资源简介

《守护正义》教学设计
一、教材定位
本节内容旨在引导学生树立正义意识，理解正义的内涵，明确正义的价值，并认识到维护正义的重要性和具体做法。通过学习，激发学生积极参与社会正义建设，培养学生的正义感和社会责任感，帮助学生从认知走向行动，成为有担当的青少年。
二、学情分析
学生对“正义”一词并不陌生，但在日常生活中，部分学生对正义的理解较为肤浅，缺乏系统思考。部分学生认为正义是自然而然存在的，而忽视了正义需要维护和争取。通过姜昭鹏见义勇为事件，引导学生深入理解正义的内涵，懂得国家为保障正义设立的各项制度。通过扶摔倒老人明确不仅要见义勇为更要见义智为，再通过彭宇案明白司法正义的重要性。
三、核心素养
1、政治认同：理解社会主义核心价值观中正义内涵及其重要意义，并在生活中自觉践行。
2、道德修养：面对非正义行为，我们要站在正义的立场，学会担当。
3、责任意识：自觉树立起正义意识，具备正义素养。
四、教学重难点
重点：理解正义的含义及其价值。
难点：如何将正义意识转化为实际行动，引导学生认识到维护正义的重要性。
五、教学设计
总议题：守护正义
议题一：何为正义——正义的内涵
议题二：正义的价值——正义的意义
议题三：维护正义——如何践行正义
教学过程
教学环节 教师活动
导入：播放视频 提问：你如何看待姜昭鹏的行为
环节一： 何为正义 在讨论什么是正义行为与非正义行为时，同学们用关键词的方式给出了自己的描述，请你来续写。
环节二： 正义的价值 1、因救人而失去高考的机会，如果是你，会后悔当初的善举吗？ 2、你如何看待国家的做法？姜昭鹏说这次考试的意义不在于分数，而是大家的期待，大家期待的是什么？ 3、展示网友评论图片 4、你还知道哪些保障正义的制度？ 5、国家建立和完善上述制度有什么意义？
环节三： 维护正义 新闻快讯：南京小伙救人 如果你是老人的家属，你会对杨帆说些什么？ 展示图片和视频，家属误认肇事者，杨帆被认定见义勇为。 为避免扶起摔倒老人被讹的情况，我们在见义勇为时要注意什么？
1、展示急救常用电话号码 2、展示2006年彭宇扶老人案。 3、如果你是彭宇你会后悔当初的善举吗？为何法院要修改判决？
1、国际调解院在香港成立。
七、板书设计
守护正义
何为正义
正义价值
维护正义

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