资源简介

5.3 友善待人
学习目标
1.通过观察身边的友善行为,了解友善的含义,理解友善待人的重要性。
2.友善从我做起,以实际行动践行社会主义核心价值观。
◎素养目标:懂得如何做到友善待人,提升道德修养。
◎学习重点:在日常学习和生活中,做到友善待人。
【自主预习】
友善的内涵→重要性→要求
1.什么是友善
2.友善的重要性是什么
3.怎样做到友善
【合作探究】
学习任务　子目标5:友善待人
议学问题1 认识友善
探究分享　友善行为“显微镜”
为引导大家正确认识友善,八年级(1)班同学们搜集了一些生活中的镜头,展开探究活动,请你参与其中。
情境一　一名骑三轮车的快递员因与一辆小车发生轻微碰撞,而遭到车主掌掴、辱骂 情境二　一名环卫工人因制止宠物狗在人行道上大小便,被狗主人拳打脚踢
　(1)如果你是情境中的快递员或者环卫工人,你是什么感受
　(2)你会友善对待快递员或者环卫工人吗 为什么 请和同学交流你的看法。
　(3)过去的24小时,你见过或做过哪些友善的事
议学问题2 友善从我做起
探究分享1　情境探究
小军和小明是同桌,一次数学测试的试卷发下来了,小军考了62分,他急忙问小明考了多少,小明没有告诉他。课间,小军偷偷看了小明的试卷,原来他只考了58分。小军于是很骄傲地对小明说:“哈哈,原来你考了个不及格啊!”
　　(1)听到小军的话后,小明是什么感受
　　(2)这个故事启示我们在与人相处时要注意什么
　　(3)小军考62分,小明考58分,谁更优秀
探究分享2　友善行动清单
情境一　小东打算放学后去打篮球。放学铃声一响,他就起身准备出发。这时,同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。
情境二　小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛。这时,几个提前约好的同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。
情境三　小明的舅舅兴致勃勃地谈前一天晚上看过的电影,小明却并不感兴趣。
　　遇到上面的情境,你会怎么办 为什么
当堂检测
1.一老人在乘坐公交车时突发心脏病。危急时刻,公交车司机果断改变固定行车路线,乘客们也尽己所能帮忙。老人被及时送进医院救治,情况转危为安。事后,老人的家人通过媒体对公交车司机和乘客们表示了衷心感谢。下列最符合此则新闻主题的是 ( )
A.文明祥和,与人为善
B.坚守路线,践行诚信
C.相互尊重,消除隔阂
D.呵护健康,一视同仁
2.小吴有爱耍小性子的毛病,在与同学交往时也总是不肯吃亏,身边的朋友很少。他的内心很痛苦,希望克服性格的缺点。为此,小吴应该 ( )
①学会宽容他人　②继续我行我素　③学会换位思考　④控制自己的情绪
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
【思维导图】
参考答案
重点问题预习
1.友善,就是待人热情友好,与人为善。友善是社会主义核心价值观的要求,是中华民族的传统美德。
2.在社会生活中,以友善的态度对待他人,彼此尊重、包容多样,能够传递温情与爱心,加深社会成员之间的信任,营造互信互助的社会风气,促进社会和谐。
3.(1)在学习和生活中,我们要与人为善、守望相助,让友善的行为在社会蔚然成风。
(2)宽容他人。我们要学会体谅和包容他人,不苛求他人,做到求同存异、和而不同,不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。
(3)换位思考。我们要将心比心,设身处地为他人着想,从对方的角度思考问题,不把自己的意志强加给他人;善解人意,体会他人的感受,理解他人的难处。
(4)助人为乐。当他人遇到困难时,我们要在道义上予以支持,在物质上予以帮助,在精神上予以关怀,让社会变得更加美好。
学习任务　子目标5:友善待人
议学问题1　认识友善
探究分享　友善行为“显微镜”
(1)难过、沮丧、生气、愤怒等。
(2)我会友善对待他们。友善是社会主义核心价值观的要求,是中华民族的传统美德。在社会生活中,以友善的态度对待他人,彼此尊重、包容多样,能够传递温情与爱心,加深社会成员之间的信任,营造互信互助的社会风气,促进社会和谐。
(3)略。
议学问题2　友善从我做起
探究分享1　情境探究
(1)不好受(或难过)。
(2)学会换位思考。“己所不欲,勿施于人。”我们要将心比心,设身处地为他人着想,从对方的角度思考问题,不把自己的意志强加给他人;善解人意,体会他人的感受,理解他人的难处。
(3)分数不是唯一标准,态度、努力、互助等优秀品质更重要。
探究分享2　友善行动清单
情境一:帮助小萌解决问题后,再去打篮球。
情境二:热情接待同学,共同合作,认真地撰写演讲稿。
情境三:虽然不感兴趣,也会认真地听舅舅讲述,与舅舅谈论剧情。
在学习和生活中,我们要与人为善、守望相助,让友善的行为在社会蔚然成风。
当堂检测
1.A　2.C

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