资源简介

七年级道德与法治教学设计
课时教学设计
课题 12.1拥有积极的人生态度 课时 1课时 课型 新知重点课
课时教学分析 （一）本节课在单元教学中的地位： 《拥有积极的人生态度》这一课在本单元中占据着举足轻重的地位，贯穿了整个单元的教学主题，让学生树立正确的人生目标，树立积极的人生态度，更好地面对挑战、珍惜生活，实现人生价值。 （二）选择该课型的依据： 从学生情况来看，随着年龄的增长和自我意识的逐步觉醒，部分学生已经有了一定的分析问题和解决问题的能力,面对一般性的问题和困难能保持良好心态，但由于自身认知水平有限，当遇到顺境或逆境时，不一定能够及时调整好自己的状态和心态。基于以上学情，帮助学生在学习、生活中积极发挥主观能动性，树立积极的人生态度，学会正确面对顺境逆境很有必要。 从社会发展来看，中国特色社会主义进入新时代，确保党的事业薪火相传、确保中华民族永续发展，需要激励广大青少年担当起党和人民赋予的历史重任，具备积极向上、锐意进取的大生态度，能够适应变化，不怕。因此，对学生进行人生观教育，引导学生端正人生态度是当前时代背景和社会现实的必然要求。 课标要求： 正确认识顺境和逆境的关系，学会情绪调控，能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力。
课时学习 目标 1.通过观察生活，了解人生态度的含义。 2.通过思辨，理解拥有积极人生态度的重要性。 3.通过案例分析和感悟，知道积极的人生态度的体现，培养积极向上的人生态度。
过程评价任务 1.通过展示情境，让学生独立思考并回答“如何让农妇每天都喜笑颜开”，理解什么是人生态度，人生态度有积极和消极之分，我们要换位思考，积极乐观，引导学生善于思考，提高学生解决问题的能力。 2.通过思辨活动，同桌间谈谈自己的看法，理解拥有积极的人生态度的重要性，注重培养学生的沟通、表达、思辨和逻辑思维能力。 3.通过案例分析活动，小组进行讨论，感悟积极人生态度是什么样的，注重培养学生分析材料、小组合作的素养，从中受到启发，培养积极向上的人生态度。
学习活动设计
学习环节 教师活动 学生活动 评价实施
情境感悟 课堂导入： 人生的旅途，鲜花与荆棘同在，坦途与坎坷交替。以什么样的态度面对复杂的人生境遇，关系到一个人的成长和发展。我们应该拥有怎样的人生态度？ 引发学生思考：我们应该拥有怎样的人生态度？ 通过学生的回答给予肯定、积极、激励性评价
聚焦问题 自主学习： 1.什么是人生态度？ 2.不同人生态度的影响？ 3.积极的人生态度体现在哪些方面？ 合作探究一：了解人生态度 材料：有一个农妇有两个儿子，大儿子是卖雨伞的，小儿子是卖布鞋的。雨天的时候，农妇担心小儿子的布鞋卖不出去；晴天的时候，农妇担心大儿子的雨伞卖不出去。因此，农妇终日愁眉苦脸、唉声叹气，日子过得很忧郁。 教师通过展示材料，引导学生思考并回答：你会怎样劝说农妇，让她每天都喜笑颜开？ 根据学生的回答，进行知识小结： 1.什么是人生态度？ 人生态度是人在生活实践中形成的看待生活、对待人生的心理和行为倾向。人生态度：包括积极的态度和消极的态度。 学生通过阅读教材，整理出本节课的主要内容，让学生明确本节课的学习要点。 学生阅读材料，独立思考，回答问题。 在教师的引导下进行知识小结 要观察学生的课前笔记情况和导学案完成情况，了解学生的掌握状况，对学生的学习状况进行积极的鼓励与评价。 记录学生的课堂表现，了解学生的课堂学习和参与状况，对于学生的回答给予正面引导与鼓励。
思辨释疑 合作探究二：不同人生态度的影响 教师组织学生进行同桌讨论并回答： 1.你赞同哪种态度 2.他们不同的态度会对各自的发展产生什么影响 根据学生的回答，进行知识小结： 2.不同的人生态度产生的影响 ①积极的人生态度，会令人看到事物好的一面，从而热爱生活，对未来充满信心。 ②消极的人生态度，往往使人看到事物坏的一面，从而心灰意懒、消极懈怠。 合作探究三：积极人生态度的体现 材料：江梦南，半岁时因药物导致双耳失聪，面对命运的捉弄，她并未选择放弃，保持积极乐观的心态，通过读唇语学会了“听”和“说”。 在求学路上她只能依靠读老师口型来“听课”，由于不能全程看到老师讲课时的嘴型，江梦南只能课下通过看板书和自学，她逐渐摸索出一套自己的学习方式，学会求助老师和同学，不懂就问。凭借顽强毅力和不懈努力，她自学五年级的课程，直接跳级升入六年级，考入吉林大学，顺利完成本科和硕士研究生学业，并如愿通过清华大学博士面试。对于未来，她希望自己能够继续深耕科研领域，为攻克癌症等高死亡率疾病贡献自己的力量。 教师进行材料展示，组织学生进行小组讨论，并派代表发言。 江梦南身上哪些品质值得我们学习？ 江梦南的人生经历体现出怎样的人生态度？结合材料，说说体现在哪些方面？ 根据学生的回答，进行知识小结： 积极的人生态度体现在哪些方面？ ①积极的人生态度体现为乐观向上。 ②积极的人生态度体现为认真务实。 ③积极的人生态度体现为勤奋进取。 阅读漫画内容，并要求回答问题。 1.结合表格内容来回答内容。 2.同桌合作完成。 3.派代表发言。 4.限时5分钟。 在教师的引导下进行知识小结 阅读材料并回答问题，要求： 1.小组合作探究。 2.书记员注意整理答案。 3.小组派代表发言，其他组员可以补充。 4.限时5分钟 在教师的引导下进行知识小结。 指导性评价及启发式评价方式：积极鼓励学生畅谈自己的观点，并给予点评. 通过观察、及时交流关注学生的状态反映，通过引导、肯定、激励的方式激发学生参与课堂的兴趣。
反思内化 课堂小结 请同学们谈谈本节课你都有哪些收获？ 学生谈收获 对学生的回答，教师要及时抓住学生的闪光点，让学生感受到真诚的赞赏，增强自信心。
板书设计
作业设计
一、课堂检测 1．七年级学生小丽对期中考试进行总结时写道：“这次期中考试我进入了班级前十名，有进步。下次期末考试，我争取进班级前五名。加油!”对此，下列认识你不赞同的是（ ） A．小丽身上体现的是积极的人生态度 B．这种态度会增强小丽的自信心 C．这种态度会促使小丽不断进取 D．这种态度会让小丽战胜一切困难和挫折 2．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”体现的积极人生态度是（ ） A．乐观向上 B．认真务实 C．勤奋进取 D．满足现状 3.“人生就像一场拳击赛，你不站起来，就永远不知道自己有多强。”2024年春节档热播电影《热辣滚烫》中的这句台词启示我们（ ） ①勇敢面对困难 ②及时调整心态 ③被动接受挫折 ④不畏惧不退缩 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 二、课后作业 作业（一） 李帅未满月就被确诊为“脆骨症”(先天性成骨不全),俗称“玻璃人”,高一时写出一本27万字的网络小说,22岁考上大学,学会了弹吉他、弹钢琴,还组建过乐队。李帅用励 志的言行传递着正能量。”李帅说:“我把每一天当成最后一天来过,因为我知道自己的生命不会太长，要好好珍惜每一天。” 1.“也许我一生都无法战胜病魔，但到目前为止我并没被它打倒。”说明了什么？ 2.“虽然身患重病，但他的人生一点也不比别人逊色”，李帅的事迹带给我们什么启示 作业（二） 2024年12月17日，习近平在听取海南省委和省政府工作汇报时强调，紧紧围绕建设“三区一中心”的战略定位，奋力谱写中国式现代化海南篇章。 新时代，你将以怎样的态度面对人生，致力于海南自贸港建设。请为自己写给一段青春誓言，200字左右。 参考答案： 课堂检测：D B A 课后作业（一） 1.说明了积极的人生态度,会令人看到事物好的一面,从而热爱生活,对未来充满信心。 2.①乐观豁达、积极向上的人生态度,能够让我们变得更加自信和从容,体味更多的生活乐趣。②遇到困难和挫折，能够及时调整心态,不畏惧,不退缩,勇敢面对。 课后作业（二） 作为一名青年，我深知自己的责任和使命，将全力以赴，为实现海南自贸港的宏伟蓝图贡献自己的青春力量。 首先，我将勤奋进取，不断学习和提升自己的专业素养，培养自己的创新、实践能力，成为海南自贸港的建设需要的人才。 其次，我将认真务实，积极参与各项公益活动，关心社会、关爱他人，促进海南自贸港的和谐发展。 最后，我将保持乐观向上的心态，勇敢面对各种挑战和困难，不断超越自我，为海南自贸港的建设创造更加美好的未来。 （围绕主题，体现积极的的人生态度，言之有理即可）

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