资源简介

第4课 晚清动荡 人民抗争
教材分析
本课是《多彩贵州》五年级上册“专题二 近现代史”的第4课，纵向承接中国近代史的宏观背景（如鸦片战争、洋务运动等），横向聚焦晚清时期贵州社会的变革与人民抗争，涵盖禁烟运动、咸同各族人民起义、教案风潮、公车上书及青溪铁厂等核心事件。教材通过“问题—抗争—觉醒”的逻辑线索，展现贵州人民在民族危机中的爱国精神与社会转型尝试，既是对全国近代史脉络的地方化补充，也为后续学习贵州近代化进程奠定基础。
学情分析
五年级学生已具备初步的历史时序概念和国家层面的近代史认知（如鸦片战争、太平天国运动），但对地方史细节了解有限。他们求知欲强，喜欢通过故事、图像和情境体验获取知识，且具备一定的小组合作与资料分析能力。不过，学生对“社会变革”“近代化”等抽象概念的理解存在难度，需结合生活化案例和情感体验深化认知，同时需引导其从“贵州视角”理解国家历史的统一性与地方特色。
教学目标
一、通过梳理晚清时期贵州禁烟运动、咸同起义、教案风潮等史实，运用时间轴、事件对比表等工具，归纳贵州人民抗争的主要类型与特点，理解“抗争推动社会觉醒”的历史逻辑。
二、结合青岩教案、公车上书等案例，通过小组讨论“贵州人民在抗争中的贡献”，提炼“不屈不挠、团结爱国”的精神内涵，增强对家乡历史的认同感与自豪感。
三、联系青溪铁厂的兴衰，分析晚清贵州社会变革的局限性，辩证认识“学习西方”与“本土实践”的关系，培养历史解释与批判性思维能力。
教学重点
1.重点一：晚清贵州人民抗争的主要事件及影响
突破策略：采用“事件卡片”分组探究法。将学生分为“禁烟组”“起义组”“教案组”“公车上书组”，每组结合教材图文资料（如《禁种罂粟严吸食令》《青岩教案遗址》）梳理事件背景、经过与结果，派代表用时间轴形式展示，教师总结事件间的关联性（如抗争从“反侵略”到“求变革”的深化）。
2.重点二：贵州人民抗争精神的内涵
突破策略：情境体验与史料实证结合。播放青岩教案历史情景剧片段（学生课前编排），结合教材中“贵州举子占公车上书联署人数16%”的数据，提问：“这些史实体现了贵州人民怎样的精神品质？”引导学生从“反抗侵略”“团结协作”“勇于探索”等角度提炼，并举例说明。
3.重点三：青溪铁厂在贵州近代化中的意义
突破策略：案例分析法与问题链设计。展示青溪铁厂“天字一号”钢锭图片及关停原因史料（资金、人才、燃料问题），设问：“①铁厂的创办反映了当时怎样的时代需求？②它的失败说明了什么？”通过小组辩论“青溪铁厂是否‘失败’”，理解其作为“中国近代首个官商合办钢铁企业”的开创性意义。
4.教学难点
难点一：辩证评价晚清贵州社会变革的局限性
突破策略：对比分析表格法。列出“青溪铁厂”与“同时期沿海洋务企业（如江南制造总局）”的异同（创办背景、技术来源、结局），引导学生认识到：贵州因地理位置、资源条件、统治观念等限制，社会变革难以彻底，但仍为后续发展积累了经验。
难点二：从“国家史”到“地方史”的视角转换
突破策略：“微项目”任务驱动。布置任务：“以‘贵州在晚清变革中的角色’为题，给家人写一封简短的历史家书。”要求结合教材中“贵州与全国抗争运动的联系”（如咸同起义呼应太平天国），说明“家乡史是国家史的重要组成部分”，教师提供家书范例（含史实引用与情感表达）。
教学方法
1.情境教学法：通过历史情景剧、“时空穿越者”角色扮演（学生模拟“晚清贵州士绅”讨论禁烟措施），增强课堂代入感，激发学习兴趣。
2.史料分析法：引导学生解读《禁种罂粟严吸食令》条文、青溪铁厂“天字一号”钢锭史料等，培养“论从史出”的思维习惯。
3.小组合作探究法：针对重点事件开展分组任务，通过“拼图式学习”实现知识互补，提升合作与表达能力。
4.问题链引导法：设计递进式问题（如“抗争—觉醒—变革”逻辑链），推动学生从“史实梳理”到“意义建构”的深度学习。
教学准备
教师准备
1.教具：晚清贵州历史地图（标注主要事件发生地）、事件卡片（含背景、图文资料）、青溪铁厂“天字一号”钢锭仿制品、时间轴模板。
2.多媒体资源：青岩教案情景剧视频、《多彩贵州》配套纪录片片段（青溪铁厂旧址实拍）、公车上书数字博物馆链接。
3.史料包：《禁种罂粟严吸食令》节选、贵州举子公车上书签名名单（简化版）、青溪铁厂创办奏折（学生版译文）。
学生准备
1.课前任务：分组收集晚清贵州抗争事件的图文资料，编排青岩教案情景剧（5分钟）。
2.学具：历史笔记本（用于记录时间轴与关键词）、事件分析表格（课前发放模板）。
教学过程
（一）课堂导入（5分钟）
教师活动：
教师使用多媒体设备播放一段精美的贵州少数民族歌舞视频，并配以讲解：“同学们，今天我们课堂的开始，先来欣赏一段极具贵州特色的少数民族歌舞。大家感受一下，我们贵州是不是一个非常美丽的地方，拥有绚丽多彩的文化和热情好客的各族人民？”
教师话锋一转，切换画面至鸦片战争相关图片以及当时的中国地图和贵州地图，用沉重的语气说道：“然而，历史并非总是如此美好。在晚清时期，我们的家乡贵州，也和整个中国一样，遭遇了前所未有的危机。”
教师结合图片和地图，详细讲述鸦片战争后西方列强对中国的侵略，以及贵州在当时所面临的困境，例如鸦片泛滥给社会带来的危害、清政府的腐败统治对人民的压迫等等。
教师进行总结，引出本节课的主题：“今天，我们就一起来学习《第4课 晚清动荡 人民抗争》，了解那段时期贵州人民的苦难和抗争。”
学生活动：
学生观看视频，感受贵州多彩的风土人情。
学生认真聆听教师讲述，观察图片和地图，感受晚清时期贵州面临的危机。
学生在教师的引导下，初步了解本节课的学习内容。
设计意图：通过先展示美好的家乡风貌，再转入沉重的历史背景，形成强烈的对比，能够有效地激发学生的学习兴趣和探究欲望。通过图片和地图的直观展示，能够帮助学生更好地理解晚清时期贵州所处的困境。通过教师的引导，让学生明确本节课的学习目标，做好学习准备。
评价任务 分值
导入情境创设 ☆☆☆
历史背景介绍 ☆☆☆
导入流畅自然 ☆☆☆
（二）知识讲授（30分钟）
1晚清的社会变化（8分钟）
o教师活动：
教师使用多媒体设备展示英国向中国走私鸦片的相关史料和图片，并进行讲解：“同学们，为了牟取暴利，英国商人大量向中国走私鸦片，给中华民族带来了深重的灾难。大家看看这些图片，触目惊心，鸦片给中国带来了巨大的危害。”
教师提问：“那么，鸦片的泛滥，给我们贵州带来了哪些影响呢？请大家仔细阅读教材相关内容，找出答案。”
教师引导学生回答，并进行归纳总结：“鸦片不仅严重损害了贵州人民的身心健康，还导致了白银外流，加剧了社会经济危机。”
教师接着讲解贵州为了禁烟所采取的措施，包括颁布《禁种罂粟严吸食令》以及贵州巡抚贺长龄的劝诫举措。同时展示贺长龄画像及《戒生童吸鸦片烟说》中的节选，并用现代汉语进行解读。
教师过渡：“贺长龄巡抚为了禁烟可谓是苦口婆心，呕心沥血，那么贵州的禁烟运动效果如何呢？我们来看这样一组史料。”
教师呈现清政府禁烟不力以及西方列强支持非法鸦片贸易的资料，说明贵州鸦片问题始终未被禁绝的原因。
o学生活动：
学生观察图片和史料，了解鸦片给中国社会带来的危害。
学生阅读教材相关内容，思考并回答教师提出的问题。
学生了解贵州为了禁烟所采取的措施，以及禁烟效果不佳的原因。
o设计意图：通过史料和图片的展示，增强课堂的直观性，让学生更深刻地认识鸦片给社会带来的危害。通过提问和引导，鼓励学生积极思考，培养学生的阅读理解能力和归纳总结能力。通过讲述贵州巡抚贺长龄的禁烟事迹，增强学生的民族自豪感和爱国情怀。
评价任务 分值
史料展示的准确性 ☆☆☆
问题引导的有效性 ☆☆☆
知识讲解的清晰度 ☆☆☆
2.贵州人民的抗争（14分钟）
o教师活动：
教师讲述太平天国运动爆发后全国各地的响应情况，过渡：“正当中国社会危机日益加深的时候，一场声势浩大的农民起义爆发了，这就是太平天国运动。它也影响了我们贵州。”
教师引出咸同贵州各族人民起义，展示起义所用武器图片以及起义军活动区域地图。
教师详细讲述咸丰四年杨元保在独山率众起义揭开起义序幕，以及张秀眉领导的苗族农民起义、姜映芳领导的侗族农民起义、潘新简领导的水族农民起义等主要起义事件。
教师强调在全国各地的起义中，贵州各族人民起义队伍的特点：“大家看这张地图，密密麻麻标注的都是起义地点，大家可以想见当时的起义规模。在全国各地的起义中，我们贵州各族人民的起义队伍数量是最多的，而且持续的时间也最长。”
教师过渡：“除了农民起义，贵州人民还以其他方式反抗外国侵略者。”
教师讲述外国传教士在贵州的侵略行径，引出教案风潮，重点介绍青岩教案、开州教案和遵义教案，展示教案遗址图片，并解释什么是“教案”。
教师说明教案风潮的影响：“教案风潮打击了外国教会侵略者的嚣张气焰，充分体现了贵州各族人民的爱国主义精神。”
o学生活动：
学生认真聆听教师讲述，了解太平天国运动对贵州的影响。
学生观察图片和地图，了解贵州各族人民的起义和教案风潮等抗争事件。
学生体会贵州人民的斗争精神。
o设计意图：通过详细的讲解和丰富的图片，让学生全面了解贵州人民的抗争活动。通过强调贵州起义队伍的特点，增强学生的自豪感和对家乡历史的认同感。通过介绍教案风潮，让学生了解贵州人民反抗外国侵略的另一重要方式。
评价任务 分值
历史事件讲解的详细程度 ☆☆☆
地图和图片的运用 ☆☆☆
重点内容的突出 ☆☆☆
3.公车上书与青溪铁厂（8分钟）
o教师活动：
教师讲述1895年甲午战争清政府失败和《马关条约》即将签订的历史背景，过渡：“甲午战争的失败，让中国的有识之士开始反思，他们认为要救中国，必须进行变法维新。”
教师引出公车上书事件，展示公车上书相关史料，并进行解读：“1895年，在康有为的带领下，各地举人齐聚北京，联名上书光绪皇帝，要求变法维新，这就是著名的公车上书。”
教师说明当时参加集会的举人情况以及贵州举子在其中的占比，强调贵州举子为国家变革做出的贡献：“当时有600多名举人参与联名，其中我们贵州的举子就有95人，占了总人数的16%，可见我们贵州人也是非常关心国家大事的。”
教师过渡：“除了关心国家大事，贵州人也积极参与到国家的工业建设中来。”
教师介绍清朝洋务运动，展示青溪铁厂旧址图片以及“天字一号”钢锭图片。
教师讲解青溪铁厂的创办、发展和最终关停的原因，并进行分析：“青溪铁厂虽然最终失败了，但是它作为中国近代第一个官商合办、采用当时先进生产设备和技术制造钢铁的企业，在我国工业发展史上具有重要意义。”
o学生活动：
学生聆听教师讲述，了解公车上书的历史背景和经过。
学生观看图片和史料，了解公车上书的内容和意义。
学生认识到贵州在国家变革中的参与，以及青溪铁厂的重要地位。
o设计意图：让学生了解贵州在国家重大变革事件中的角色，增强学生的民族自豪感和责任感。让学生了解青溪铁厂这一近代化尝试，加深学生对晚清贵州社会变革的理解。通过分析青溪铁厂的成败，培养学生辩证地看待历史事件的能力。
评价任务 分值
历史事件讲解的准确性 ☆☆☆
史料图片的运用 ☆☆☆
意义分析的深刻性 ☆☆☆
（三）课堂互动（10分钟）
1.教师活动：
教师提出问题：“通过刚才的学习，我们了解了晚清时期贵州人民的各种抗争活动。那么，大家思考一下，在当时的社会背景下，这些抗争活动起到了哪些积极作用呢？”
教师组织学生以小组为单位进行讨论，并强调讨论规则：“请大家充分发挥小组合作精神，积极参与讨论，认真倾听其他同学的发言，争取在有限的时间内得出最有价值的结论。”
教师巡视各小组讨论情况，适时给予引导和提示，鼓励学生从不同的角度思考问题。
教师请各小组代表发言，分享讨论结果。
教师对各小组的发言进行点评和总结，并进行补充和升华：“同学们说得都很好，贵州人民的抗争活动，虽然最终没有成功，但它打击了外国侵略者的嚣张气焰，唤醒了民众的爱国意识，为后来的革命斗争积累了经验。”
2.学生活动：
学生在小组内积极讨论，集思广益，分析贵州人民抗争活动的积极作用。
小组代表发言，分享小组讨论的结果。
学生认真聆听教师的点评和总结，深化对贵州人民抗争意义的理解。
3.设计意图：通过小组讨论，培养学生的合作学习能力和交流表达能力。通过教师的引导和点评，帮助学生深化对知识的理解，形成正确的历史价值观。
评价任务 分值
问题提出的启发性 ☆☆☆
小组讨论的组织 ☆☆☆
教师点评的总结性 ☆☆☆
4.教师活动：
教师使用多媒体设备展示一些现代贵州的发展图片，包括经济建设、文化发展、生态保护等方面的成就。
教师提问：“今天我们学习了晚清贵州的动荡与抗争，现在我们再来看看我们贵州今天的发展。大家思考一下，我们贵州今天的发展与过去的抗争有着怎样的联系？”
教师鼓励学生积极发言，表达自己的看法。
教师对学生的发言进行总结和引导：“同学们说得都很好，今天我们幸福生活是无数先辈用鲜血和汗水换来的。我们要珍惜今天的生活，努力学习，为建设更加美好的贵州贡献自己的力量。”
5.学生活动：
学生观看现代贵州的发展图片，感受家乡的变化和发展。
学生思考问题，积极发言，表达自己对贵州过去和现在联系的看法。
学生认识到今天的幸福生活来之不易，要珍惜现在，努力学习。
6.设计意图：通过联系现实，让学生感受到历史与现实的联系，增强学生的历史感和时代感。通过激发学生的思考，培养学生的爱国情怀和对家乡的责任感。
评价任务 分值
图片展示的针对性 ☆☆☆
问题提出的引导性 ☆☆☆
情感教育的渗透 ☆☆☆
（四）实践与拓展（5分钟）
教师活动：
教师布置课后任务：“今天我们主要学习了晚清时期贵州人民的抗争活动，其实当时的贵州社会，除了抗争之外，还有很多其他方面的内容。请同学们课后收集更多关于晚清时期贵州其他方面的历史资料，例如当时贵州的经济、文化等方面。下节课我们一起分享交流。”
教师强调资料收集的注意事项：“大家在收集资料的时候，要注意选择正规的渠道，例如图书馆、博物馆、专业的历史网站等等。同时，要注意辨别资料的真伪，不要轻信网络上的谣言。”
学生活动：
学生认真记录课后任务，明确任务的要求和注意事项。
学生课后按照要求收集资料，为下节课的分享交流做好准备。
设计意图：培养学生自主探究和收集资料的能力。拓展学生的知识面，加深对晚清贵州社会的了解。培养学生的历史研究意识和辨别真伪的能力。
评价任务 分值
任务布置的清晰性 ☆☆☆
注意事项的强调 ☆☆☆
拓展延伸的有效性 ☆☆☆
（五）课堂小结（5分钟）
教师活动：
教师带领学生回顾本节课的重点内容，包括晚清贵州的社会变化、人民的抗争活动以及青溪铁厂等近代化尝试。
教师强调贵州人民在晚清动荡时期展现出的不屈不挠、英勇无畏的斗争精神，以及这些抗争对推动贵州社会近代化进程的意义。
教师进行总结和升华：“今天我们学习了晚清时期贵州人民的抗争历史，正是因为有了他们的不屈不挠的奋斗，才为我们今天多彩贵州的发展奠定了基础。希望同学们能够铭记历史，珍惜今天，努力学习，为建设更加美好的贵州贡献自己的力量。”
教师呼应课堂开头提到的贵州多彩文化，进行情感教育。
学生活动：学生认真聆听教师总结，回顾所学知识。学生强化对重点内容的记忆，感受贵州历史发展的脉络。学生接受情感教育，增强对家乡的热爱和对先辈的敬意。
设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理知识，形成完整的知识体系。通过主题升华，激发学生的爱国情怀和对家乡的责任感。
评价任务 分值
重点内容的回顾 ☆☆☆
意义升华的深刻性 ☆☆☆
情感教育的渗透 ☆☆☆
板书设计
第4课 晚清动荡 人民抗争
一、晚清的社会变化
1.鸦片泛滥
2.贵州禁烟
二、贵州人民的抗争
1.咸同各族人民起义 (杨元保、张秀眉、姜映芳、潘新简)
2.教案风潮 (青岩教案、开州教案、遵义教案)
三、近代化的探索
1.公车上书 (贵州举子)
2.青溪铁厂 (“天字一号”)
中心思想：贵州人民在晚清动荡时期，进行了不屈不挠的抗争，推动了贵州社会的近代化进程。
作业设计
作业目标
1.巩固本课所学知识，加深对晚清贵州社会变革的理解。
2.培养学生自主学习和运用知识的能力。
3.提高学生的历史分析和写作能力。
作业超市内容
A. 知识巩固区
必选区
填空题：
鸦片战争后，贵州人民掀起了一系列抗争运动，其中影响较大的农民起义有( )等。
青溪铁厂是中国近代第一个( )，它的建立，在( )具有重要意义。
选择题：
以下哪一项是晚清贵州人民反抗外国教会侵略的事件？( )
A. 太平天国运动 B. 义和团运动 C. 教案风潮 D. 戊戌变法
任选区
简答题：简述贵州人民在公车上书中的贡献。
材料分析题：阅读以下材料，分析青溪铁厂失败的原因。
“青溪铁厂自开办以来，耗费巨大，但产品质量不高，成本过高，加上经营管理不善，最终难以为继。”
B. 实践探究区
必选区
搜集资料：
搜集关于晚清时期贵州社会经济、文化等方面的信息，为下节课的分享交流做准备。
任选区
实地考察：
如果条件允许，可以参观当地的博物馆或历史遗址，了解更多关于晚清贵州的历史。
口头报告：
选择一个自己感兴趣的晚清贵州人物或事件，准备一个3分钟的口头报告。
C. 创意表达区
任选区
绘画创作：
创作一幅以“晚清贵州人民抗争”为主题的绘画作品，表达对历史的理解和感悟。
剧本编写：
编写一个以“青溪铁厂”为主题的短剧剧本，展现当时的历史场景和人物形象。
作业选择规则
1.所有学生必须完成知识巩固区的必选内容。
2.学生可根据自己的兴趣和能力，从知识巩固区、实践探究区和创意表达区中选择其他作业内容，至少选择一项。
教学评价
评价指标 评价标准 等级
课堂参与度 积极参与课堂讨论，认真完成课堂练习，主动提出问题。
知识掌握度 能够准确回答关于晚清贵州社会变革、人民抗争和青溪铁厂等相关问题，能够运用所学知识分析历史事件。
合作探究能力 在小组讨论中能够积极参与，与同学有效合作，共同完成任务，能够尊重他人观点，提出建设性意见。
历史思维能力 能够运用历史的眼光看待问题，能够分析历史事件的原因和影响，能够辩证地评价历史人物和历史现象。
情感态度价值观 通过学习本课，能够增强对家乡历史的了解和热爱，能够认识到民族独立和国家富强的重要性，能够树立正确的历史观和价值观。
等级说明：
优秀：完全达到评价标准
良好：基本达到评价标准
合格：部分达到评价标准
不合格：未达到评价标准
教学反思
本次关于《晚清动荡 人民抗争》的教学，亮点主要体现在以下几个方面：
1.情境导入，激发兴趣：我采用贵州少数民族歌舞视频导入，营造了愉悦的学习氛围，并迅速将学生带入到晚清时期贵州所面临的危机情境中，激发了学生的求知欲。例如，在展示完歌舞视频后，我观察到学生们眼神中充满了对家乡的热爱，这为后续学习贵州人民的抗争精神奠定了情感基础。
2.史料支撑，以史为鉴：在讲述晚清贵州社会变革和人民抗争的过程中，我充分利用了图片、史料等教学资源，使学生能够更直观地了解历史事件的发生和发展。例如，展示青溪铁厂“天字一号”钢锭图片时，学生们都表现出了浓厚的兴趣，并主动探究铁厂的历史背景。
3.小组合作，探究学习：我组织学生开展小组讨论，共同探究晚清贵州人民抗争的意义。在讨论过程中，学生们积极参与，各抒己见，不仅加深了对知识的理解，还提高了合作学习能力。例如，在讨论“贵州人民的抗争活动在当时的社会背景下起到了哪些积极作用”时，学生们从不同的角度提出了自己的看法，并相互补充，最终得出了比较全面的结论。
当然，本次教学也存在一些不足之处：
1.时间把控，略有不足：由于内容较多，部分环节时间安排不够合理，导致课堂练习时间略显仓促。例如，在讲解青溪铁厂的过程中，我为了赶时间，略微加快了语速，使得部分学生对铁厂的意义理解不够深入。
2.个别关注，仍需加强：在课堂教学中，虽然我尽力关注每一位学生，但仍有部分学生参与度不高。例如，在小组讨论中，个别学生表现得较为沉默，没有充分发挥自己的作用。
为了改进本次教学的不足，我将采取以下措施：
1.优化设计，合理安排：在备课过程中，我会进一步优化教学设计，合理安排各个环节的时间，确保学生有充足的时间进行思考和练习。例如，我会将青溪铁厂的讲解内容进行精简，重点突出其在中国近代工业史上的意义，并留出更多的时间让学生进行讨论和思考。
2.差异教学，因材施教：在课堂教学中，我会更加关注每一位学生，采取差异化教学策略，因材施教，确保每一位学生都能够充分参与到课堂活动中来。例如，我会主动与课堂参与度不高的学生进行互动，鼓励他们表达自己的观点，并及时给予肯定和鼓励。同时，我还可以为不同层次的学生布置不同的作业，以满足他们的学习需求。

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