资源简介

(共68张PPT)
2.2餐桌上的节粮行动 第2课时
——实施、总结阶段
（浙科版）九年级
上
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
05
课堂练习
06
课堂总结
07
板书设计
04
知识拓展
课后作业
08
教学目标
在节粮行动实践过程中关注现实生活，体认优秀传统文化与现实的关系，体悟“勤俭节约、爱粮节粮”传统文化和美德对我们生活的影响。
01
02
积极参与节粮行动，在生活中践行节约意识，在活动中履职尽责，大力弘扬勤俭节约的传统美德和节粮新风尚，让更多的人加入节约粮食的行列，为建设节约型社会贡献自己的力量。
03
在实践中发现问题，用统计、分析等方法研究问题，运用调查、访谈等技能解决问题，提高合作沟通、组织协调和问题解决的能力。
04
责任担当
创意物化
问题解决
价值体认
提出切实有效的节粮建议，制作家庭节粮行动指南、撰写的节粮调查报告、布置节粮宣传展板、设计“光盘”行动海报、开展校园“光盘行动”广播大会等。
观看视频：世界粮食日
节约粮食，从你我做起
新知导入
新知导入
世界粮食日(10月16日)
世界粮食日是世界各国政府每年在10月16日围绕发展粮食和农业生产举行纪念活动的日子，世界粮食纪念日是在1979年11月举行的第20届联合国粮食及农业组织（简称“联合国酿农组织”）大会决定：1981年10月16日为首次世界粮食日纪念日，此后每年的这个日子都要为世界粮食日开展各种纪念活动。
新知导入
全国爱惜粮食节约粮食宣传周
（世界粮食日(10月16日)所在的周）
通过各种形式向人们宣传爱惜和节约粮食
探究新知
本节课的主要内容：
我们身边真实的节粮现状究竟是怎样的
通过调查、统计、访谈、分析等活动，开启一场节粮爱粮的考察探究之旅。
探究新知
01
学校用餐状况调查
开展校园用餐状况的调查，参与到学校的节粮爱粮行动中，为节粮出谋划策，为养成爱惜粮食、珍惜劳动成果的好习惯而努力。
探究新知
探究新知
问题导引：
学校的同学都做到“光盘”了吗
不同年级、不同班级的用餐状况是否有差异
记录学校不同年级、不同班级一周的剩菜剩饭量，了解学校的用餐状况，利用统计图从不同维度进行统计分析。
统计
探究新知
________学校________年级一周剩菜剩饭量信息统计表
统计人_______
统计
日期 班级 菜谱 剩余量 剩余最多的菜品
周一
周二
周三
周四
周五
我的发现 探究新知
用不同统计图比较数据信息
小锦囊
统计
不同班级剩菜剩饭总量比较
不同年级同一菜品和米饭剩余量比较
不同年级一周饭菜剩余总量比较
调查
探究新知
问题导引：
同学们无法“光盘”的理由是什么
学校的餐食不合口味，餐食量太大吃不完……
通过问卷调查，进一步了解同学们产生浪费的可能原因和对校园节粮行动的态度 。
问卷调查方案表
调查
探究新知
问卷名称 发放数量
发放对象 问卷形式 A.纸质问卷
B.电子问卷
设计的 问题 1. 2. 3. 4. 任务分工 设计问卷： 发放问卷： 统计问卷： 分析数据： 可能出现的 问题 拟解决的办法
调查
探究新知
《关于XX学校节粮状况的调查问卷》
（超链接）
探究新知
访谈
问题导引：
一些学生不喜欢吃素菜，食堂可以不烧素菜吗
饭菜剩余量大的问题怎么解决
带着问题去采访学校食堂大厨、配菜营养师、各班班主任和一些不能“光盘”的同学，听听他们的想法和建议。
探究新知
访谈
“学校用餐浪费情况诊断”表
小锦囊
采访对象 浪费产生的原因
部分不能“光盘” 的同学 1.偏食，不喜欢吃素菜
2.父母准备的早餐丰富，吃得过饱
3.菜品单一，连续两周菜谱不变，没有食欲
部分班主任 1.班里近一半学生不爱吃素菜，尤其是绿叶菜，经常把白菜、菠菜挑出来倒掉；
2.分量不合适，比如有些女生饭量小，一份饭吃不完，有些男生饭量大，不够吃；
3.饭菜口味；
4.不能自由选择自己想吃的菜
食堂大厨 1.有些学生不喜欢吃素菜，可能是素菜做法太单一了；
2.饭菜量固定，男生可能不够吃，女生吃不完就倒了；
3.菜谱更新频率低，现在一周菜谱基本不变，学生吃腻了就容易剩
食堂配菜营养师 1.不同年龄、性别对于饭菜的需求量不同，学生因 “不知道吃多少” 而浪费；2.采用配餐制，学生只吃自己爱吃的，不爱吃的就倒掉了；
3.菜品制作量控制不好，做多了吃不完
探究新知
建议
调查了学校的用餐状况，发现了不能“光盘”的问题所在，分析了问题背后的原因，我们可以采取一些节约粮食的行动。
思考：
有哪些好的行动建议呢
探究新知
建议
学校节粮行动建议
(1)按需采购健康新鲜的食材，合理搭配膳食，实行小份饭和小份菜制度。
(2)采用选餐制代替配餐制，实行菜谱一周一换。
(3)各班设置“文明就餐”督导员，监督和劝解同学文明就餐，践行“光盘”行动。
(4)……
探究新知
建议
××学校“光盘之星” 迭代评比
资料链接
检查饭菜剩余量
探究新知
02
家庭节粮行动
探究新知
问题导引：
家中的垃圾桶里有吃不完、不爱吃或过期变质的食物吗
如何通过家庭节粮行动减少食物浪费呢
参与“光盘”行动，把节俭落实到每一个家庭。
探究新知
统计
分类统计自己家中一周的食物浪费情况，并进行整理和归纳。
探究新知
统计
“家庭一周食物浪费情况统计表”
统计起止日期：________ 记录人：__________
日期 主食类 荤菜类 蔬菜类 豆奶类 瓜果类 其他
周一 剩饭70克 烧焦的猪肉350 克 过夜的叶 类蔬菜210克 过期的牛奶180毫升 变黑的香蕉 250 克
周二
周三
周四
周五
周六
周日
总计
我的 发现 食物浪费的主要原因：口采购太多，吃不完 口备餐太多，吃不完 口烹饪不佳，不好吃 口食物过期，不能吃 口食物变质，不能吃 口其他 我的统计发现：
(1)家中一周丢弃质量最多的前三类食物是_________
(2)家中一周丢弃次数最多的前三类食物是_________
(3)家中食物浪费的主要原因是_________
(4)我还发现 _________
统计
探究新知
家庭食物浪费的部分原因
购买习惯方面：
1.会因为一时冲动买些原本不打算买的食物。
2.看到感兴趣的食物时,不考虑是否需要就购买。
3.遇到店里的食物打折，就比预计的多买一些。
食物烹饪方面：
1.食物烹饪过量，导致食物吃不完而扔掉。
2.用餐器皿过大导致食物浪费。
3.不佳的烹饪技术使家庭成员没有食欲，导致浪费。
食物储存方面：
1.不会正确地储存食物。
2.不会合理地规划食物的食用时间，导致食物长期不吃而变质。
3.不会合理地设置冰箱的温度，导致易腐食物变质。
统计
探究新知
资料链接
分析
探究新知
不良的购买习惯、不佳的烹饪技术和不合理的食物储存手段等都可能造成家庭食物浪费。
分析家庭食物浪费背后的原因，运用科学知识找到合理的解决方案。
分析
探究新知
小锦囊
养成良好的购物习惯
1.购物前制定购物清单。
2.购物前家庭成员之间进行有效沟通，避免重复购买。
3.购物前查看家中冰箱的储存空间。
4.购物时避免冲动消费，不受促销活动诱惑。
5.避免购买大量保质期短的食物。
分析
探究新知
资料链接
蔬菜这样储存，“保质期”更长
1.绿叶蔬菜。
保鲜秘诀：除泥，晾干，用厨房纸巾包裹，冷藏。
2.瓜类蔬菜。
保鲜秘诀：去瓤冷藏。
3.豆类蔬菜。
保鲜秘诀：汆烫后冷冻储藏。
4.葱姜蒜类。
保鲜秘诀：冷冻保存。
食物浪费原因分析
探究新知
食物浪费的原因 建议
购买习惯 无规划采购，盲目跟风囤货 1.制定 “精准采购清单”，按需求定量；2.理性应对促销，优先选择 “小份装” 或 “可分装保存” 食材；3.学习 “食材新鲜度判断小技巧”，减少误丢
用量估算偏差，忽视家庭实际需求 过度追求 “新鲜度”，误判食材可用状态 食物烹饪 烹饪分量失控，“怕不够吃” 导致剩菜过多 1.“按人定量 + 少量多次” 烹饪，减少初始剩菜；2.学习 “食材全利用” 处理方法，减少加工浪费；3.打造 “剩菜改造菜单”，提升二次食用意愿
食材处理方式粗放，浪费可食用部分 剩菜二次利用不足，单一加热导致 “不爱吃” 食物储存 储存方式混乱，食材 “串味” 或 “加速腐烂” 1. “分类 + 密封”储存，延长食材保质期；2.“标签标注+定期检查”，避免遗忘过期；3. “有序摆放 + 留白空间”，优化冰箱利用
未标注 “储存时间”，遗忘导致过期 冰箱空间利用不合理，“死角食材” 被遗忘
行动
探究新知
节约粮食，是每个公民应尽的义务。
针对自己家庭食物浪费的问题，制订切实有效的节粮行动方案，动员全家参与家庭节粮行动，把节俭落实到每一个家庭成员。
行动
探究新知
冷藏室食物存放规划图
资料链接
①保鲜盒区：先确定好保鲜盒的摆放位置，还剩多少食品与食材就一目 了然了。
②门边收纳区：该收纳区是最容易拿取物品的区域，适合保存饮料与管状调味料。
③上层与下层：这两层平时很容易被忽略，故 宜摆放保存期限较长的食物。将食物放在托盘或篮子里，取用时更方便。
④中层：该层是最容易看到的位置，适合存放保存期限较短的食物。
⑤预备区：事先空出放餐具的位置，存放时就不用更换保鲜盒了，想吃的时候也能直接取出加热。
⑥果蔬箱：适合保存蔬菜、水果、鸡蛋，以及酸奶、奶油等。
行动
探究新知
制作家庭节粮行动指南
(1)按需备餐：吃多少烧多少，食物做成小份菜，实行家庭分餐制。
(2)按需采购：详细列出每周的购物清单，避免重复买、 超量买。
(3)制定家庭节粮公约，人人遵守，违者负责洗碗、扫地等家务劳动。
(4)……
探究新知
我的发现 ：
我家能够落实的节粮行动有___________________________
采购环节：
（按需买、不囤货，
从源头减少浪费）
1.列清单 + 算用量
2.优先选 “小份装” 3.关注 “保质期”
储存环节：
（科学存、防变质，延长食材寿命）
1.粮食分类储
2.蔬菜分场景存
3.肉类分装冻
烹饪环节：
（控分量、用边角，减少过程浪费）
1.“少做勤补” 原则 2.边角料再利用
3.避免“过度加工”
用餐环节：
（光盘行、剩菜巧处理，不浪费每一口）
1.“光盘” 从分餐开始
2.剩菜及时冷藏 + 合理加热
3.拒绝 “挑食浪费”
行动
探究新知
我的发现：
节粮行动中的不足之处是___________________________
1.主观意识不足：“浪费不心疼” 的观念仍普遍——
“物质丰富，浪费点没关系”、“面子心理” 导致浪费
2. 生活习惯固化：“老做法” 难改变，隐性浪费多——
“多做才够吃” 的思维定式、“过度追求新鲜” 导致浪费
3.客观条件限制：储存、处理能力不足，加剧浪费——
家庭储存条件有限、食材处理门槛高
4. 外部环境影响：社会层面的浪费氛围传导至家庭——
餐饮行业 “大份菜” 的误导、食品包装 “大而不当”
5.教育缺失：节粮习惯未从小培养
探究新知
问题导引：
家庭节粮行动开展的效果如何
记录家庭节粮行动前后厨余垃圾质量的对比数据，通过分析，及时调整行动方案，改进节粮行动。
反馈
反馈
探究新知
“家庭一周厨余垃圾质量对比记录”表
日期 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日 总计
节粮行动 前一周厨余垃圾量
节粮行动 后一周厨 余垃圾量
我的发现 探究新知
03
外卖餐饮状况的调查
探究新知
外卖已成为餐饮业数字化发展的代表形态，也是引领餐饮业高质量发展的重要力量。
那么，外卖餐饮状况到底如何呢？
小组成员一起围绕外卖餐饮的受欢迎程度、外卖的浪费现象、商家营销手段与浪费的关系、减少外卖餐饮浪费的举措等方面展开研究。
探究新知
探究新知
调查步骤：
通过问卷调查、采访调查等方式了解外卖餐饮的热度、营销手段、浪费情况，制订探究方案；
设计表格，以家庭为调查对象，比较点外卖和在家烹饪的浪费数据，分析数据并得出结论；
通过网络搜索、实地考察等方式，分析商家的营销手段与浪费的关系，并针对调查结果向不同对象提出建议。
调查成果：最终形成一份节粮调查报告，利用社区橱窗、报纸杂志等途径向全社会宣传，也可以将节粮照片、节粮倡议书、节粮宣传片等通过展览会、公众号等展示出来。
探究新知
04
探秘蔬菜保鲜法
在日常生活中，蔬菜有着不可取代的地位。
探究新知
研究问题：蔬菜很容易变质腐烂，如何储存才能使它们保持新鲜，留住它们的营养元素呢
研究方向：小组成员一起围绕家庭采购习惯、蔬菜变质表现、蔬菜保存方法等方面展开研究。
研究步骤：
通过实地考察不同社区、不同家庭购买新鲜蔬菜的情况，了解大众储存蔬菜的习惯；
利用网络搜索、查阅书籍、询问科学老师的方式，了解常见蔬菜的变质表现，明确变质的原因；
利用对比实验，探究蔬菜的保鲜技巧
研究成果及宣传：研究活动结束后，借助班级汇报会、互联网，将调查报告、观察日记、视频等成果进行展示宣传。
探究新知
05“餐桌上的节粮行动”探究活动的
反思总结、宣传推广
探究新知
在“餐桌上的节粮行动”中，我们调查了身边粮食浪费的现状，也了解了节约粮食的方法和措施，让更多的人重视节约粮食。当活动进行到尾声，对照最初的方案进行总结和反思，找到改进的方向。
探究新知
“餐桌上的节粮行动” 档案袋目录
1.文字资料
2.实物作品
3.影像资料
档案袋
探究新知
工具箱
1-1调查报告
1-2过程性记录资 料(有效问卷、采访记录单等)
1-3反思总结
2-1模型
2-2相关作品(海报、宣传册等)
2-3现场操作或表演
3-1照片(调查、采访、探究实验、“光盘”行动等照片 )
3-2采访录音
3-3活动视频
档案袋里有哪些内容呢？
（如调查节粮问题的方案、粮食浪费现状调查表、粮食浪费原因分析表、节粮建议、节粮调查报告…… ）
档案袋
探究新知
梳理活动全过程 建立档案袋
类别 成果内容
文字资料
实物作品
影像资料


体验种植水稻
校园食堂文明监督岗
布置节粮宣传展板
校园“光盘行动”广播大会
探究新知
档案袋
交流会
探究新知
交流展示节粮行动的成果
分享考察探究活动的经验
说说活动中遇到的困难
介绍团队所做的努力
……
交流会
探究新知
“周末小帮厨”行动
社区节粮问卷调查
“光盘”行动海报设计
交流展示节粮行动的成果
活动总结：
交流会
探究新知
通过本次活动，我对节粮行动有了更深的认识，我了解了
粮食从播种、浇水、施肥到收割需要 4-5 个月时间，农民伯伯要顶着烈日、冒着风雨劳作，每一粒米都来之不易；还知道我国每年餐桌浪费的粮食约 3500 万吨，相当于 2 亿人 1 年的口粮。
我发现了身边很多浪费现象：比如食堂里有同学没吃完就倒掉整碗米饭，家里做饭时妈妈偶尔会因 “怕不够” 而多做，导致剩菜放久后丢弃。
活动总结：
交流会
探究新知
(2) 在活动中，我完成的成果是制作了 “节约粮食，从我做起” 主题手抄报，里面画了农民插秧的场景、食堂光盘的漫画，还摘抄了节粮小知识，最后被贴在学校宣传栏供大家观看；另外，我还记录了 1 周的家庭节粮日记，每天统计家里的剩菜量，算出 1 周减少了约 2 斤粮食浪费
我积极参加了学校组织的 “食堂光盘监督” 活动，每天午餐后提醒同学按需取餐，不剩饭剩菜；还参与了班级的 “节粮小妙招分享会”，把 “剩米饭做蛋炒饭”“蔬菜根熬汤” 的方法告诉同学们。
活动总结：
交流会
探究新知
(3) 在活动中，我遇到的困难有刚开始劝同学光盘时，有同学觉得 “剩一点没关系，不用这么较真”，不愿意配合；还有家里储存蔬菜时，绿叶菜放了 2 天就发黄变质，不知道怎么保存才能更久
我的解决办法是针对同学的抵触，我给他们看了农民辛苦劳作的视频，告诉他们 “每粒米都凝聚着汗水”，慢慢大家就愿意主动光盘了；对于蔬菜储存问题，我查了资料，学会用湿纸巾包裹蔬菜根部、放进带小口的保鲜袋里冷藏，后来绿叶菜能多存 2-3 天，减少了变质浪费。
活动总结：
交流会
探究新知
(4)在活动中，我新生成的问题有为什么有些餐馆的菜品分量那么大，容易造成浪费？还有不同地区的粮食浪费情况是不是不一样？比如农村和城市的浪费现象有什么区别
我还想继续探究的是如何让更多人参与节粮行动，比如设计一些有趣的节粮小游戏或宣传海报，吸引小朋友和家长一起加入；另外，我还想调查社区里的粮食浪费情况，采访几位爷爷奶奶，听听他们过去的节粮经历，再整理成小报告分享给大家。
资料链接
交流会
探究新知
家庭节约粮食守则
1.不攀比，以节约为荣，以浪费为耻。
2.盛饭要适量，吃多少盛多少，把碗里的饭吃干净，做到不随便剩饭剩菜。
3.提倡饮食均衡，不偏食，不挑食，少吃零食。
4.养成良好的购物习惯，采购前先列好采购 清单。
5.一周清理一次冰箱，及时吃完冰箱内的食物，及时调整冰箱的温度，确保食物不变质。
6.减少点外卖的次数，合理膳食，按需购买，按需烹饪。
(1)在活动中，我认为自己表现好的地方有_____________,
不足的地方有_____________
交流会
探究新知
评价交流：
主动承担了手抄报的主设计工作，花 3 天时间查农民劳作的资料、画食堂光盘的漫画，还特意用彩色笔标注节粮小知识，让海报更吸引同学；另外，坚持记录了 7 天家庭节粮日记，每天饭后主动统计剩菜量，还提醒妈妈按人数做饭，没有中途放弃
在 “食堂光盘监督” 时，遇到同学说 “剩一口饭而已”，有时会不好意思再坚持劝说，导致少数同学还是倒掉了剩饭；还有制作手抄报时，没考虑到低年级同学的理解能力，部分节粮数据（如 3500 万吨浪费粮）没做通俗解释，可能让小同学看不懂。
(2)在活动中，我认为表现最棒的团队是_______________________ ,
理由是_____________
交流会
探究新知
评价交流：
班级的 “节粮实践小组”
这个小组不仅组织了 “剩菜创意烹饪比赛”，让大家用家里的剩米饭做蛋炒饭、剩蔬菜做蔬菜饼，还把优秀作品的做法整理成《家庭节粮食谱》发给全班同学，很多同学都跟着尝试，减少了家里的剩菜浪费
为了大力弘扬勤俭节约的传统美德，当好“厉行节约、反对浪费”的宣传者，我们可以借助展览、集会、网站等展开更广泛的宣传，让更多的人加入节约粮食的行列，为建设节约型社会贡献自己的力量!
宣传窗
探究新知
宣传窗
探究新知
学校网站宣传
节约粮食光盘行动
公众号宣传
小小节粮宣讲团
节粮宣讲团
为了更好地开展节粮爱粮行动，我们可以成立一个节粮宣讲团，
利用周末、节假日走街串巷、进村入户，进行节粮爱粮知识的宣讲。
我们可以宣讲如下内容：
1.宣讲国家粮食政策。
2.普及节粮减损知识。
3.分享节粮小妙招。
4.宣传节粮先进典型。
宣传窗
探究新知
小锦囊
宣传窗
探究新知
观看视频：节约粮食 拒绝浪费
课堂练习
1.说说学校节粮行动建议有哪些？
2.了解家庭食物浪费的原因
课堂总结
2.2餐桌上的节粮行动 第2课时【实践、总结阶段】
一、学校用餐状况调查
（运用统计、调查、访谈的方法，开展校园用餐状况的调查，参与到学校的节粮爱粮行动中，为节粮出谋划策）
二、家庭节粮行动
（运用统计、分析的方法，了解家中的食物浪费现象，通过参与“光盘”行动，把节俭落实到每一个家庭，减少家庭食物浪费。）
三、外卖餐饮状况的调查
四、探秘蔬菜保鲜法
五、“餐桌上的节粮行动”活动分享、总结与宣传
板书设计
2.2餐桌上的节粮行动 第2课时
【实践、总结阶段】
一、学校用餐状况调查
二、家庭节粮行动
三、外卖餐饮状况的调查
四、探秘蔬菜保鲜法
五、“餐桌上的节粮行动”活动分享、总结与宣传
课后作业：开展“餐桌上的节粮行动”实践活动并完成相关成果。
课后作业
课后作业：开展“餐桌上的节粮行动”实践活动并完成相关成果。
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XX 学校学生节粮状况调查问卷
亲爱的同学：
您好！为了解我校学生的粮食浪费情况，分析浪费产生的原因，以及大家对校园节粮行动的态度，我们开展此次问卷调查。问卷采用匿名形式，所有数据仅用于校园节粮工作分析，不会泄露您的个人信息。问卷填写约需 5-8 分钟，恳请您根据实际情况如实作答，感谢您的支持与配合！
1、 基本信息
1．您的性别：
A. 男 B. 女
2.您的年级：
A. 初一 / 高一 B. 初二 / 高二 C. 初三 / 高三
D. 大学本科（大一 / 大二 / 大三 / 大四） E. 其他______
3.您的就餐方式（可多选）：
A. 学校食堂就餐 B. 校外餐馆就餐 C. 自带饭菜 D. 点外卖 E. 其他______
2、 粮食浪费行为与原因调查
1.您在学校食堂就餐时，剩余饭菜情况通常是：
A. 基本无剩余（光盘） B. 少量剩余（不超过 1/5）
C. 较多剩余（1/5-1/2） D. 大量剩余（超过 1/2）
2.您认为自己产生粮食浪费的主要原因是（可多选）：
A. 食堂饭菜口味不合心意，不想吃 B. 食堂固定分量过多，无法选择小份
C. 自主打饭时不小心打多了 D. 长期养成浪费习惯，没在意粮食节约
E. 认为粮食价格低，浪费一点影响不大 F. 赶时间，没吃完就需要离开
G. 担心剩菜不卫生，不愿意打包 H. 其他______
3.当您看到身边同学有明显粮食浪费行为时，您会：
A. 主动提醒对方节约粮食 B. 心里觉得不妥，但不会说出来
C. 觉得与自己无关，不关注 D. 偶尔会提醒，看情况而定
4.您是否有将食堂剩余饭菜打包的习惯？
A. 经常打包 B. 偶尔打包（剩余较多时） C. 很少打包 D. 从不打包
5.若不打包剩余饭菜，主要原因是（可多选）：
A. 觉得打包麻烦 B. 不好意思在公共场合打包
C. 打包后不方便存放或加热 D. 认为剩菜不够卫生 E. 其他______
3、 对校园节粮行动的认知与态度
1.您是否了解学校开展过的节粮相关活动（如 “光盘行动” 宣传、节粮主题班会、食堂节粮标语等）？
A. 非常了解（能说出 3 个及以上具体活动 / 措施）
B. 一般了解（知道 1-2 个相关活动 / 措施）
C. 不太了解（听说过但不清楚具体内容）
D. 完全不了解
2.您对学校目前开展的节粮行动（若了解）的看法是：
A. 效果很好，明显减少了粮食浪费
B. 有一定效果，但浪费现象仍较多
C. 效果一般，没感受到明显变化
D. 没效果，浪费情况和之前一样
E. 不了解学校节粮行动（跳至第 4 题）
3.若学校计划新增以下节粮措施，您最支持的是（可多选）：
A. 开设小份菜 / 半份菜窗口，按需选择
B. 推行 “剩菜称重”，对浪费较多的学生适当提醒
C. 开展节粮打卡活动（如连续光盘兑换小礼品）
D. 组织节粮主题实践活动（如参观农场、粮食科普讲座）
E. 设立 “节粮志愿者”，提醒同学按需打饭
F. 其他______
4.您认为校园节粮行动的关键在于（可多选）：
A. 学校加强节粮宣传，提高学生节约意识 B. 食堂改善饭菜口味、优化分量设置
C. 建立监督或激励机制，引导学生参与 D. 学生自身主动养成节约习惯
E. 家长配合，在家也培养孩子节约意识 F. 其他______
5.您是否愿意主动参与校园节粮行动（如光盘打卡、节粮志愿者等）？
A. 非常愿意 B. 愿意，但需要看具体活动形式
C. 不太愿意，觉得麻烦 D. 不愿意，没兴趣
4、 节粮建议与补充
1.对于减少校园粮食浪费，您还有哪些具体的建议或想法？
2.您认为除了上述提到的内容，还有哪些因素会影响校园粮食浪费情况？
再次感谢您的认真填写！祝您学习生活愉快！
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