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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学道德与法治
道德与法治三年级上册（统编版）
第8课 同学相伴 第二课时（教学设计）
◆学习清单
任务内容 任务预期
学前 1.搜集同学们在活动中、生活中、学习中的图片和视频。2.课前完成学习任务单。 在老师的帮助下完成搜集、整理任务；学习任务单填写要真实。
学中 1.交流学习任务单。2.“七彩音符”课本剧表演。3.打造最美班级。 1.从经历中体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处，相互尊重，友好交往。2.初步形成群体意识，不让群体中的任何一个人落下。
学后 打造最美班级。 打造一个团结、友爱、积极向上的班级。
◆教学目标
1.通过分享和同学在一起的快乐经历，体会与同学相伴的快乐，愿意与同学在一起。
2.从经历中体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处，相互尊重，友好交往。
3.通过探究，初步形成集体意识，不让集体中的任何一个人落下。
◆重点难点
重点
体会与同学相处的快乐，寻找与同学愉快相处的方法，愿意与同学在一起。
难点
认识同学和集体对个人成长的重要意义，形成集体意识，不让群体中的任何一个人落下。
◆教学设计
教学准备
教师准备
1.搜集学生们在活动中、生活中、学习中的图片和视频。
2.音符头饰。
3.制作课件。
学生准备
1.课前搜集在活动中、生活中、学习中的图片和视频。
2.课前填写和同学在一起的快乐经历，完成学习任务单。
导入新课
师播放歌曲《我们在一起》。
（学生观看课件图片，欣赏歌曲，回忆和同学们在一起的画面。）
歌词：请不要哭泣，快乐借给你；请不要害怕，勇气借给你；请不要烦恼，笑容借给你。无论在哪里，让幸福传递。我们在一起呀！雨过会天晴，手牵手，心连心，温暖了生命，我们在一起呀！笑容更美丽，用真心，去相信，爱就有奇迹。
（课件出示和同学们在一起的图片。）
学习上，同学们一起读书、写字、探究问题的图片；
课间时，同学们一起做游戏、唱歌、跳舞的图片；
运动场上，同学们一起跑步、跳绳、玩篮球的图片；
春游时，同学们一起分享美食、采花、捉蝴蝶的图片。
师：当我们在一起时会忘记烦恼，笑容常挂脸上；当我们在一起时会不再害怕，彼此加油
打气；当我们在一起时快乐、幸福常相伴。今天我们一起来学习《我们在一起》。
[设计意图]以歌曲入手，唤起和同学们在一起的快乐回忆，培养同学之间的情感，并迅速切入主题，进入新课。
精彩课堂
活动一：讲述和同学在一起的快乐经历
师：同学相伴的日子，留下了许多难忘的时刻。这其中，有学习的快乐、玩耍的乐趣、分享的喜悦、合作的默契……请看教材第52页内容，看懂图片中的故事，感受和同学在一起的快乐。
学生了解教材第52页的四幅图片和文字内容。
（这四幅图展示了同学们在活动中、生活中、学习中交往的情境。引导学生回忆和同学之间的点点滴滴，细致地感受和同学们在一起时的快乐。）
师：同学们感受到每张图片中大家的快乐了吗？
学生积极发言。
预设：感受到了。
师：我知道同学们也有很多经历要与大家分享，那就请说说你和同学之间发生过哪些快乐的故事吧！
展示学习任务单，先小组分享快乐经历，再小组推荐代表在班级交流分享。
“我们在一起”学习任务单
你和同学在一起的快乐经历 假如没有同学的相伴，你将会怎么样？
预设1：课间和同学们一起捉迷藏，我很快乐。 预设2：如果没有同学们，课间会很无聊。
（学生在分享时可出示相应图片，也可播放小段视频分享。）
师总结：和同学们在一起的时光是快乐的、温暖的。同学们在真诚付出的同时也会收获真正的友谊，我们要珍惜这纯真的友谊，用心去浇灌。
（在学生分享和同学在一起的快乐经历时，教师要引导学生说一说为什么这件事令自己感到快乐，从具体事件中提炼出同学之间的团结、关心、真诚以及信任之情。）
[设计意图]设置“讲述和同学在一起的快乐经历”这一活动，目的是通过分享和同学在一起的快乐经历，体会与同学相伴的快乐，愿意与同学在一起。
活动二：情景表演——七彩音符
1.歌曲导入：同学相伴让我们找到了快乐、幸福、喜悦……但在没有同学相伴的日子里，就像同学们说的那样，会恐惧、无聊、不开心、没有自信……下面我们来欣赏歌曲《do-re-mi》认识七个小音符。
2.学习教材第53页“阅读角”，表演课本剧《七彩音符》。
七个学生戴上音符的头饰，一个学生读旁白。
旁白“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”是七个小音符。他们组合在一起就能演奏出许许多多美妙、动听的乐曲。
（七个小音符唱着歌，跳着舞，很开心。）
旁白：正因为这样，七个小伙伴的关系一直都很好，他们觉得谁也离不开这个群体。可是有一天，“1”认为自己是群体中的老大，本领也是最大的。于是，他决定离开大家，独自去闯天下。
表演结束。
师：同学们想一想，离开大家后，“1”会遇到什么情形？请根据你的想象演一演。你想对“1”说些什么？
预设：离开大家后，“1”在表演时声音很单调，人们很不喜欢，他后悔离开大家。我想对“1”说：“和朋友们在一起才能发挥你的特长，这样才会快乐，快回去吧！”
师：你们觉得你们可以离开群体吗？
预设1：我认为不可以，在群体里大家一起努力，各自发挥自己的特长，很容易完成各项任务，如果只是自己去做就太难了。
预设2：我也不会离开群体，当我受到打击时，同学们会安慰我，帮我想办法让我的心情变好，我不会离开他们。
预设3：我也不会离开群体，不光同学们多次帮助我，老师对我们的关爱也是无微不至的，我们在一起就像家人一样，我爱我们的集体。
师总结：同学们说得对，我们的班集体就是一个大家庭，回忆曾经的点点滴滴，集体给我们带来过快乐，也给我们带来过力量，同样我们的班集体也需要我们共同努力才能变得更好。
[设计意图]设置“情景表演——七彩音符”这一活动，目的是从以往的经历中体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情，学会和同学平等相处，相互尊重，友好交往。
活动三：学习“温情的大雁”，打造最美班级。
1.美文欣赏《温情的大雁》
师：当一只大雁生病或受伤时，为什么会有其他大雁留下陪伴它？
预设1：因为它们不放心，觉得受伤的大雁需要照顾。
预设2：它们怕在这只大雁生病或受伤时会有其他动物来袭击它。
师：从大雁身上，我们能够学到什么？
预设1：它们是一个集体，相互帮助，相互关爱。
预设2：它们在集体中，不会落下任何一只大雁。
预设3：我觉得我们也要向雁群学习，在集体中不落下任何一个同学，共同度过难关，让我们的集体越来越优秀。
师总结：同学们说得对，我们的班级就像雁群一样，当班级里的任何一个同学面临困难时，我们都要挺身而出，去帮助他。温暖的集体需要大家共同打造。
2.打造最美班级
师：接下来我们共同打造最美班级。同学们，你们觉得最美班级应该是什么样子的？
预设1：我认为应该是一个团结的班级。
预设2：我认为应该是一个友爱的班级。
预设3：我认为应该是一个积极向上的班级。
……
师：同学们说得对。最美班级应该是一个团结友爱、积极向上的班级，这样的班级是不会落下任何一个同学的。想一想，如果有同学遇到困难，我们该如何帮助有困难的同学呢？
预设1：我们可以根据困难的不同来分小组。例如，我们在学习上可以分为数学组、语文组、英语组、体育组、绘画组、音乐组……由专门的小组去帮助有相应困难的同学。
预设2：我认为不光在学习上，在纪律、卫生方面也可以分小组来管理，表现好的同学可以当组长，帮助那些不自律的同学。
预设3：我建议再组建一个生活困难帮助团，这需要老师的参与。可以帮助那些在生活上出现困难的同学，由于有的同学可能有隐私不想让同学们知道，可以匿名写出问题放在问题箱里，小组想出办法后放在回信箱里，方便有需要的同学领取。
.....
课时总结
同学们的办法真好，相信在我们共同的努力下，我们班一定能成为最美班级，同学们在这样的班级里一定会心情舒畅，快乐成长。有梦想还需要有行动，让我们携手努力，共同进步，不落下任何一个同学！
[设计意图]设置“学习‘温情的大雁’，打造最美班级”这一活动，目的是通过阅读《温情的大雁》这一故事，从大雁身上学到团结、友爱，让学生初步形成集体意识，关爱集体中每一个成员的思想。
作业布置
俗话说：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。打造最美班级现在只是美好的憧憬，有了梦想再加上实际行动，成功就在眼前。接下来让我们把这些好方法运用到我们的班级管理中，打造最美班集体。
板书设计
第8课 同学相伴
第二课时
教学特色
本课时设置了“讲述和同学在一起的快乐经历”“情景表演——七彩音符”“学习‘温情的大雁’，打造最美班级”三个活动。学生课前有准备，搜集了同学在活动中、生活中学习中的图片和视频，填写了和同学在一起的学习任务单。因此，他们在课堂中有话可说，小组交流、班级分享。讲述和同学在一起的快乐经历，进行了“七彩音符”的表演，分享了打造最美班级的方法。课堂内容联系实践，让大家发现生活中和同学在一起的 乐趣。精彩的表演幽默有趣，同时也发人深省，让大家反思自己的所作所为。“打造最美班级”的方法非常符合现在班级的管理要求，但是还需要把这些方法运用到实践中去，在实践中打磨改进。
课堂设计既有教师启发引导，又有小组交流、班级展示和拓展延伸。有生生互动、师生互动，也有学生评价、教师评价；合理的问题设置，引导着学生层层深入学习，体会与同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起。体会到了同学之间的真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处，知道同学之间要相互尊重，友好交往；初步形成集体意识，不让集体中的任何一个人落下，打造最美班级。
课堂评价
一、填空题
1.同学相伴的日子，留下了许多难忘的时刻。这其中，有___________、___________、___________、___________.....
2.学习上。我们___________；课间时，我们___________；运动场上，我们___________；春游时，我们___________。
二、判断题
3.同学弄脏了明明的书，明明连忙说不要紧，擦－擦就可以了。（ ）
4.小军碰掉了小红的书本，小军说；“是你先撤到的我，不是我的错。”（ ）
5.看见同学摔倒了，琳琳连忙扶起她，问他有没有事。（ ）
6.大家都想玩滑梯，小红说：“你们先玩吧，我来保护你们。”（ ）
答案
1.学习的快乐 玩耍的乐趣 分享的喜悦 合作的默契
2.一起探究问题 一起玩耍 一起拼搏努力 一起分享美食
3.√ 4.× 5.√ 6.√
实践活动
活动名称：击鼓传花乐趣多。
活动目的：唤醒集体生活中的美好回忆，从而产生共鸣。
活动过程：
1.教师播放欢快的歌曲，被口令点中的同学生动地说一件集体快乐的往事，这个同学说完之后，其他同学就在他的幸福卡片，上给他打分，看谁的分数最高。
2.在音乐背景中，学生组内分享故事。取得集体荣誉很快乐、一起分享很快乐、一起解决难题很快乐、一起劳动获得成果很快乐……
3.教师提问并总结：假如没有同学的相伴，你的生活会怎么样呢？ 一个人独处时，你有什么感受？
收获：体会与同学相伴的快乐，感受同伴的重要性。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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