资源简介

大象版科学三年级上册 反思单元不一样的星星 教学设计
单元 反思单元 课题 不一样的星星 课时 1
设计 学校 电话
核心 概念 学习内容
内容要求
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 能区分动物的主要特征，并能对动物进行简单分类； 科学思维 能在教师引导下，观察并描述具体事物的构成要素，分析并表达要素之间的关系，找到它们之间重要的、共同的特征。 比较事物的特征，根据不同的目的进行分类，基于事物之间的功能相似性进行类比。 探究实践 初步具有描述对象外部特征和现象，以及分析处理信息并得出结论的能力。 能准确讲述并反思自己的探究过程和结果，作出自我评价与调整。初步具有交流、反思以及评价探究过程和结果的意识。 能对学习过程和结果进行总结与反思，养成良好的学习习惯。 态度责任 在好奇心驱使下，乐于动手操作感兴趣的事物。 愿意分享自己的想法，乐于倾听他人观点，改进和完善探究活动。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
通过观测概括事物共同特征。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
阅读并反思观测并寻找共性对我国天文学发展的重要性。
教学 准备 教师：阅读卡片，制作“消除”游戏的笔、空白卡片等
学生：
教学过程
教学环节 教学活动 设计意图 教学提醒与备注
一、阅读（18min) 阅读①：关于恒星的故事片段 师：你们喜欢看星星吗？我们一起走进美丽的星空，了解星星的故事。【板书：星星】 师：认一认两幅照片中的星星，说说它们一样与不一样的地方。 生1：两幅照片都是北斗七星； 生2：都是七颗星星组成一个勺子的样子； 生3：整体的形状没变，但勺柄的方向变了…… 师：美丽的星空中藏着什么样的秘密，我们一起去了解。小组一起读一读《阅读材料一》并且讨论材料后的问题。 （学生阅读并讨论。） 师：谁来分享你们阅读以及讨论的收获？ （小组汇报，其他小组补充：人类经过长时间的观测，发现了一类星星，它们之间的远近和方位总是保持不变，叫恒星。） 师：这样的星星就叫做“恒星”，这些特点是恒星的共同特征。【板书：恒星 共同特征】 阅读②：关于行星的故事片段 师：这是古人绘制的某处星空在不同时间的图片，这里面有恒星吗，你是如何判断的？ 生：天津四、织女星、河鼓二是恒星，因为……。火星和金星不是…… 师：这两颗星星与恒星不一样【板书：不一样的】，我们一起通过阅读故事来了解它们。小组一起读一读《阅读材料二》并且讨论材料后的问题。 （学生阅读并讨论。） 师：谁来分享收获？ （小组汇报并相互补充：人类经过长时间的观测，发现了一类星星，它们可以相对其他恒星运动，叫行星。）【板书：行星 观测】 师总结：我国古代的天文学家经过长期的观测，发现了恒星与行星两种不一样的星星，还分别总结了它们的共同特征。 阅读③：石申与甘德的故事片段 师：相较于今天，古代天文学家没有先进的观测仪器，但他们仍然探索到星空这么多奥秘，非常了不起！接下来我们就一起来认识两位了不起的天文学家——石申和甘德。 师：小组一起读一读《阅读材料三》并且试着回答材料后提出的问题。 （学生阅读并讨论。） （小组汇报并相互补充：罗列两位天文学家的成就，并总结他们有如此的成就，也是靠他们坚持长期观测。体会科学探究中观测要坚持、要思考、要有方法等。） 【设计意图】 三年级学生阅读理解长文的能力参差不齐，为帮助学生更好地阅读、理解这篇阅读故事，建议将阅读故事分划成块，学生分别阅读与讨论。如此案例中，将故事分成“发现恒星的故事”、“发现行星的故事”、“石申与甘德的故事”三块，分成三个阅读教学环节，使学生在充分认识恒星和行星的特点后，聚焦科学家观测经历与成就。 在每一个故事片段阅读过程中，可设计相关问题引导学生思考并抓住故事片段的重点，帮助理解。出现天文学专有名词时，适当注解，提高阅读效率。 ……
二、反思（22min) ①反思一 师：在我们的学习过程中，也通过观测的方法研究了许多不同种类的物体，请小组一起回顾并思考：我们研究了哪些不同种类的事物？它们分别有哪些共同特征？我们是如何找到这些共同特征的？ （学生小组讨论。） 学生汇报：研究猫科动物、熊科动物、空气、固体、液体、气体、鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物等不同种类的事物或动物的过程，总结每一类事物的共同特征并简述研究方法。 设计意图：在回顾如何发现一类事物共同特征的过程中，学生既能梳理、阐述具体的“观测”的方法，又能归纳、提炼到“观测”的科学探究方法。 ②反思二 师：接下来，我们一起设计并玩一个消除游戏。规则如下：每人从某一类事物中选择两种，制作成两张卡片；再把大家制作的卡片打乱顺序贴在黑板上。然后请玩家将有共同特征的卡片两两配对“消除”，消除时要说一说它们有什么共同特征。 学生设计卡片并玩游戏。
三、拓展 师：天气渐凉，树叶飘落。课后，请大家在校园里收集一些树叶带到课堂上来，我们一起观察树叶、给树叶分分类。
四、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
五、板书设计 不一样的星星 观测 恒星 共同特征 行星

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