资源简介

《社会责任我担当》教学设计
一、教材定位
本节内容旨在引导学生树立责任意识，理解责任的内涵，明确承担责任的具体做法，并认识到承担责任的代价与回报。通过学习，激发学生积极参与社会公益活动，培养学生的社会责任感和奉献精神，帮助学生从认知走向行动，成为有担当的青少年。
二、学情分析
学生对“责任”一词并不陌生，但在日常生活中，部分学生对责任的理解较为肤浅，缺乏系统思考。部分学生认为承担责任是成年人的事情，自己只要管好自己、好好学习即可。因此，教师需要引导学生深入理解责任的内涵，明确责任不仅仅是对自己负责，更是对他人、对社会、对国家负责，激发学生积极参与社会实践，养成亲社会行为。
三、核心素养
1、政治认同：通过学习责任的内涵，树立正确的责任观，增强社会责任感，培养学生的政治认同感。
2、道德修养：通过对时代楷模单杏花的学习，提升学生承担责任的能力，积极承担社会责任，不言代价与回报。
四、教学重难点
重点：如何承担责任
难点：把“时代责任”转化为“我的日常行动”。
引导学生认识到承担责任的代价与回报，树立正确的责任观。
五、教学设计
总议题：社会责任我担当——车票之变，责任之答
议题一：何为责任——把回家写进代码
议题二：如何担责——一生追逐的事业
议题三：权衡责任——单杏花勇于担责
教学过程
教学环节 教师活动
导入： 展示12306图标 火车票的变化 提问：1、认识图标吗？你见过这样的火车票吗 小小车票的巨变背后，是谁承担了这份责任？ 播放单杏花视频及简介。
环节一： 何为责任—把回家写进代码 1、播放单杏花时代楷模视频 2、小小的一张火车票把单杏花从小乡村带到了西安，把单杏花带上了一生追逐的事业，她追逐一生的事业是什么？ 3、何为责任？ 4、“回忆最近一周，你做过哪些事符合‘责任=分内该做的事’？
环节二： 如何担责—一生追逐的事业 1、展示对比图片：江西婺源小乡村VS时代楷模单杏花。 2、单杏花是如何一步步扛起千万人出行便捷的责任？ 3、展示单杏花的求学经历。 4、你是如何安排自己的学习和生活？ 5、展示学习计划安排。
1、采访你的家人，有买票难、买不到票的时候吗？有拼手速抢票的经历吗？当时最大的愿望是什么？ 2、展示爷爷、爸爸、姐姐、叔叔对话。 3、12306留言板：从承担责任的角度，你想对单杏花说什么？
1、你知道12306的功能吗？ 2、播放视频：我们可以有哪些‘微行动’为祖国名片添彩？” 3、填写卡片：为祖国名片添彩。
环节三： 权衡责任—单杏花勇于担责 展示网络中关于单杏花的负面留言。 探究：单杏花还不如不揽责任，就让大家去排队买票！你赞成这样的说法吗？请同学们发表自己的看法。 3、展示观点：承担责任的代价与回报以及承担责任的态度。
板书设计
社会责任我担当
何为责任
如何担责
权衡责任

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