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2025新八年级语文上册课后习题参考答案
7.藤野先生
思考·探究·积累(P30)
一、参考答案 离开东京之缘由 仙台求学受优待 初识藤野先生添改讲义 先生纠正解剖图 关心解剖实习 了解女人裹脚 匿名信事件 看电影事件 辞别先生
二、参考答案 藤野先生治学严谨,教学认真,没有狭益的民族偏见,能以公正之心对待来自“弱国”的学生，而且给予了“我”极大的关心、鼓励和真诚的帮助,在当时的历史背景下,能够做到这些的确难能可贵。他是一个对来自“弱国”的学生及其贫弱的祖国抱着同情与尊重,而又矢志于医学事业的正直学者。他虽然只是一个普通的日本人,但“在我的眼里和心里是伟大的”。
三、参考答案 ①从主题上看,这些看似无关的内容实则是背景铺垫,丰富和深化了主题。作者在东京看到“清国留学生”的种种丑态,心生失望,才前往仙台学医,这是与藤野先生相遇的缘由,交代了故事发生的背景,突出作者寻求救国道路的历程,也衬托出藤野先生对作者的影响更为深刻。②从人物塑造上，这些内容起到对比衬托作用。作者在日本遭遇的歧视等经历.与藤野先生毫无民族偏见、真诚关心教导“我”形成鲜明对比,更加突出藤野先生的高尚品质和人格魅力,使藤野先生的形象更加立体饱满。③从情感表达上,作者在日本的复杂经历和感受,如民族自尊心受到伤害等,与藤野先生给予的温暖关怀相互交织，强烈地表达出作者对藤野先生的感激、敬爱之情,也让情感的抒发更有层次和深度。总之,这两部分内容看似游离,实则相辅相成.共同服务于文章主题的表达、人物的塑造和情感的抒发。
四、参考答案 1.加上“花下”表意更准确,且使“清国留学生”的形象增添了一丝轻薄、浮华的意味。加上“成群结队的”更表明这不是个别的行为,而是他们普遍的行为,更能表现出作者对“清国留学生”的讽刺。
2.在“地板”前加上“有一间的”,表达更准确。“咚咚”改为“咚咚咚”更加形象地烘托出当时那种喧闹、浮华的气氛。“精通”比“熟识”程度更深,更能凸显出“清国留学生”的不务正业、腐朽堕落。
3.增加“而且增加勇气了”,坚定地表现出作者在严酷的国内政治环境中,一想到藤野先生对自己乃至对中国的希望,便增加了斗争的勇气和继续战斗的决心。“于是点上一枝烟”增添了形象感,表现出作者对“正人君子”们的蔑视。
五、参考答案 鲁迅之所以离开东京去仙台学医,从本文看,是因为他厌恶东京的学习环境,厌恶“清国留学生”的浑浑噩噩,厌烦他们把环境搞得乌烟瘴气。联系鲁迅的人生经历和其他作品看,其实有更为深刻的内在原因。他在《〈呐喊〉自序》中做过解释:“我的梦很美满,预备卒业回来,救治像我父亲似的被误的病人的疾苦,战争时候便去当军医,一面又促进了国人对于维新的信仰。”可见他是怀着救国救民的强烈愿望选择学医的,可就在学医时,看电影事件使鲁迅受到了极大的刺激,促使他萌发了“弃医从文”的思想,认为要改变人的精神，“当然要推文艺”。由此可以看出,鲁迅从东京到仙台学医,又从仙台弃医从文,这一过程无不深深浸透着鲁迅强烈的救国救民的爱国主义思想感情,实践着他“我以我血荐轩辕”的誓言。一个有志青年所做的人生选择,往往不是个人的选择,而是要把个人的人生与民族的前途誘走、国家的未来结合起来考虑的。
8．回忆鲁迅先生(节选)
思考·探究·积累(P38)
一、参考答案 关心青年。对青年写信写得太草率是深恶痛绝的,但仍会认真阅读并给予指导。②性格随和,体恤他人。如嘱咐许先生付车费,与朋友笑谈等。③勤奋刻苦。常常工作到深夜,对工作全身心投入,为文学事业不懈奋斗。④淡泊名利,严谨认真。如校稿做他用、尝鱼丸事件、包书事件。⑤尊重他人。“若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来”,他会真诚地与大家一起欢笑,没有架子,尊重他人的表达,营造轻松的氛围。
二、参考答案 (示例1)细节描写显真性情。文中多次描写鲁迅的笑声,“鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜” “若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了”等细节打破了鲁迅“横眉冷对”的传统形象,以鲜活的生活片段展现了他率真开朗的性格，使人物更具亲和力。
(示例2)对比手法塑立体形象。鲁迅对青年的态度形成鲜明对比,青年的信件写得太草率,鲁迅先生是深恶痛绝的,但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信,眼睛不济时,便戴起眼镜来看,常常看到夜里很深的时光。这种包容与严格并存的态度,既展现了长者风范,又体现了对新文化传承的责任感,使人物形象更具层次感。三、参考答案 1.此句中的“仿佛不顾一切地走去”写了鲁迅先生的走路姿势,生动地写出鲁迅走路的果敢坚定,表达了作者对鲁迅先生行事风格中那种坚决、毫不迟疑态度的深刻印象与赞赏之情,流露出对先生的崇敬。
2.该句写鲁迅先生认真展读青年的来信,甚至看到夜里很深时光,体现了鲁迅先生对青年的关心、爱护和重视，表达了作者对鲁迅先生这种关爱青年、认真负责态度的钦佩与敬重之情。
3.鲁迅先生把看书当作休息,体现了他对书籍、对知识的热爱,以及对工作的执着和投人。作者在此句中表达了对鲁迅先生这种以书为伴、勤奋不辍精神的敬佩与感慨。
4.反复强调“鲁迅先生还是坐着”,从鸡鸣到汽车叫起来,鲁迅先生一直在工作,突出了他工作的专注和勤奋，表达了作者对鲁迅先生这种为了事业不懈努力、无私奉献精神的敬仰与心疼。
5.此句细致描写鲁迅先生包书的过程,“方方正正”“连一个角也不准歪一点或扁一点”“剪得整整齐齐”体现了鲁迅先生做事的严谨、细致。表达了作者对鲁迅先生这种一丝不苟精神的赞美与钦佩之情。
四、提示 1.阅读策略:①聚焦人物形象与细节。通读多篇回忆性文章时,注意不同作者笔下鲁迅的共性和个性。②圈画文中的具体事例和细节描写,思考这些内容是如何体现鲁迅的性格或思想的。2.分析方法:对比与关联。①横向对比:比较不同作者对鲁迅的描写,体会同一人物的多面性。②纵向关联:结合课本中《藤野先生》《回忆鲁迅先生（节选)》的内容,思考鲁迅形象的延续性。
11．三峡
思考·探究·积累(P63)
一、参考答案 作者先总体描绘三峡的形势,突出其雄伟气象;接下来,具体描绘三峡四季的不同景象。作者未按照四季更迭的顺序描写,而是借着文脉之势,先写夏水襄陵之迅疾雄壮,再写春冬与秋天,转为沉静,虽氛围、特色不同,但文脉相通,文气相贯。
从另一方面看,三峡之所以称为“峡”是因为旁有群山约束,中有江水流淌,二者缺一不可。山为屏障,是峡之外围,所以第1段先写山,勾勒全貌;水是峡之筋骨,所以后文重点写水,而又从动、静两方面写其特色；最后又将目光聚焦于山,首尾呼应。
二、参考答案 夏天,江水满溢,一泻千里,给人以惊心动魄之感。春冬季,水流和缓,潭深水碧,优美、雅致。秋季,万物萧条,凄清哀婉,引人悲伤垂泪。
三、参考答案
1.在;如果；自己。2.阻断;极(高的);停止。3.白色；不加装饰。
四、提示 通过朗读体会文言文与白话文不同的语言特点,着重感受文言文特有的美感。
五、提示 拓展阅读,欣赏《水经注》中的写景文字,培养自主阅读文言文的能力。《水经注》的校注本较多,有些虽然权威,但偏于学术化,不便同学们阅读。大家可阅读一些著名学者(如陈桥驿、赵望秦)的选译本或注译本。要注意即使有译文,也要以阅读原文为先、为重。
12．短文二篇
思考·探究·积累(P66)
一、参考答案 这两篇短文在行文风格上有很大不同。陶弘景的《答谢中书书》带有骈文的特点,多用四字句行文句式整齐,节奏感较强;间用散句,参差错落,于整齐中有变化。多用寻常词汇,浅显易懂,但为了形式的整齐,选词用字颇多斟酌。苏轼的《记承天寺夜游》,自然成文,涉笔成趣,不事雕饰,天然中见真章。文章多用散句,间用整齐式,节奏舒缓,不求统一。读此文,带给读者一种散淡自然的感觉。
二、参考答案《答谢中书书》所写的景物非常秀美,山高水净,绚烂多彩,充满无穷生机。结尾含有三层言外之意:其一,康乐是“能与其奇者”,表现出作者对谢灵运的钦慕;其二,自谢灵运之后,不再有人“能与其奇”,感叹世人对秀美山水的无动于衷;其三,暗言自己是继谢灵运之后又一“能与其奇者”,他为自己的审美情趣而自豪,欲与谢公比肩之意溢于言表。
三、参考答案《记承天寺夜游》中,作者的心境是微妙而复杂的,贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲,都包含其中。“闲人”既指二人的政治处境,即作为贬谪之人,职微无权,清闲无比,内心的悲凉无可诉说；又指夜游时的心境,即空灵自在,悠闲自如,故能欣赏到一派空明的景象。既含有自嘲、自慰之意--不能修齐治平,只好深夜闲游赏月；又颇有自许的意味--此等美景,如果不是我们两个富有雅趣之人欣赏,岂不浪费 这又表现出一种达观的生活态度。苏轼的思想兼受儒、道、佛三家的影响,所以他往往能在逆境中自解自适,将人生的挫折转化为审美的机缘。
四、参考答案
1.共:共同。「品味]这里的共谈者,指的是那些有高雅情趣的人。与友人品赏山水,谈论诗文,是古人一大雅事。作者将谢中书当作能够谈论山水的人,同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩。
交:交相。俱:都。[品味]青翠的竹木与五彩的山石相映衬,呈现出一派绚烂多彩的气象,在清爽宜人的画卷上平添了万物勃发的生命力。
2.入:耸入。见:看见。[品味]从仰视、俯视两个角度极力描写山之高、水之清。
将:将要。乱:纷乱,指此起彼伏。欲:将要。竞:争相, 争着。[品味]描绘出朝与夕两个特定时间段的景象,为画面增添了灵动感,传达出蓬勃的生命气息。
五、提示 《答谢中书书》可扩充为一篇完整的书信体散文,包括问候语、与朋友共赏美景的邀请等；《记承天寺夜游》可增补对人物动作、心理、语言等的描写。
13*与朱元思书
思考·探究·积累(P68)
一、参考答案 这一段山水,山奇水异。水静处,清澈透明,千丈见底;水急处,如箭如奔马。山势连绵陡峭,直插云天；山中万物欣荣,天籁动听,光影多变。
二、参考答案 自然美景,往往有净化心灵的作用,所以面对这奇山异水,作者感慨:“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。”此处由景而生慨叹,符合我们见到美景时的自然反应,衬托出景物之恰人。当然,这里或许有自述心志的味道,表现出归隐林泉、享受美景的愿望；也有可能是在劝说朱元思,不妨放下繁杂公务，一同来欣赏这美景。
三、参考答案
1.向態或向西(漂流),此处是名词用作动词。
2.向上,此处是名词用作动词。
3.在上边,名词作状语。
四、提示 课外阅读《与施从事书》和《与顾章书》,并与课文进行对比,体会吴均写景文章语言简约、内涵丰富、意境幽深、多用骈句、工整清丽等特点。
14．唐诗五首
思考·探究·积累(P71)
一、参考答案《野望》一诗中间两联主要写景,描绘了诗人薄暮时分于东皋所见的田园风光。在夕阳余晖的晕染下,每一棵树,每一座山,都呈现着浓浓的秋意;放牧的人赶着牛返回,猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来。
诗歌首联“徙倚”二字,点明作者徘徊无依的孤独心境。领联和颈联写的都是恬淡自然的景物,但受作者心绪的影响,都染上了一层忧郁、孤独和清冷的色彩。尾联抒发感情,田园生活的静谧和安闲冲淡不了诗人的忧郁,他感觉自己并不能融入这诗一般的田园山水中，只好从先贤那里寻找慰藉。诗人的彷徨、孤独和苦闷,可能是因为仕途上的不得志,他感到前途渺茫,所以他三仕三隐,寄情于诗酒。
二、参考答案 《黄鹤楼》前两联,均是先写神话传说,再写景物的格局,虚中有实,抚今追昔,写出诗人对世事变化难以预料的感慨;以神话传说起笔,增添了黄鹤楼的神异色彩,大大丰富了诗歌的内容。首联从神话传说人手,起笔高远。领联先写黄鹤之杳然不见,在远望天际,寻觅黄鹤踪影之时,顺势转换为对天际白云的描绘:转换自然,毫无痕迹。从句中两个“空”字,可以体会到诗人吊古伤今、无限怅惘的情感。
三、参考答案 这两句诗充分体现了王维诗歌“诗中有画”的特色,非常讲究景物的画面感。首先它有绘画一样的构图,空间阔大,层次很丰富。其次,它有绘画一样讲究的线条,一望无际的大漠上,纵的是烟,横的是河，园的是落日,寥寥几笔,就用简约的线条勾勒出景物的基本形态,概括性极强,仿佛抽象派的作品。最后,这两句诗在色彩上也很丰富,落日、大漠、黄河、烽烟,各有色彩,引人想象。“直”“园”二字的“锤炼”之处就在于构成了壮美的画面,富有视觉感；其自然之处,在于符合塞外现实的情境。“烽烟”有轻直、聚集的特点,在无风的时候,能够“直”冲云天,是“孤烟”；苍茫的大漠背景下即将没入地平线的“落日”显得又大又圆,这也符合我们日常观察落日的视觉感受。“自然”之处还在于,这两句诗所写的景象是长期生活于内地的人刚进人塞外很自然地就能捕捉到的。
四、参考答案 诗人乘舟东下,随着船只的移动,两岸的景色像画卷一样展开、变换。领联以移动视角来描写景物的变化。船由蜀地到荆门,两岸的地势由山地过渡到平原,山峦从诗人的视野中一点点地消失;江水向着广阔的原野流去。山峦本是静止的,却逐渐消失了,这里诗人化静为动,使景物富于动态;江水本在河道中奔涌,却仿佛流人了辽远无际的原野,显得视野辽阔,境界高远。颈联则以静止的视角,描摹江上的美景,宛如两幅图画。第一幅是水中映月图,写朗月映照下的夜景,明月映人水中,如同天上飞来的明镜。第二幅是天边云霞图,写黄昏的景色,云霞多变,如同海市蜃楼一般变幻多姿。
这两联的景物,或天高地远,气象阔大,或风物灵动,景色优美,正是诗人喜悦开朗心境的展现,洋溢着青春的活力,表现出诗人远游异乡、闯荡世界的兴奋之情。但随着离乡越来越远,对故乡的思念之情就越来越浓。最后一联则转人对思乡之情的抒发。
五、参考答案《钱塘湖春行》一诗围绕初春来写,描绘了西湖明媚的春光。很多词语都能看出写的是初春景色。“初平”表示湖水在春天初涨;“早莺”“新燕”自不必说,“几处”说明早莺尚少；“争暖树”说明是乍暖还寒时候,早莺争夺向阳的树木;“新燕啄春泥”,说明燕子始回,尚未筑巢；“渐欲”说明花儿还未盛放,但盛放可期;“浅草”说明芳草才生,尚未长高。
1.初春,乍暖还寒时候(梅尚带雪;柳叶初长,如烟似雾)。2.仲春(春雨初降,绿意正浓,桃花盛开)。3.暮春(杨柳已成荫,残花已落尽,群莺已乱飞)。4.仲春(杏花、桃花盛开)。
六、参考答案 律诗的格律要求比较严谨,在句数、字数、押韵、平仄、对仗等方面都有严格规定。对仗方面每首诗中对仗联可以多到三或四联,一般是领联、颈联对仗。比如《野望》《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》均为颔联和颈联对仗。每一对仗联要求句式相同,词性相同,平仄相对。
押韵方面,第二、四、六、八句押韵,首句可押可不押;通常一韵到底,中间不得换韵。如《黄鹤楼》,二、四六、八句中“楼”“悠”“洲”“愁”押韵；而《使至塞上》中则“边”“延”“天”“圆”“然”押韵。
15．背影
思考·探究·积累(P86)
一、参考答案
1.从内容上看,作者以“背影”作为父爱的象征、父子之情的交会点、父子关系改善的触发点;从结构上看,“背影”是文章中“我”的情感变化的转折点,也是文章的线索。2.作者这样写父亲的背影:先描写外貌,再描写动作,仿佛用特写镜头细致地展示父亲爬月台的过程,并用“我”的情感烘托这个背影。值得关注的是,作者描写背影的镜头是一个“慢镜头”,一方面是因为父亲的动作确实不利索,另一方面是展现形象的需要。这个“慢镜头”到父亲爬上月台就停止了,父亲的背影也就定格在了那里，深深地触动了“我”也深深地打动了读者。作者详写“背影”的原因,一方面将目光凝聚在父亲的“背影”上，能在有限的篇幅中恰当地表现深沉的父爱；另一方面读者从这“背影”中既能感受到作者的情感,又能理解父爱的普遍性意义,精神境界得以提升,切入点小,所见者大。
二、参考答案 就文中着力记述的车站送别这件事来看,可以这样理解“我”的情感态度的变化及其原因。“我”对父亲的情感一直是深厚的,只是有时略有些不耐烦。不耐烦处,一是看到父亲送站时和脚夫讲价钱，“我”觉得“他说话不大漂亮”；二是看到父亲嘱托茶房“好好照应我”，“我”觉得他“迂”。而“我”的情感态度变化的契机,是看到了父亲爬下爬上车站月台的背影。此时,“我”的内心被强烈震撼了。“我”的情感态度变化的原因,一是父亲对“我”很好,让“我”感动;二是“我”本来就对父亲怀有深情,内心的强烈震撼是很容易发生的,所需的只是“背影”这样的契机。
就文章整体回忆往事的角度来看,其实作者在文章开头和最后一段隐约透露出父子之间曾有过隔阂。随着时间的推移和父子双方境遇的变化，“我”对父亲的情感从冷漠、不满,慢慢变成了理解和思念。
三、参考答案 父亲先嘱咐茶房“陪我同去”,可“终于不放心”,还是“自己送我去”。通过这些言行,能看出父亲是个细致之人,同时还能感觉到父亲对“我”非常爱护,甚至有点爱护过头了。四、参考答案
1.语句很短,没有多余的话。其中“典质”“亏空”“惨淡”“赋闲”等词很文雅,但总体而言是口语,明白易懂。短促的语句,将事件、氛围、原因概述得清清楚楚,带给读者一种忙碌、沉重的感受。2.作者基本上是以叙述代描写,表现父亲对“我”无微不至的关爱。父亲“拣定”椅子,反复叮嘱,都是极琐细的事,作者却不厌其烦地一一写来,看似细碎,却并不让人觉得烦冗,因为其中的点点滴滴,都是父爱的真实流露。其中写“我”用父亲“给我做的紫毛大衣”铺座位,点出一个重要的细节,变换了叙事的视角,消减了从一个角度连续叙事可能存在的单调感。3.作者使用的是白描手法,笔法简净,却细致而传神地描画出了父亲的形象。这三个句子看似平淡,其实内有起伏,“本来”“只好”“尚”“可是”“就”等词语,看似寻常,却表现出“我”心中并不平静的感情。4.这几句话的书面语特点明显,既用文雅的四字词语又使用接近文言文的句式,强化了句子的概括力,短短几句,概括了父亲的人生历程。虽以第三人称来写但“哪知”“触目伤怀”等词语却写出了父亲的心境。连用两个“自然”为父亲辩护,表现了“我”对父亲的理解。
16．白杨礼赞
思考·探究·积累(P90)
一、参考答案 第1段、第4段、第6段、最后一段都是直接抒发赞美之情的段落,形成本文的抒情线索,与标题形成呼应。白杨树生长的环境不平凡,辽阔坦荡、气象雄伟、色彩分明的西北高原是白杨树赖以生存的典型环境--境美;白杨树自身的形貌不平凡,笔直的干,笔直的枝,丫枝“绝无旁枝”“一律向上”“紧紧靠拢”形美;白杨树内在的气质不平凡,力争上游,伟岸,正直,朴质,严肃,坚强不屈--神美。
二、参考答案
1.用烘托、映衬手法,先写高原景象,交代白杨树的生存环境,烘托出一种“不平凡”的环境氛围,为白杨树出场铺垫、蓄势。
2.第2段描述完高原景色后,接着写这样的景色带给作者的感受--先是感受到“雄壮”“伟大”,接着又觉得有一些“单调”,为接下来写猛然见到白杨时“惊奇地叫了一声”做铺垫,为突出白杨树的“不平凡”蓄足气势这是欲扬先抑。第7段,前三句先说白杨树可能不美，算不得“好女子”,紧接着说它“伟岸,正直,朴质”，夸它是“伟丈夫”,也是先抑后扬。本文抑扬手法的使用，是使文章波澜起伏,富于变化,二是更加突出了白杨树的“不平凡”,突出了白杨树的精神面貌,赞美之情溢于言表。
3.最后一段提到楠木,主要是与白杨树形成对比:两种树的品格不同,一是普通当中蕴含着“不平凡”，一是贵族化;所代表的人不同,一是在北方坚持抗战的广大民众,一是贱视民众、顽固倒退的人们。两相对比,突出赞美了白杨树及其所代表的精神和品格。
三、参考答案 不矛盾。“普通”即“平凡”，“不平凡”即“伟大”,这个看似矛盾的表述,其实包含着辩证法,即平凡当中蕴含着伟大。说“普通”,是因为白杨树在西北高原极常见,也极易生长；说“不平凡”是因为白杨树外形独特,内在的品格和精神风貌独特,也就是作者赋于它的正直、朴质、坚强不屈等精神。这看似矛盾的表述更能给读者留下深刻的印象。
四、参考答案 白杨树象征了北方的农民、抗日的军民,尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。作者通过四个“难道”开头的句子层层深入地揭示这种象征意义:第一句通过反问引起读者思考,为由树及人张本;第二句点明“至少”象征了北方的农民；第三句点明象征抗日军民——“守卫他们家乡的哨兵”;第四句进一步抽象化,点明“枝枝叶叶靠紧团结,力求上进”的白杨树象征着中华民族的精神和意志。
五、参考答案 (示例)杨梅是一种不平凡的水果,它成熟的过程就像人的一生。杨梅刚刚长出来的时候是绿色的,味道是苦的。慢慢地杨梅开始成长,它奋力汲取精华,让自己长得更加茁壮,以便让人们吃到更好更甜的杨梅。就像已经成长为青少年的孩子们正在努力汲取着知识,磨炼着自己的意志,对着大千世界,立下誓言--长大要为国家做出贡献。成熟的杨梅,一个个紫红紫红的,惹人喜爱,人们吃到口中赞不绝口。杨梅的一生就是这样简单,从青涩到成熟,由苦到甜。
19．中国石拱桥
思考·探究·积累(P111)
一、参考答案
名称 建造时间 特点
1 旅人桥 约282年 可能是有记载的最早的石拱桥。
2 赵州桥 约605年 是造成后一直使用到现在的最古的石桥,全桥只有一个大拱,在当时可算是世界上最长的石拱。
3 卢沟桥 1189-1192年 联拱石桥，坚固优美。
4 江东桥 700多年前 在建筑技术上有许多创造。
5 长虹大桥 1961年 当时世界上最长的独拱石桥。
6 双曲拱桥 解放后 钢筋混凝土拱桥,世界上所仅有的。
纵向观察,既可以看出文章主体部分的说明顺序,也可以看出中国石拱桥的共性特点,还能看出作者列举的几座拱桥的个性特点。
二、参考答案(示例)
三、参考答案
1.打比方。如“石拱桥的桥洞成弧形,就像虹”“桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓”用“虹”“弓”作比,突出了石拱桥桥洞形式上的特征,具有形象性。
2.举例子。作者为了说明中国石拱桥的特点,列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表,卢沟桥是联拱石桥的代表,且两座桥都世界闻名,例子具有代表性、典型性。
3.引用。引唐朝张嘉贞的话“制造奇特,人不知其所以”。
为”说明赵州桥设计施工的精巧;引用唐朝张的赞语“初月出云,长虹饮洞”说明赵州桥形式优美:等等。这些引用增强了文章的说服力和感染力。
4.列数字。有概数、确数之分,给人以准确鲜明的印象。如“赵州桥”非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米，中部略窄,宽约9米”
5.摹状貌。如“这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状,惟妙惟肖”描绘石刻狮子的“千态万状”，说明卢沟桥在装饰上的重要特点,突出了卢沟桥的形式美。
6.作比较。如“永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥极少出事,足见它的坚固”将卢沟桥与两岸河堤进行比较,充分说明了卢沟桥的坚固。
四、参考答案
1.“大约”“可能”都表示不确定,“有记载的”指出后面判断的范围，增强了语言的准确性。
2.“在当时”是从时间上限定,“可算是”是从程度上限定,这样才更符合实际情况。
3.数字具体,实事求是;该用“约”限制时,决不故作准确;“几乎”强调了桥面与河面并非完全平行。
五、方法提示 1.确定考察对象:优先选择具有地方特色的建筑(如古桥、祠堂、传统民居、现代地标等)。兼顾历史价值与建筑美感,避免过于普通或难以获取资料的对象。
2.资料收集方法:(1)实地考察。拍摄全景、细节(如结构、装饰、材料)照片,记录尺寸数据(如长度、高度);观察人流量、使用现状,采访管理员或居民了解历史故事。(2)文献查阅。地方志、旅游手册、建筑类书籍中是否有相关记载;网络搜索关键词(如“家乡名+建筑名+历史”),筛选权威来源。
3.制作展示材料:(1)基本信息:名称、位置、建造年代、设计者/建造者。(2)建筑特色:结构(如赵州桥的“肩拱”)材料(木/石/混凝土)装饰风格。(3)历史意义:在当地交通、文化、经济中的作用(如卢沟桥的军事价值)。(4)个人感悟:与现代建筑对比,或对家乡文化的理解。
20．苏州园林
思考·探究·积累(P116)
一、参考答案 课文中最能说明苏州园林整体特征的句子是:“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。”课文主体部分先从享台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面来说明苏州园林的特点,又补充说明了苏州园林角落的图画美、门窗的图案美及雕镂美、建筑的色彩美,这些都与前边的总括句密切相关。
二、参考答案 本文所要说明的苏州园林的特征，是种高度概括的审美特征,看似简单,其实不易理解,需要从多个层次、多个角度加以说明。从第4段开始到第9段,每段段首句都是中心句,起到了提示层次和角度的作用,从游览者无法不关注的主要景物(假山池沼、花草树木),到游览者比较容易关注的园林建筑(花与廊子),再到游览者不容易关注到的园林细节(园林角落、门窗、色彩)，条理清晰,层次井然。我们还可以注意到作者遣词造句的精心:第4、5段首句均以“苏州园林”开始；第6段首句以“游览”开始,用“必然会”点出花墙与廊子的常见；第7段首句以“游览者”开始,却用“必然也不会忽略”(其实意思是“很有可能会”)翻出一层,提示读者注意苏州园林角落的美；第8、9段接续第7段讲细节,首句又均以“苏州园林”开始。文心周密,层次极为清晰。
三、参考答案
1.“标本”在这里是“样本”的意思,说明苏州园林具有广泛的代表性。2.“图案画”更类似数学中的“几何图形”,看上去工工整整,大部分是对称的,比较刻板。而“美术画”是艺术创造,更注重个性,不讲究对称,有自然之趣和艺术之美。
3.同:都是人类智慧的结晶。异:“艺术”是强调个人独创性的活动,其成果能给人以审美愉悦，并且无法复制。“技术”意味着有固定的程序和手法,其成果是具有实际效用的东西,一般可以大量复制。4.“隔而不隔,界而未界”的意思是,尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了,但因为墙壁是镂空的,廊子两边无所依傍,所以景致并没有被真正隔开,而只是缓冲了一下视线,使得景物不是直接呈现在游览者眼前,而是逐渐展开,这样就使游览者在心理上觉得园林中景观众多、极有层次。
四、参考答案 1.(示例)《红楼梦》中的大观园有与苏州园林相似的特点,如正门的窗户不施彩绘,墙壁也比较素净,“不落富丽俗套”;又如注意山石、藤萝等与建筑的配合。但大观园也有与苏州园林的不同之处,主要是正殿部分“崇阁巍峨,层楼高起”“金辉兽面,彩焕螭头”,连贾政也觉得太过富丽。从小说的内容看,大观园是为元妃省亲所建,借礼仪体制,大事铺张以显富贵,自不免有皇家园林的富贵之气,但贾家原籍金陵,构园时受到江南园林影响,也是自然的。苏州园林从整体到局部都贯彻了“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”的审美原则,强调“虽由人作,宛自天开”，其艺术风格是和谐一致的。大观园则表现为多种不同风格的“景区”的拼凑堆,既有朴素自然的,也有穿凿扭捏的,还有金碧辉煌的,就局部看不无佳处，就整体看并不和谐。正如贾宝玉所说的,不是“天然图画”。
2.(示例)
园林类型(按照发源地) 特 点
中国古典园林 突出山水园林特色,讲求自然与意境的创造,可游、可赏、可居,常用移天缩地和借景的手法,道法自然。
西亚古典园林 重视植物和水法,一般以建筑围合庭院。面积不大,以水池为中心,十字形构图。
欧洲古典园林 大多方正,均衡对称,追求人工美和几何图案美,不太重视园林的自然性及园林与自然环境的协调关系。修剪过的花坛、喷泉水池和露天雕塑等,都体现人工性,具有理性主义色彩。
23．《孟子》三章
思考·探究·积累(P147)
一、参考答案 “得道者多助,失道者寡助”是说,施行仁政的君主会得到广泛的拥护，不施行仁政的君主则会失去民心。周文王和商纣的故事能证明这一观点。文王姬昌为西伯侯时,礼贤下士,赡养老者,所以人民拥护,贤士归心,为后来周代商而立奠定了基础。商纣虽然天资聪颖,“材力过人”却不行仁政,“厚赋税以实鹿台之钱,而盈钜桥之粟”,以酷刑残害臣民,最终“民罔不欲丧”,众叛亲离,葬送了商朝。“生于忧患而死于安乐”是说,忧患和磨难可以使一个人奋发有为,使一个国家兴旺发达:安逸和享乐则会让一个人不思进取,使一个国家衰败灭亡。越王勾践和吴王夫差的故事就能证明这一观点。吴越交战,越国战败,越王勾践立志发愤图强,准备复仇。他卧薪尝胆,就是怕舒适的生活消了自己的志气。他还亲自到田间与农夫一起劳作,他的妻子也纺线织布。经过“十年生聚,十年教训”越国终于恢复元气,兵强马壮,具备了复仇的条件。反观吴王夫差,战胜越国之后,以为忧患已除,生活骄奢淫逸,狂妄自大,最终为勾践所败,身死而国灭。
二、参考答案 孟子认为公孙衍、张仪既没有独立的人格,也没有独立判断善恶、是非、曲直的标准,他们所做的一切无非是在迎合君王的喜好,这样的人当然算不上大丈夫。在孟子看来,大丈夫要讲仁德,守礼法,做事合乎道义；无论得志与否,都不能放弃自己的原则；更不能为富贵、贫贱、威武这些外部因素所迷惑、动摇、屈服。
三、参考答案 “居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道”采取排比的形式,气势磅礴、义正词严地指出了大丈夫精神的实质,三个“天下之”的反复,也将大丈夫精神的崇高性推到极致。“舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔举于海,百里奚举于市”用同样的句式连举六例,形成一种无可辩驳的气势,增强了说服力。
四、参考答案
1.帮助他的人少到了极点,内外亲属都会背叛他；帮助他的人多到了极点,天下的人都会归顺他。
2.(他们)一发怒,诸侯就都害怕;他们安静下来,天下便平安无事。
3.富贵不能使他迷惑,贫贱不能使他动摇,威武不能使他屈服。
4.内心忧困,思虑堵塞,然后才能有所作为；(一个人的过失)表现在脸色上,流露在言谈中,才能被人们了解。
5.在国内没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士,在国外没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰,这个国家往往会灭亡。
五、参考答案(示例) 我选“故天将降大任于是人也，必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能”作为我的座右铭。因为对于我们来说,对逆境和忧患的体验是人生的一笔宝贵财富。当回首往事的时候,可以自豪而欣慰地说:“一切都经历过了,一切都过来了!这样的人生,比那些一帆风顺,没有经历过什么磨难,没有什么特别体验的人生要丰富得多,有价值得多。
24．愚公移山
思考·探究·积累(P150)
一、参考答案
人物 相关语句 态度分析
大部分家人 杂然相许。杂曰:“投诸渤海之尾,隐土之北。” 支持移山的举动,并主动献计献策,解决移山过程中存在的问题。
愚公妻子 其妻献疑曰:“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何 且焉置土石 ” 对移山存有疑虑,一是担心愚公的力量，二是担心无处放置土石。
邻人之孀妻弱子 邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。 不顾力量弱小,支持移山的举动。
智叟 河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠!以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何 ” 轻视、嘲讽愚公,认为移山是愚蠢的行为，根本不可能成功。
操蛇之神 操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝。 对愚公的决心和勇气感到畏惧。
天帝 帝感其诚,命夸蛾氏二子负二山,一厝朔东,一厝雍南。 被愚公移山的行动及精神感动。
二、参考答案 不畏艰险,不怕困难,迎难而上,持之以恒,定能取得最后的胜利。
三、参考答案
1.译文:你也太不聪明了!就凭你老迈的年纪和残余的气力,连山上的一点草木都动不了,又能把泥土石头怎么样呢
智叟的心理:愚公大概是老糊涂了,竟然想凭着这把年纪和这点力气把山移走,这是无论如何都不可能办到的。聪明如我,怎么可能去做这样的蠢事
2.译文:子子孙孙无穷无尽,可是山不会增高加大,还怕挖不平吗
愚公的心理:我虽然年迈,但我还有众多的子孙,他们还会有他们的子孙,这样一代一代坚持挖下去,总有可以挖平的一天!智叟竟连这个道理都不明白,真是枉称一个“智”字!
四、参考答案
1.将近；况且。2.直;向上。3.更替；容易。4.制止；同“只”,仅仅。5.愁苦,这里指担心;痛苦,这里是“使……痛苦”的意思。6.诚心；真正,确实。
五、示例《愚公移山》的故事体现了愚公坚韧不拔、不畏艰难、有长远眼光和坚定信念的精神。
在中国共产党第七次全国代表大会上,毛泽东同志赋予了愚公移山新的内涵。将帝国主义和封建主义比作两座大山,把中国共产党和人民比作愚公及其家人，强调全党要学习愚公精神,坚定地为了实现民族独立人民解放的目标而奋斗,不怕艰难险阻,依靠群众,持之以恒地努力,只要团结一心、不懈努力,就一定能挖掉这两座大山,取得革命的胜利。
结合两者来看,愚公精神不仅是个人面对困难时应具备的精神品质,更上升为一种集体的、具有重大历史使命和社会意义的精神指引,激励着全体中国人民为了国家和民族的前途,不畏艰难,勇往直前,以顽强的意志和不懈的努力去克服一切障碍,实现伟大的目标。它告诉我们,无论困难多么巨大,只要有坚定的信念和不屈不挠的行动,就没有无法完成的任务,没有无法实现的理想。
25．*周亚夫军细柳
思考·探究·积累(P152)
一、参考答案 在匈奴大举入侵的背景下,汉文帝亲自到霸上、棘门、细柳三处军营劳军。在霸上和棘门的军营,文帝可以纵马奔驰,军营将士也极为恭敬。而在细柳营,文帝则被要求处处遵从军令:无将军之令不开营门；军中不能驱驰,只能徐行；劳军也要严格遵守军礼。文帝出营门后,称赞了周亚夫。
汉文帝称赞周亚夫是“真将军”主要有以下三个原因。①细柳营中“军士更被甲,锐兵刃,毂弓督,持满”一派严阵以待的景象。可见军队训练有素,周亚夫治军有方。②文帝到细柳营，“天子先驱至,不得人”“上至,又不得人”直至文帝正式派使臣持节下诏,“亚夫乃传言开壁门”；在细柳营中,文帝也要遵从军令,“按辔徐行”。可见周亚夫治军严明,令行禁止。③面对天子，周亚夫说: “介胄之士不拜,请以军礼见。”可见周亚夫刚正不阿,恪守军礼。除了以上三点原因,霸上及棘门军提供了反面例子作为对比,而在“匈奴大人边”的背景下,文帝需要的正是一支训练有素的军队和周亚夫这样治军有方的将军。
二、参考答案 文帝在霸上及棘门军“直驰入”与在细柳军的入营受阻、在营中“不得驱驰”“按辔徐行”形成对比,体现了周亚夫的治军严明。霸上及棘门军“将以下骑送迎”与细柳军周亚夫“持兵揖”“不拜”形成对比,体现出周亚夫的刚正不阿、恪尽职守。出营门后,群臣的“惊”和文帝的“称善者久之”也形成对比,表现出文帝的贤明、识大体。使用对比、衬托的写法给出了反面的参照物,使得正面形象更加鲜明。
三、参考答案
1.驻军,驻扎；军营。2.慰劳；使……劳累。3.到,往；相当于“的”。4.经过；居住;住宅。
四、提示 课外阅读《史记》的相关内容,了解所选人物的生平事迹,领略人物的风采,感受《史记》以独创的“互见法”写人物的主要经历和重要特征；善于使用对比、衬托的方法,突出人物的性格特点；把人物置于尖锐的矛盾冲突之中加以塑造；善用细节描写和心理描写深人刻画人物性格；善于通过个性化的语言描咿写表现人物性格的写人艺术，
26．诗词五首
思考·探究·积累(P157)
一、参考答案(示例)苏 轼认为,陶渊明在东篱采菊、无意间一抬头,南山映入眼帘,一个“见”字写出了一种无意得之、悠然忘我的心境,与全诗营造的闲远散淡的氛围是吻合的:；而“望”相比于“见”更有目的性,更像是有意为之,破坏了诗歌自然而然、浑然天成的意境,因此说“作'望南山’,则此一篇神气都索然矣”。
二、参考答案 敌军滚滚而来,黑压压一片,犹如乌云翻腾,几乎要摧毁城墙；我军严阵以待,阳光照耀铠甲一片金光闪烁。肃杀的秋色中,响亮的角声震天动地；寒夜里,边塞将士的鲜血凝成暗紫色。带着半卷的红旗,援军赶赴易水；天寒霜重,鼓声也像是被寒气所逼低沉扬不起来。
三、参考答案 杜牧的《赤壁》,借对三国史事的遐想慨叹历史上英雄成名的机遇,曲折地表达了自己空有抱负却生不逢时、无从施展的无奈。李清照的《渔家傲》借梦境中与天帝的对话,表达了对自己空有一身文学才华却屡遭丧乱,甚至连个人的安定幸福都无法保障的不满。
四、参考答案 同:思想感情方面,两首诗都表达了对亲人的思念、牵挂。异:《春望》还表达了对国家动乱、人民流离失所的悲痛,以及对自己日渐衰老的感伤。相比较而言，《春望》中的感情沉郁，《月夜》中的感情深挚。
写作手法上的独特之处:《春望》“事实”，《月夜》“情实”。《春望》想象之词较少,主要是融情于景,将对国家败亡的悲痛融入景物描写之中,甚至让花、鸟都沾染了悲伤的情绪:《月夜》全诗均用虚写,即借助想象,抒写妻子对自己的思念,实际写出自己对妻子的思念。
从另外一个角度来看，《春望》所写意象甚多,从山河城郭到荒草残木,再到春花飞鸟,一直到自身的稀疏白发,步步推进,“镜头”越来越小,直到尾联变成“特写镜头”将家国之悲,渐渐渗透凝缩在诗人自己身上，《月夜》则主要写月光下的妻儿,“镜头”集中而具体,以便表现人物的神与态,一如丈夫(父亲)凝视的目光。全诗描写比较“静”的画面,既“美”且“悲”,透露出战乱对一个原本幸福的家庭造成的巨大伤害。
五、提示 熟读成诵,积累诗词中的名句,体会作品意境。
（示例)“感时花溅泪,恨别鸟惊心”这两句可以解释为:对乱世别离的悲凉情景,花也为之落泪,鸟也为之惊心。作者触景生情,移情于物,借花鸟表达自己心中无限的悲痛。此外,花主静,鸟主动,一动一静,更加刻画出诗人心中的凄凉、伤感。故这两句为点睛之笔,也是千古绝句。“花溅泪”“鸟惊心”,都是因为作者内心有所触动,看到国都的残破景象自己内心在流泪。表面在写物,其实是内心真实想法的流露,因为自己伤心难过,所以也觉得花儿在哭泣,鸟儿在伤心。他是根据自己的心情来写周围的物.所以是“以心写物”。

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