资源简介

《跨越式跳高》教学设计
教学内容 1．跨越式跳高 2．游戏：崭露头脚 教具：口哨、音响、气球、标志锥、横杆 跳高架、体操垫
安全隐患预防：1、课前检查器材 2、做好准备活动 3、合理分组，按顺序练习
教学目标 1.使学生知道跨越式跳高的技术动作， 80%学生能完成两腿依次过杆动作，部分学生跳过一定高度。 2.发展学生下肢力量及弹跳力、灵敏、协调、柔韧等身体素质，提高跳跃能力。 3.培养学生勇敢、果断、勇于克服困难的优良品质及团结合作的良好素养。 4.核心素养落实点：让学生在活动中互帮互学，大胆展示,勇于挑战、突破自我，体验运动快乐。
重难点 1.使学生知道跨越式跳高的技术动作， 80%学生能完成两腿依次过杆动作，部分学生跳过一定高度。 2.发展学生下肢力量及弹跳力、灵敏、协调、柔韧等身体素质，提高跳跃能力。
结 构 时间 教学内容 教学过程与措施 设计意图 次 数 时间 强 度
准备部分 10分 一、课堂常规 二、 队列练习 原地三转、齐步走立定 三、准备活动 1、慢跑-前踢步-高抬腿-跑跳步，熟悉场地 2、专门性活动 四、辅助练习 1、原地双脚起跳，落地缓冲 2、脚跟过度脚掌单脚起跳 （确定摆动腿） 五、游戏：猴子摘桃 1、用手触碰气球 2、用脚尖触碰气球 1、四列横队。 2、教师口令指挥学生练习，口头提示动作。 3、一路纵队行进做准备活动 4、四列教师领做辅助练习 （1）学生跳跃辅助练习 (2)确定摆动腿（挽裤角） 5、两人一组原地、助跑用单或双脚起跳摸不同高度气球 6、两人一组原地、助跑用脚尖踢气球 7、学生及时鼓励表扬 规范的常规练习可以让学生们迅速收心，集中精神进入体育课堂状态。 充分活动身体，进行辅助练习，为下一步学习奠定基础。 . 利用原地起跳练习，帮助学生找到有力脚起跳。关注学生个体差异性，找出用右脚起跳的学生。 利用游戏提高兴趣，练习不同起跳、摆腿 1 1 2 / 3 1 4 2 小 中
基 本 部 分 基 本 部 分 26 分 26分 一、.跨越式跳高 跨越式跳高由助跑、起跳、腾空过杆、落地缓冲紧密衔接的四个部分组成 重点：有力脚起跳 难点：两腿相继过竿 1.初步学习基本动作 2.根据动作要点铺垫练习 3.采用图解学习 4.分步学练 5.技能分组 .易犯错误及纠正方法 助跑起跳不连贯、起跳方法不合理、腾空不过杆、心里惧杆、双脚起跳 起跳摸高练习、看图、语言鼓励 二、游戏： “崭露手脚” 学生按组站好，第一名学生开始做一次立卧跳然后直线助跑，单脚起跳后异侧手臂或头触球，折返回起点拍手下一名学生继续。最先完成组胜利。 三、挑战自我、创造纪录 （延伸练习） 比赛“看谁跳的高” 1.用自己喜欢的方式跳过标志杆，尝试练习 2．根据不同有力腿起跳的学生，左脚起跳站竿左，右脚起跳站竿右。 3.找学生展示动作，导入跨越式跳高 4.结合课件讲解并示范。教师引导学生理解并加深“相继过杆”的含义。 5．教师组织学生练习。 1）原地摆动腿过竿练习 2）距起跳点一步的距离，起跳练习（强调有力脚在后） 3）3~5步助跑过竿练习 6. 个体差异性分组练习，教师巡视进行有效指导。 7.按技能分组练习： 1)并找出不会跳的同学，进行个别指导。 2)适当增加高度练习 8.根据小组练习情况，组长来找出对动作掌握不到位的学生，教师个别指导。 9．教师针对练习中出现的共性问题，采用有效的改进手段进行指导与纠正。 1.讲解示范并强调游戏规则。 2结合游戏内容，巩固助跑、起跳练习.。 3.学生分组游戏、比赛。 4.教师巡回指导。 1.以组为单位发起挑战。 2.学生互评鼓励。 3.教师鼓励总结。 1.教学中，教师采用提问、引导等方式，使学生没有痕迹地导入到本课学习中。 2.结合视图，增强学生的视觉感召力，使学生更直观、趣味地理解并强化动作流程。 3.采用循序渐进的教学原则，采用原地、上一步、助跑3～ 5步的教学方式，使动作由简单到复杂的递进性教学方式，让学生轻松地学会技术动作。 4．适当增加高度，增强学生的练习兴趣，提高练习的难度 5.教学中，教师关注个体差异，有的放矢的进行教学。 6.此游戏以游戏为载体，以提升练习为手段，通过游戏动作，有效提升学生动作质量，激发学生的练习兴趣，提高跨越式跳高的能力 7.通过挑战自我比赛练习，激发学生兴趣提高运动能力。 2 ~ 3 2 ~ 4 3 ~ 5 2 1~2 1 1 3 3 1 1 中 中 大 中
结 束 部 分 4 分 一放松活动： 1、幸福拍手歌 2、抖臂、互背 二、总结 三、布置课后任务 四、师生再见 五、收拾器材 1、学生按要求散开 2、在音乐的伴奏下随教师进行各种放松练习 要求：全身心投入，体会各种放松练习的不同 3、引导学生自评 4、教师小结 放松身心，缓解运动后疲劳 相互评价 总结提高 1 2 小
全课练习时间 19分 全课练习密度 47.5%
本课小结：

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