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1.1原始社会的解体和阶级社会的演进 学习任务单
【学什么】
一、学习目标
1.深入剖析原始社会：以非洲哈扎部落为切入点，详细了解其生产生活细节。哈扎部落男子每日外出狩猎，使用简单的自制弓箭等工具，捕获小型猎物，如野兔、羚羊幼崽等，这直观体现出原始社会生产力极度低下，主要依赖简陋工具进行生产活动。从部落整体来看，生产资料如简陋工具、居住洞穴等归全体成员共同所有，全体成员共同参与劳动，无论是男子狩猎、女子采集野果，还是共同抵御自然灾害，都体现出成员间平等互助的关系。劳动成果如采集到的野果、狩猎所得的猎物，均按照平均分配原则分给每一位成员，保障部落的生存延续。通过对哈扎部落的研究，深入理解原始社会生产力与生产关系的特点，能够与其他社会形态进行精准区分，全面认识原始社会在人类历史长河中的地位与作用。
2.精准解读资本主义社会：紧密关注 2025 年资本主义国家经济动态，如美国在 2025 年第一季度，汽车行业出现大规模库存积压，汽车企业库存总量较去年同期增长 30%，大量汽车滞销；失业率飙升，汽车制造业相关岗位失业率达 15%，众多工人失去工作。从这些经济危机现象入手，深入分析资本主义社会基本矛盾，即生产的社会化与生产资料资本主义私人占有之间的矛盾。在汽车生产中，整个生产过程涉及零部件制造、组装、销售等多个社会化环节，然而生产资料却被少数汽车企业资本家私人占有，这导致生产的盲目性，进而引发经济危机。同时，明确资本主义社会主要矛盾为无产阶级与资产阶级的对立，工人阶级面临失业困境，生活陷入贫困，而资产阶级却试图通过裁员、降低工资等手段维持自身利益，加剧社会矛盾。通过对这些数据和现象的分析，深刻认识资本主义经济危机的本质，坚定社会主义道路的正确性与优越性。
3.系统把握社会发展规律：全面梳理原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会的本质特征，原始社会生产力低下、生产资料公有；奴隶社会奴隶主完全占有生产资料和奴隶；封建社会地主占有大量土地，农民依附于地主；资本主义社会资本家占有生产资料，雇佣工人劳动。运用社会基本矛盾运动原理，即生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力，经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础，深入解释人类社会从低级到高级发展的一般过程。例如，原始社会生产力的发展，使得生产工具改进，个体劳动逐渐盛行，从而导致私有制产生，原始社会生产关系发生变革，进而推动社会形态向奴隶社会转变。通过学习，清晰阐明社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动，树立科学的历史观和社会发展观。
二、学习重难点
（一）重点
1.各社会形态生产力与生产关系：原始社会以石器、木器为主要生产工具，人们从事采集、渔猎等简单生产活动，生产力水平极为低下，这决定了生产资料共同占有、共同劳动、平均分配的生产关系。随着生产力发展，奴隶社会出现金属工具，农业和手工业得到发展，生产力有所提高，奴隶主占有生产资料和奴隶，奴隶在强制下劳动，生产关系体现出明显的剥削性质。封建社会铁制农具广泛使用，牛耕技术推广，生产力进一步提升，地主占有大量土地，农民租种土地并缴纳地租，形成特定的生产关系。资本主义社会机器大生产取代手工劳动，生产力实现巨大飞跃，资本家占有生产资料，雇佣工人进行生产，通过剥削工人创造的剩余价值获取利润。需结合具体历史案例和考古发现，如我国古代不同时期农业生产工具的演变、近代西方工业革命时期工厂制度的兴起，深入理解各社会形态生产力与生产关系的相互作用。
2.私有制、阶级与国家的产生：原始社会末期，随着生产力发展，剩余产品出现，生产资料逐渐私有化，最早私有化为家庭的是生产工具和牲畜，随后土地也变为私有财产，私有制由此确立。私有制的产生导致贫富分化加剧，社会成员地位不平等，逐渐形成两大对立阶级，即奴隶主阶级和奴隶阶级。奴隶主为维护自身利益，建立起军队、法庭、监狱等暴力机关，国家随之产生。可参考古代埃及、巴比伦等文明古国的发展历程，了解私有制、阶级和国家产生的具体过程，明确它们之间的内在联系。
3.资本主义经济危机：以 2025 年某资本主义国家经济危机为例，如日本在经济危机期间，电子产品出口大幅下降，企业订单减少 25%，大量企业陷入亏损，不得不削减生产规模，导致失业率攀升至 12%。从这些现象可以看出，资本主义经济危机表现为生产过剩、企业倒闭、工人失业等。其本质是生产相对过剩，即相对于劳动人民有支付能力的需求而言，生产的商品过剩。根源在于资本主义社会基本矛盾，生产社会化与生产资料资本主义私人占有之间的矛盾导致生产的盲目性和无政府状态，当矛盾激化到一定程度，就引发经济危机。要深入分析这一矛盾如何在经济运行中引发危机，以及经济危机对资本主义社会的影响。
（二）难点
1.运用社会基本矛盾运动原理：社会基本矛盾运动原理较为抽象，在理解和运用时存在困难。例如，在分析原始社会向奴隶社会转变时，要理解生产力发展（如金属工具的使用）如何促使生产关系发生变革（私有制产生、阶级出现），进而导致上层建筑（国家的产生）的调整。在资本主义社会，生产力的高度发展与生产关系的矛盾日益尖锐，如人工智能、大数据等新技术的应用使生产更加社会化，但生产资料仍被少数资本家私人占有，这一矛盾如何推动资本主义社会的变革，需要结合具体事例进行深入分析，避免简单套用理论，切实掌握社会基本矛盾运动推动社会发展的内在机制。
2.正确认识资本主义社会：一方面，要承认资本主义社会在推动生产力发展方面取得的巨大成就，如在科技领域，2025 年美国在人工智能芯片研发、生物医药技术创新等方面取得突破，推动了相关产业的发展。另一方面，也要看到资本主义社会存在的固有矛盾和问题，如贫富差距不断扩大，2025 年全球最富 1% 的人群拥有的财富占全球总财富的比例达到 40%，而大量底层民众生活贫困。要全面、客观地评价资本主义社会的历史地位，理解资本主义必然被社会主义取代的历史趋势，同时认识到这一过程的长期性和复杂性，避免片面、极端的观点。
三、学法指导
1.深度阅读与拓展：认真研读教材，同时借助丰富的学习资源加深理解。《给你讲讲马克思》系列音频以生动有趣的方式解读马克思主义理论，通过收听相关内容，能够深入理解马克思对社会形态、阶级斗争等方面的观点。《马克思是对的》对话节目邀请专家学者进行讨论，从不同角度剖析马克思主义思想，观看该节目可拓宽视野，加深对知识点的理解。此外，还可阅读《资本论》《家庭、私有制和国家的起源》等经典著作的部分章节，从原著中汲取智慧，提升理论素养。
2.时政热点分析：紧密关注 2025 年时政热点，将理论与实际相结合。关注资本主义国家经济数据，如 2025 年欧洲某国的 GDP 增长率、通货膨胀率、失业率等数据，分析其经济运行状况与资本主义经济危机的关系。关注社会现象，如某资本主义国家因工人罢工引发的社会动荡，从生产关系与阶级矛盾的角度进行分析。同时，关注社会主义国家的发展成就，如中国在脱贫攻坚、科技创新、民生保障等方面取得的巨大进步，对比不同社会制度下的发展差异，增强对社会主义制度优越性的认识。
【怎么学】
一、自学活动
（一）从原始社会到奴隶社会
1.原始社会：仔细阅读教材相关内容，结合哈扎部落以及我国河姆渡、半坡等原始聚落遗址的研究资料，梳理原始社会的历史地位，明确其是人类社会发展的最初阶段和最低阶段。了解原始社会生产力状况，旧石器时代人们以采集天然食物为生，到新石器时代原始畜牧业和农业兴起，人们从食物采集者转变为生产者，生产工具从旧石器发展为新石器。掌握生产关系特点，共同劳动、共同占有生产资料、成员间平等互助、平均分配劳动产品。认识社会组织构成，氏族是原始人共同生活的基本单位，早期为母系氏族，女性在社会中占据主导地位，随着生产力发展，逐渐过渡到父系氏族。关注私有制确立过程，原始社会末期生产工具改进，个体劳动盛行，生产资料由公有转为私有，土地变为私有财产标志着私有制确立，进而引发贫富分化，导致原始社会解体。
2.奴隶社会：思考奴隶社会的产生原因，随着生产力发展，私有制产生，社会贫富分化加剧，出现了奴隶主阶级和奴隶阶级，奴隶社会由此产生。分析奴隶社会生产关系特点，奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶，奴隶毫无人身自由，在强制下劳动，劳动产品全部归奴隶主占有和支配，奴隶主仅给予奴隶维持生存的最低限度生活资料。探讨国家的产生，奴隶阶级和奴隶主阶级矛盾尖锐，奴隶主为维护自身利益，建立军队、法庭、监狱等暴力机关，国家作为阶级统治的工具应运而生。
（二）从封建社会到资本主义社会
1.封建社会：自主学习封建社会生产力状况，铁制农具和牛耕的广泛使用，水利灌溉工程的发展，推动了农业生产的进步，手工业也得到进一步发展。理解生产关系特点，封建土地所有制是地主阶级剥削农民的基础，地主占有绝大部分土地，农民租种地主土地，需缴纳地租，包括劳役地租、实物地租和货币地租，农民对地主存在一定的人身依附关系。掌握剥削方式，除地租外，地主还通过苛捐杂税、徭役等方式剥削农民。认识封建社会显著特征，君主专制、等级森严，封建国家通过一系列制度维护地主阶级的统治。
2.资本主义社会：了解资本主义生产关系的萌芽，在封建社会后期，随着商品经济的发展，在一些手工业部门出现了雇佣关系，资本主义生产关系开始萌芽。掌握资本主义生产关系特点，资本家占有生产资料，工人出卖劳动力，在生产过程中，工人创造的价值大于自身劳动力价值，其差额被资本家无偿占有，形成剩余价值。分析资本主义社会基本矛盾，即生产的社会化与生产资料资本主义私人占有之间的矛盾，这一矛盾贯穿资本主义社会始终。明确主要矛盾为无产阶级和资产阶级的对立，工人阶级处于被剥削地位，与资产阶级存在根本利益冲突。深入探究资本主义经济危机的本质，结合 2025 年资本主义国家经济危机实例，分析其表现、实质和根源。
学习疑惑
在自学过程中，将遇到的疑问详细记录下来。例如，对于原始社会平均分配劳动产品的方式，虽然理解其与生产力低下相关，但思考在实际操作中如何确保公平分配，是否存在争议？对于奴隶社会代替原始社会是历史进步的观点，从道德层面看奴隶遭受残酷剥削，与进步似乎矛盾，如何从生产力发展等多角度全面理解这一观点？在学习资本主义社会时，思考资本主义国家采取的福利政策等干预措施，能否从根本上解决其基本矛盾？对于社会形态演进规律，在不同国家和地区，由于历史、文化、地理等因素差异，演进过程存在不同特点，如何将普遍规律与特殊情况相结合进行理解？
自主构建本框知识框架
合作探究
1.探究资本主义经济危机：以 2025 年某资本主义国家经济危机为研究对象，如德国在经济危机期间，汽车制造业订单减少 20%，企业大量裁员，失业率上升至 10%。小组成员分工收集相关经济数据、新闻报道、专家分析等资料，分析资本主义经济危机在生产、消费、就业等方面的表现，探讨经济危机的实质是生产相对过剩，根源在于资本主义社会基本矛盾。通过案例分析，深入理解基本矛盾如何引发经济危机，以及经济危机对资本主义社会经济、政治、社会等方面的影响，形成小组研究报告并进行课堂展示。
2.对比劳动者地位：小组内部分别负责研究原始社会的氏族成员、奴隶社会的奴隶、封建社会的农民、资本主义社会的工人的地位和生活状况。通过查阅历史资料、学术研究成果，从生产资料占有、劳动方式、劳动成果分配、人身自由等方面进行对比。例如，原始社会氏族成员共同占有生产资料，平等参与劳动，平均分配成果；奴隶社会奴隶完全被奴隶主占有，毫无人身自由；封建社会农民对地主存在依附关系，受地租剥削；资本主义社会工人虽有人身自由，但受资本家剥削。分析不同社会形态生产关系对劳动者的影响，总结生产关系与劳动者地位之间的内在联系，以图表或 PPT 形式呈现研究成果。
3.分析社会主义制度优越性：以小组为单位，收集 2025 年中国、古巴、越南等社会主义国家在经济发展、社会建设、民生保障等方面的发展成就资料。如中国在 2025 年完成若干重大基础设施建设项目，提升了区域经济发展水平；古巴在医疗领域，为民众提供免费且高质量的医疗服务，人均寿命达到较高水平；越南在科技创新方面取得突破，推动产业升级。分析社会主义制度在资源分配、保障人民权益、促进社会公平等方面的优越性，结合社会基本矛盾运动原理，探讨人类社会发展的必然趋势，制作宣传海报或小论文阐述观点。
【学得怎么样】
检测
（一）易错易混
1.私有制确立的标志
易错点：认为生产资料由氏族公有转归家庭私有，就是私有制确立的标志。
解析：私有制确立的标志是土地变成私有财产。原始社会末期，生产工具的改进推动了生产力发展，个体劳动逐渐盛行，生产资料由氏族公有转归家庭私有，最早归家庭私有的主要是生产工具和牲畜，后来土地也变为私有财产。土地作为重要的生产资料，其私有化标志着私有制最终确立。所以该说法错误。
2.氏族制度中的议事决策
易错点：误以为在氏族制度中，一切大事都在议事会上由全氏族成员共同讨论决定，未明确是全氏族成年人。
解析：在氏族制度下，人们通过氏族议事会管理集体事务，一切大事都在议事会上由全氏族成年人共同讨论决定 ，并非全体成员。未成年人不参与重大事务的决策，所以该表述不准确，应予以改正。
3.奴隶社会的基本矛盾
易错点：把奴隶主阶级和奴隶阶级之间的矛盾当作奴隶社会的基本矛盾。
解析：奴隶社会的基本矛盾是生产力和生产关系的矛盾，即奴隶社会低下的生产力与奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶这种生产关系之间的矛盾。奴隶主阶级和奴隶阶级之间的矛盾是奴隶社会的主要矛盾。主要矛盾侧重于阶级对立层面，而基本矛盾强调生产力与生产关系的相互关系对社会发展的根本性影响。所以原说法错误。
4.地主阶级剥削农民的主要方式
易错点：将封建土地所有制当作地主阶级剥削农民的主要方式。
解析：封建土地所有制是地主阶级剥削农民的基础，地主阶级剥削农民的主要方式是收取地租，包括劳役地租、实物地租和货币地租。地主凭借对土地的占有，让农民租种土地，从而以地租形式占有农民大部分劳动成果。所以该说法错误，需改正。
5.资本主义社会基本矛盾的解决方式
易错点：觉得资本主义社会的基本矛盾可以通过调节解决。
解析：资本主义社会的基本矛盾是生产的社会化与生产资料资本主义私人占有之间的矛盾，这是资本主义制度本身固有的矛盾，贯穿于资本主义社会始终。资本主义国家虽然可以通过一些政策调节经济，但无法从根本上改变生产资料的资本主义私有制，也就不能解决这一基本矛盾。所以 “资本主义社会的基本矛盾可以通过调节解决” 这一说法错误。
（二）典例剖析
1．原始社会，人们共同占有生产资料，结成平等互助的生产关系，平均分配劳动产品；奴隶社会，奴隶毫无人身自由，奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占有和支配。我们还是认为“奴隶社会代替原始社会是历史的进步”，主要原因是（ ）
①金属工具的广泛使用，促进了生产力的发展
②奴隶主建立了暴力机关，维护了本阶级的利益
③脑力劳动和体力劳动的分工，奴隶主推动社会发展
④文字的发明和应用，使人类摆脱蒙昧野蛮的状态
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】B
【详解】①④：奴隶社会代替原始社会是历史的进步，主要原因是金属工具的广泛使用，促进了生产力的发展，文字的发明和应用，使人类摆脱蒙昧野蛮的状态，①④正确。②：奴隶主建立了暴力机关，维护了本阶级的利益，这表现了奴隶主阶级维护阶级统治的手段，而不是奴隶社会代替原始社会是历史的进步的原因，②排除。③：脑力劳动和体力劳动的分工等，促进了生产力的发展，奴隶主和奴隶共同推动了社会发展，而不仅是奴隶主发挥了作用，③排除。
故本题选B。
2．2025年1月，意大利全国范围内出现大规模的罢工。此次罢工的出现是因为各领域从业者对增长工资、改善工作环境和增加福利的要求迟迟得不到满足，是民众对政府新财年预算法案和长期财政政策的不满情绪的集中爆发。据此，某班同学提出了下列观点，其中正确的是（ ）
①当代资本主义劳资矛盾已转化为劳动者与政府的矛盾
②生产关系不适应生产力的发展是出现大罢工的根源
③阶级斗争才是缓和资本主义社会矛盾的唯一正确途径
④资本家为了确保自身利益可能对工人作出短暂妥协
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】C
【详解】①：当代资本主义劳资矛盾本质是无产阶级与资产阶级的矛盾，政府作为资产阶级统治的工具，代表和维护资产阶级利益，因此劳动者对政府政策的不满本质上是劳资矛盾的间接体现，而非矛盾转化，①不符合题意。
②：生产力决定生产关系，生产关系要适应生产力的发展，各领域从业者对增长工资、改善工作环境和增加福利的要求迟迟得不到满足，说明生产关系不适应生产力的发展是出现大罢工的根源，②符合题意。
③：阶级斗争的根本目的是推翻资本主义制度，而非仅仅缓和矛盾，并且，通过谈判、立法等非暴力方式也可能缓和矛盾，“唯一正确途径”说法绝对，③错误。
④：罢工潮使资本家面临损失，为保自身利益可能短暂妥协，满足工人部分要求，④正确。
故本题选C。
3. 马克思在《资本论》中指出：“一切现实的危机的最终原因始终是：群众的贫穷和群众的消费受到限制，而与此相对立，资本主义生产却竭力发展生产力，好像只有社会的绝对的消费能力才是生产力发展的界限。”材料说明（ ）
①社会生产与消费的矛盾引发资本主义生产的相对过剩
②社会的绝对的消费能力限制了资本主义生产力的发展
③资本主义生产的无限扩张是经济危机产生的必然结果
④社会的基本矛盾是资本主义经济危机产生的根本原因
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【详解】①④：“一切现实的危机的最终原因始终是：群众的贫穷和群众的消费受到限制，而与此相对立，资本主义生产却竭力发展生产力，好像只有社会的绝对的消费能力才是生产力发展的界限”，体现了社会生产与消费的矛盾引发资本主义生产的相对过剩，社会的基本矛盾是资本主义经济危机产生的根本原因，①④正确。
②：材料表明无论消费能力如何都不影响资本主义的生产，故②不正确。
③：资本主义生产的无限扩张是经济危机产生的原因，不是结果，③错误。故选B。
4. 经济危机是指整个世界经济（一国或多国经济）在一段比较长的时间内不断收缩（负的经济增长率），是资本主义经济发展过程中周期性爆发的生产相对过剩的危机，也是经济周期中的决定性阶段。由此可见，“加速世界崩溃的发展规律，正在全面的慌乱中和通过这种慌乱发挥作用”。对材料解读正确的是（ ）
①“不断收缩”意味着社会生产结构严重失衡，对经济的破坏性巨大
②“相对过剩”是指相对于劳动人民的需求来说社会生产的商品过剩了
③“决定性”说明资本主义经济危机是资本主义社会一切矛盾和冲突的总根源
④“加速世界崩溃的发展规律”指生产社会化和生产资料私人占有之间的矛盾
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【详解】①：“不断收缩”意味着社会生产结构严重失衡，大量生产资料被闲置，大批企业破产，大量工人失业，信用关系破坏，整个社会生活陷入混乱，①正确。
②：“相对过剩”是指相对于劳动人民有支付能力的需求来说，社会生产的商品过剩了，而不是相对于劳动人民的实际需求来说社会生产的商品过剩了，②错误。
③：资本主义基本矛盾是资本主义社会一切矛盾和冲突的总根源，③错误。
④：在资本主义社会，生产社会化和生产资料私人占有之间的矛盾是资本主义的基本矛盾，这一矛盾贯穿于资本主义社会发展的始终，是“加速世界崩溃的发展规律”，它会导致经济危机等一系列问题，推动资本主义走向灭亡，④表述正确。
故本题选B。
自我反馈
根据检测结果，认真分析对本框知识的掌握情况。如果在单项选择题中对原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会生产关系特点等基础概念的题目出现错误，说明对基本概念的理解不够准确，需要重新复习教材相关内容，结合具体案例加深理解。若材料分析题答题存在问题，如不能准确运用社会基本矛盾运动原理分析资本主义社会现象，需要加强对原理的学习，多做类似的材料分析练习，提高运用知识解决实际问题的能力。总结学习中的优点，如对某些知识点的理解较为深入，学习方法得当等，继续保持；针对不足制定改进措施，如对薄弱知识点进行专项学习，加强与老师和同学的交流讨论，定期进行知识总结和复习，通过不断努力提升学习效果。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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