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第17课《学会拒绝》教学设计
课题 学会拒绝 单元 第六单元 学科 心理健康 年级 五年级
学习目标 了解同伴压力的概念、分类，明确欺负行为的危害，知晓网络对人际交往的影响；掌握拒绝他人的步骤和方法。通过角色扮演、案例分析，提升识别消极同伴压力的能力，增强运用拒绝技能解决实际问题的能力；学会在人际交往中做负责任的决定。树立正确对待同伴压力的意识，敢于拒绝不合理要求；增强自我保护意识，培养对自己和他人负责的态度。
重点 辨别积极与消极同伴压力，掌握拒绝他人的有效步骤和方法；理解欺负行为的危害及应对方式。
难点 在实际情境中克服心理障碍，坚定地拒绝不合理要求；学会在复杂的人际交往情境中做出负责任的决定。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，有没有人在生活中遇到过这样的情况 —— 心里明明不想做某件事，可因为别人的请求，最后还是勉强自己去做了，做完之后又特别后悔？（稍作停顿，观察学生反应）相信很多同学都有过类似的经历。那为什么我们会违背自己的意愿去做这些事呢？又该如何避免这种情况呢？ 带着这些疑问，今天我们走进《学会拒绝》这一课，寻找解决问题的方法，让我们在面对不合理的要求时，能够勇敢、恰当地说 “不”。 出示课题。 设疑、思考 。 通过设置问题活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、心情话吧1.阅读安慧的故事。 2.心灵悄悄话：（1）安慧为什么打心眼儿里不想去饭店庆祝？（2）安慧犹豫是否去庆祝的原因是什么？（3）安慧最终是如何解决去庆祝的钱的问题的？（4）聚会上安慧的心情如何？为什么？小结：（1）因为她家境不好，爸爸收入微薄，妈妈生病住院，家里正为医药费发愁，去饭店庆祝要花不少钱。（2）不去，怕没面子、被朋友认为 “特别”；去，又难以向家里开口要钱，因为家里正为医药费发愁。（3）她向家里撒了谎，说学校要交钱，从而要到了钱。（4）心情很沉重。因为她想起病床上的妈妈，觉得自己撒谎要钱的行为对不起妈妈。二、心灵港湾1.小学生人际关系面临的重要挑战有哪些？包括消极同伴压力、欺负行为以及网络等媒体的影响。2.什么是同伴压力？是一种来自同龄人的影响，表现为受同伴影响做平时不会做的事，或因同伴不再做原本喜欢的事，原因是想要得到同伴的认可和接受。3.积极同伴压力和消极同伴压力有何区别？积极同伴压力是同伴影响做健康的事，如约着运动健身；消极同伴压力是同伴迫使做错误的事，如劝着做危险骑车动作。4.面对朋友拉自己犯错误等情况，有哪些应对方法？一是远离相关情境，避免因压力做不负责任的事；二是运用拒绝技能，大胆说 “不” 并说明原因，或建议换健康活动。5.遇到校园欺凌行为该怎么办？告诉老师或家长，改变回家路线，和同学结伴而行。6.小学生上网需要注意什么？上网要得到父母的同意，且不能迷恋网络游戏，以免影响与同伴的交往。 三、活动在线活动一尝试拒绝假设你的朋友约你出去玩，但是你的父母早就告诉过你，做完作业之后作业才能玩。你的朋友说：“就说老师没留作业呗！”在这种情况下你如何说“不”呢？请两人一组，分角色表演。讨论与分享1.怎么拒绝朋友？采取了哪些步骤？拒绝朋友：“不行呀，我不能这么说。我爸妈说了必须做完作业才能玩，要是撒谎被发现就糟了。等我做完作业，明天再约你一起玩吧？” 步骤：首先直接说 “不”，明确拒绝撒谎的提议；然后说明原因，即父母有要求且不能撒谎；最后提出替代方案，约定做完作业后再一起玩。 2. 拒绝朋友的方法正确吗？对方会有什么感受？有哪些需要改进的地方？ 方法是正确的。 对方感受：可能会有点小失落，但因为知道了具体原因，并且有后续的约定，应该能理解，不会太生气。 改进之处：可以再语气更热情一点，比如加上 “咱们明天玩肯定更尽兴，我快点写作业！”，让朋友更能感受到诚意，减少失落感。 活动二 做负责任的决定面对同伴压力，如何才能做负责任的决定？请遵循下列步骤。1.明确你的所有决定。你可以选择交新朋友，也可以选择不交新朋友，或者做出其他的选择，都罗列出来。2.评价每个选择。针对每个选择问6个问题。它健康吗？它安全吗？它符合法律和法规吗？它表明你尊重自己和他人吗？它符合家庭规则吗？它表现了你的良好品格吗？3.找出负责任的决定。必要时寻求值得信任的成人的帮助。4.评价你的决定。向朋友解释你的选择，并尝试让朋友接受你的选择。讨论与分享1. 你知道以后怎么正确地交朋友了吗？ 知道了。交朋友时，要考虑对方是否会带来积极影响，比如一起学习、做健康的事。如果对方让自己做不对的事，像撒谎、违反规则，就可以拒绝，甚至选择不交这样的朋友。还可以和能互相尊重、一起进步的人做朋友。 2. 你知道如何做负责任的决定了吗？你记住上面的步骤了吗？ 知道如何做负责任的决定了。也记住步骤了：第一步，把所有可能的选择列出来；第二步，从健康、安全、合法、尊重自己和他人、符合家庭规则、体现良好品格这六个方面评价每个选择；第三步，找出负责任的决定，必要时找信任的大人帮忙；第四步，向朋友解释自己的选择，让他们接受。活动三：拒绝不合理的抄作业请求 假设你的同学在考试前找你要作业答案，说：“就借我抄一次，老师不会发现的！” 在这种情况下你如何说 “不” 呢？请两人一组，分角色表演。 讨论与分享： 1.你是怎么拒绝同学的？采取了哪些步骤？ 拒绝方式：“不行呀，抄作业是不对的，老师说过要自己完成作业才行。要是你有不会的题，我可以教你，咱们一起弄懂它。” 步骤：先直接说 “不”，明确拒绝抄作业的要求；接着说明原因，即抄作业不对且违反老师的要求；最后提出替代方案，主动提出帮忙讲解题目。 2. 你拒绝同学的方法正确吗？对方会有什么感受？有哪些需要改进的地方？ 正确 。 对方感受：可能会有点不好意思或者小沮丧，但因为知道了抄作业不对，还有人愿意帮忙，应该能理解和接受。 改进之处：可以语气更温和一些，比如加上 “别着急，咱们慢慢看，一定能做出来的”，让同学更能感受到善意，减少抵触情绪。 活动四：面对网络诱惑做负责的决定 面对同伴邀请你一起长时间玩一款未经父母允许的网络游戏，如何才能做负责任的决定？请遵循下列步骤。 明确你的所有决定。你可以选择和同伴一起玩，也可以选择拒绝，或者建议玩其他健康的游戏，都罗列出来。 评价每个选择。针对每个选择问 6 个问题：它健康吗？它安全吗？它符合法律和法规吗？它表明你尊重自己和他人吗？它符合家庭规则吗？它表现了你的良好品格吗？ 找出负责任的决定。必要时寻求值得信任的成人的帮助。 评价你的决定。向同伴解释你的选择，并尝试让同伴接受你的选择。 讨论与分享： 1.你知道以后如何正确对待网络诱惑了吗？ 知道了。面对网络诱惑时，不能跟着同伴长时间玩未经父母允许的游戏，要先想想这样做对不对、安不安全，还要遵守家庭规则。如果不想玩，可以拒绝，也可以提议玩其他健康的游戏，比如户外运动、下棋等，既有趣又不会耽误学习和伤害身体。 2.你能运用上述步骤做出负责任的决定了吗？说说你对步骤的理解。 能运用这些步骤做出负责任的决定。 ①列出所有可能的选择；②再用健康、安全等六个问题判断每个选择的好坏；③从中找出正确决定，不确定时可求助父母或老师；④向同伴说明自己选择的原因并争取其接受。按照这些步骤做，就能避免被网络诱惑影响，做出正确的决定。四、方法指南有时候说“不”很困难。你的朋友或许会让你去做有害的或不安全的事情，他们甚至在你说了“不”之后仍然坚持，如果你的意志不够坚定，你或许就会无法抵制诱惑，做出不负责任的决定。为了保护自己，对自己和他人负责，你可以学习一些拒绝技能。请遵循下面的步骤。坚定地说“不”。保持平静，看着对方，用坚定的语气说“不”。要有礼貌，不要大喊大叫，说话要清楚、平静，但是不让步。解释原因。解释你为什么不那么做，说出不同的理由，比如，我要尊重别人，我想保护自己的安全，我想做一个好公民等。语言要与行动相一致。当你说“不”的时候，行动上要表现出与你的话相同的意思，不能让对方感到你同意他的意见。建议换一个健康的、无危险的活动。如果对方不同意你的意见，就要坚决地走开。5.如果你需要，可以求助于成人。如果你不确定自己的做法是否正确，可以向父母或其他值得信任的成人求助，听听他们的意见。五、拓展延伸1. 说出你知道的“学会拒绝”的名言警句？ 拒绝是成功的开始。—— 马克 吐温人生，需要有敢于说‘不’的勇气。敢于拒绝是成功人士的标识。—— 亚伯拉罕 林肯学会拒绝别人并不代表对他人的不尊重，而是对自己的真诚坚守。 学会拒绝是保护自己尊严的堡垒。在生活中，学会拒绝。欣赏视频：学会拒绝 讲一讲，学会拒绝的故事吗？ 钱钟书拒绝参加国宴：“四人帮” 横行时期，有人通知钱钟书去参加国宴，称是江青点名要他去。钱钟书多次拒绝，称自己很忙。来人提议可以说他身体不好，钱钟书则表示自己身体很好，就是不去，坚守了学者的淡泊。齐白石拒绝不合理求画：齐白石常遇到有人求他免费画画或讨价还价，这让他身心俱疲，甚至累到住进医院。后来他在客厅写下告白：“卖画不论交情，君子有耻，请照润格出钱。” 表明态度后，少有人再为难他，他也得以专注于创作。5.小学生学会拒绝，对其成长和发展有着多方面的积极意义？①保护自身安全与权益能拒绝危险行为（如独自去陌生地方、模仿危险动作等），降低意外风险。可拒绝他人不合理的要求（如抢夺物品、强迫分享隐私等），维护自己的物品所有权和个人边界。② 培养规则意识与责任感面对违反校规、家规的提议（如撒谎、抄作业、逃课等）时，能坚守原则，明确什么该做、什么不该做，强化对规则的认知。学会为自己的选择负责，明白拒绝错误行为是对自己和他人的责任体现。③ 建立健康的人际关系拒绝并非疏远，而是用合理方式表达立场，让同伴了解自己的底线，避免因勉强妥协而产生矛盾或委屈。能筛选出尊重自己的朋友，远离试图强迫、诱导自己犯错的人，形成互相尊重的同伴关系。④增强自我认知与自信心清晰自己的需求和原则（如 “我需要先完成作业”“我不喜欢被欺负”），加深对自我的了解。成功拒绝不合理要求后，会获得成就感，逐渐相信自己有能力应对外界压力，变得更自信、有主见。 读一读想一想、说一说实践活动 想一想，答一答知识拓展 引导学生思考如何在社交压力与家庭实际情况冲突时，做出正确选择，培养学生拒绝盲目从众、坚守诚实底线、理解家庭责任的意识，提升处理现实矛盾的能力 。 帮助学生识别消极同伴压力、欺负行为及网络不良影响，引导学生认识拒绝权力，掌握抵制消极影响的方法，如远离危险情境、运用拒绝技能，同时学会应对欺负行为，正确使用网络，提升人际交往能力与自我保护意识 。 引导小学生学会在面对同伴压力、不合理请求及网络诱惑等情况时，掌握拒绝的方法与步骤，理解并运用负责任的决定的相关步骤，从而正确处理人际关系，培养良好品格和自我保护能力。 引导学生认识到拒绝有害或不安全行为的重要性，通过教授 “坚定说‘不’、解释原因、言行一致、建议健康活动、求助成人” 这一系列拒绝技能，帮助学生提升自我保护能力，树立责任意识，从而在面对同伴施压时能坚守原则，做出对自己和他人负责的选择。通过名言警句、视频、名人故事等素材，结合小学生成长特点，引导他们认识学会拒绝的重要性，理解其对自身安全、规则意识、人际关系及自我认知等方面的积极意义，从而培养拒绝不合理要求的意识与能力。
课堂练习 亲子分享假如你好心帮助了别人，却遭到别人的误解，你会有什么感受？以后碰到类似的事情时，你会怎么做？与爸爸妈妈一起讨论，听一听他们的看法与建议。 想一想，做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅认识到同伴压力分为积极与消极两类，明确了拒绝不合理要求是自我保护的重要权利，还掌握了 “坚定说‘不’— 解释原因 — 提议替代方案 — 必要时求助” 的拒绝技巧，学会用六维标准（健康、安全、法律、尊重、家庭规则、品格）做负责任的决定，更深刻理解到勇敢拒绝消极压力不仅是对自己负责，也是维护健康友谊、树立良好品格的关键一步。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 学会拒绝故事分享识别消极同伴压力、欺负行为及网络不良影响活动感受：体会拒绝的技巧学习一些拒绝技能知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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