图显示的三级阶梯更典型 3.如果沿某条经线绘制地形剖面图，是否能够显示我国地势三级阶梯？为什么 观看图片 小组PK 归纳总结 培养学生读图能力、归纳总结能力，小组合作能力，落实区域认知和综合思维
环节四 小试牛刀 布置班级PK题目 一起答题 验收学生学习成果，根据答题情况在课堂小结环节查漏补缺
环节五 思维梳理 一起总结 巩固知识、查漏补缺
环节六 布置作业 基础探究：绘制地形剖面图。（1.绘制我国沿北纬36°地形剖面图。2.在图中标注我国的三级阶梯及主要地形区。） 挑战探究：立体地形模型制作。（准备不同颜色的黏土、泡沫板、小刀、直尺、放大的中国地形图，动手制作中国地势三级阶梯立体地形模型。在班级内展示制作的模型并结合模型讲解中国地势特点及各阶梯主要地形区。） 记录作业 设置分层作业，供有兴趣的或学有余力的学生选做(共25张PPT)
第二章 中国的自然环境
地形
第一节 第1课时
归纳中国的地形特征；
说出我国主要山脉走向和地形区特征；
认识地形对人类生产生活带来的影响。
获取知识
得到素养
分析地势对气候、河流产生的影响。
综合思维
了解并描述我国的地势特征，找出不同阶梯分界线内的地形区。
区域认知
提高对我国不同地形的审美情趣，增强热爱祖国的情感。
人地协调观
一起挑战
运用地图和相关资料，简要归纳中国的地形特征。
地图、视频或实地考察。
使用工具
增强保护环境、资源和遵守相关法律规律的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。
地理实践力
01
地势西高东低，呈现三级阶梯
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
——《念奴娇·赤壁怀古》苏轼
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
——《虞美人》李煜
大江为何东去 春水为何东流
？
一、地势西高东低，呈现三级阶梯
地形：地表各种高低起伏形态的总称。
陆地地形分为：平原、高原、山地、丘陵和盆地。
地势：地表高低起伏的总趋势。
地形区：给某种地形类型所在的区域取个名称，
写作：“所在地+地形类型”。例：巴西高原、亚马孙平原。
地形、地势、地形区的区别与联系？
温故知新
一、地势西高东低，呈现三级阶梯
分层设色地形图的阅读方法：
温故知新
海拔>500米，代表_____________，
颜色越深，海拔越_______。
海拔<500米，代表_____________，
颜色越深，海拔越_______。
一般代表_____________，
颜色越深，水深越_______。
一般代表_____________。
中国地势三级阶梯分布示意
山地或高原
高
丘陵或平原
低
海洋或湖泊
深
冰川或积雪
一、地势西高东低，呈现三级阶梯
中国地势三级阶梯分布示意
中国沿36°N纬线的地形剖面示意
问题
根据我国海拔高低状况和区域海拔差异，归纳我国地势特点。
第一级阶梯
第二级阶梯
第三级阶梯
地势西高东低，
呈现三级阶梯。
一、地势西高东低，呈现三级阶梯
中国地势三级阶梯分布示意
中国沿36°N纬线的地形剖面示意
问题：
读图，说出我国地势三级阶梯的平均海拔和主要的地形类型。
青藏高原，
海拔4000米以上
高原、盆地，
海拔1000~2000米
平原、丘陵，
海拔500米以下
大陆架
一、地势西高东低，呈现三级阶梯
中国地势三级阶梯分布示意
问题：
观察地图，找出并识记地势阶梯交界线山脉的名称。
地势第一、二级阶梯分界线
地势第二、三级阶梯分界线
昆仑山脉
祁连山脉
横断山脉
大兴安岭
太行山脉
巫山
雪峰山
祁连山脉
横
断
山
脉
昆仑山脉
大兴安岭
太行山脉
雪峰山
一、地势西高东低，呈现三级阶梯
问题：
总结，完成下列表格。
比较项目 平均海拔 主要地形类型
第一级阶梯
第一、二级阶梯 分界线 第二级阶梯
第二、三级阶梯分界线 第三级阶梯
海拔4000米以上
昆仑山脉—祁连山脉—横断山脉
大兴安岭—太行山脉—巫山—雪峰山
青藏高原
海拔1000~4000米
高原、盆地
海拔500米以下
平原、丘陵
02
地势西高东低的影响
二、地势西高东低的影响
1.影响我国气候及农业
水汽输送
西高东低的地势便于海上湿润气流深入内陆，形成降水，有利于农业生产。
二、地势西高东低的影响
2.影响河流流向及交通
我国众多大河滚滚东流，便利东西交通。
中国主要河流的分布
长江——我国的“黄金水道”
二、地势西高东低的影响
河流从高一级阶梯流入低一级阶梯时，落差很大，水能资源极为丰富。
二、地势西高东低的影响
三峡水电站
中国主要大型水电站分布示意
三峡水电站
小浪底水电站
我国的水电站多修建在阶梯交界处，这里河流落差大，水流湍急，水能资源丰富。
小浪底水电站
3.影响我国水能资源的分布
二、地势西高东低的影响
气候
河流
交通
水能
总结： 中国的地势对气候、河流的影响
便于海上湿润气流深入内陆，形成降水，有利于农业生产。
使我国众多大江大河自西向东流。
沟通了我国的东西交通，方便了沿海和内陆的联系。
阶梯交界处，河流落差大，水量大，水能丰富。
小组活动
5
用地形剖面图表示我国的地势特征
地形图和地形剖面图都可以刻画地势特征。下图中沿36°N纬线的地形剖面图，反映了我国的地势阶梯。结合我国地势宏观特征，讨论用地形剖面图表示我国地势特征的优点，并选择合适的剖面线。
1.与地形图相比，地形剖面图对我国地势阶梯的刻画有什么优点？
中国地势三级阶梯分布示意
中国沿36°N纬线的地形剖面示意
地形剖面图能直观表示地势起伏和坡度陡缓；
能突出阶梯交界处的落差。
小组活动
5
用地形剖面图表示我国的地势特征
2.如果沿30°N纬线绘制地形剖面图，得出的结果是否也能反映我国地势三级阶梯？
与沿36°N纬线相比，哪个地形剖面图显示的三级阶梯更典型？
30°N
36°N
相比36°N剖面图，30°N 剖面更突出四川盆地的封闭性，可以反映地势三级阶梯。
36°N剖面图显示的三级阶梯更典型。
小组活动
5
用地形剖面图表示我国的地势特征
3.如果沿某条经线绘制地形剖面图，是否能够显示我国地势三级阶梯？为什么？
80°E
90°E
100°E
110°E
120°E
不能。
我国地势三级阶梯是东西方向的，如果沿着某条经线绘制剖面图，会遗漏部分地势阶梯。
中国地势三级阶梯示意图
1.我国地势的显著特征是
A.西高东低，大致呈斜坡状 B.西高东低，大致呈三级阶梯状
C.南高北低，大致呈斜坡状 D.北高南低，大致呈三级阶梯状
小试牛刀
地图是地理学科的第二语言，地图与地理的学习始终相伴，下图是由某校地理兴趣小组绘制的示意图，读图，完成下面小题。
问
2.下列最符合该示意图名称的是
A.地势对气候的影响 B.地形与植被关系
C.地势对交通的影响 D.内陆资源分布
小试牛刀
地图是地理学科的第二语言，地图与地理的学习始终相伴，下图是由某校地理兴趣小组绘制的示意图，读图，完成下面小题。
问
3.从图中得知关于我国地势特征对我国影响的描述，不恰当的是
A.有利于海上湿润气流深入内陆，形成降水
B.众多大河滚滚东流，便利了东西交通
C.阶梯交界处，水能资源丰富
D.能完全阻挡冷空气南下至东南沿海地区
小试牛刀
地图是地理学科的第二语言，地图与地理的学习始终相伴，下图是由某校地理兴趣小组绘制的示意图，读图，完成下面小题。
问
思维梳理
地形
（第一课时）
1
中国的
地势
2
地势的影响
三级阶梯的海拔和地形类型：
三级阶梯分界线
地势特征：地势西高东低，呈现三级阶梯
第一级阶梯——青藏高原，平均海拔在
4000米以上
第二级阶梯——高原、盆地，海拔在
1000~2000米
第三级阶梯——平原、丘陵，海拔多在
500米以下
便于海上湿润气流深入内陆，形成降水，利于农业生产
使我国众多大江大河自西向东流
沟通了我国的东西交通，方便了沿海和内陆的联系
阶梯交界处，河流落差大，水量大，水能丰富
通过今天的学习，我们了解了我国的地势特点，记住了阶梯分界线的山脉，探讨了我国地势对气候、河流等的影响。我国有哪些地形区？分布位置有何特点？让我们课下一起探索吧！
（基础探究必须完成，挑战探究可根据实际情况选做）
基础探究：绘制地形剖面图。
1.绘制我国沿北纬36°地形剖面图。
2.在图中标注我国的三级阶梯及主要地形区。
挑战探究：立体地形模型制作。
要求：准备不同颜色的黏土、泡沫板、小刀、直尺、放大的中国地形图，动手制作中国地势三级阶梯立体地形模型。在班级内展示制作的模型并结合模型讲解中国地势特点及各阶梯主要地形区。
课后探究

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