资源简介

(共25张PPT)
地球自转启征程，学子逐梦正当时
文昌的一天
学习目标
1.通过利用地球仪演示地球自转并观察现象，能够说出地球自转的周期、方向，培养同学空间思维能力。
2.通过观察实验和小组探究，能够解释昼夜更替现象，并理解昼夜更替对人们生活、生产的影响。
3.通过图片、生活案例展示，学生认识地球自转产生时间的差异、太阳东升西落现象及其对人类生产生活的影响，树立尊重自然、顺应自然的观念。
任务一：
旋转中心
含义
周期
地球绕着地轴的旋转运动
地轴
方向
一天
观察软件的演示并结合课本P32文本材料，说出地球自转的基本特征。
自西向东
能不能利用地球仪换个角度看地球的自转？
地球的自转
实验一:地球自转方向模拟实验
1.实验目的:掌握地球自转方向
2.实验器材:地球仪、钟表、彩泥
3.实验步骤:
(1)在地球仪的北极附近、南极附近、赤道上分别用红、紫、白色彩泥标出三个明显的点。
(2)回顾动画演示中地球自转方向，自西向东沿着赤道拨动地球仪，使标记的点持续转动。面对地球仪，观察赤道上空地球自转的方向，将观察情况记录在“地球自转运动观察记录表”中。
(3)保持地球仪转动，分别从北极上空(地球仪的上方)、南极上空(地球仪的底座方向)观察地球自转方向，和旁边的钟表比较，判断地球自转方向是顺时针还是逆时针，将观察情况记录在“地球自转运动观察记录表”中。
地球自转方向模拟实验结果：
演示并观察：
正确模拟地球的自转，并观察地球自转的方向:
从侧面看是 ；
从北极上空看是 ，
从南极上空看是 。
填（顺时针/逆时针）
自西向东
逆时针
顺时针
记忆口诀：北逆南顺
课堂练习1：学生在学习单上自主绘制示意图，分别从赤道、南北极上空标注地球自转的箭头，写明不同视角对自转方向的描述。
N
S
在右图分别用箭头“→”表示出地球自转的方向。
试一试：
N
S
地球上每天都在进行昼夜更替，但是，昼夜更替现象是如何产生的呢？
任务二：地球自转产生的地理现象
实验二:昼夜交替模拟实验
1.实验目的:模拟昼夜交替现象
2.实验器材:地球仪、彩泥、手电筒
3.实验步骤:
(1)在地球仪上找到北京(116E，40°N)、纽约(74°W，40°N)的位置，分别用红、紫色彩泥做标记。
(2)在平面上放置地球仪，在黑暗的环境中，用台灯在同一高度水平照射地球仪，调整地球仪的位置，使地球仪有一半被照亮。
(3)观察地球仪，认识昼半球、夜半球、晨昏线(昼夜半球分界线)。
(4)将北京调整到昼半球，拨动地球仪，使地球仪自西向东转动，观察北京、纽约的位置及昼夜变化，将观察情况记录在“昼夜交替模拟实验记录卡”中。
自转产生的地理现象
学生观察记录情况：
地理思辨：
观察老师的演示，在太阳光的照射下地球会有什么现象？
昼半球
夜半球
晨昏线
手电筒光模拟太阳光，地球仪模拟地球。
假设地球静止不动
①被照亮的地球部分我们称为 ，
②背对太阳的地球部分我们称为 ，
③昼、夜半球的分界线叫 _________
④地球有昼夜之分的原因是什么？
地球是一个既不发光，也不透明的球体
事实上，地球是自西向东不断自转的
观察老师的演示，在太阳光的照射下地球会有什么现象？
拨动地球仪模拟地球的自转,观察昼、夜半球的变化。
昼半球
晨昏线
不透明、不发光的地球，不停地进行自转运动，会产生什么现象？
地理思辨：
地球的自转还会产生太阳东升西落的现象
日出
日落
东
西
南
北
在地球上，同一时刻各地的时间不同这是什么原因呢？
地球的自转
实验三:时差及影子方向模拟实验
1.实验目的:模拟地球自转产生时差现象。
2.实验器材:地球仪、台灯、彩泥、彩色吸管、双面胶
3.实验步骤:
(1)把四种不同颜色的吸管修剪到长度相等，用双面胶固定在赤道上，保持相邻两点间隔90°。
(2)在平面放置地球仪，在黑暗的环境中，用台灯在同一高度水平照射地球仪，调整地球仪的位置，使地球仪有一半被照亮。
(3)观察四点位于昼半球还是夜半球，做好记录。
(4)自西向东拨动地球仪，观察橙色吸管影子的变化，当其达到最短时，判断此时该地所处的时间;判断与它相对的地点此时所处的时间;根据转动地球仪前四个地点的昼夜情况，推测现在处于晨昏线上的两点即将进入的半球，判断两点现在的时间。
地球的自转
总结:
1.地球每天自西向东绕着地轴自转一周，从赤道上空观察，地球自西向东旋转;从北极上空观察，地球逆时针旋转;从南极上空观察，地球顺时针旋转。
2.地球是一个不透明、不发光的球体，太阳照射地球时，产生了昼夜现象。地球自转产生了昼夜交替现象。
3.同一时刻，不同经度的地方时间存在差异，一天中影子最短时间为正午。
4. 影子的变化是受太阳东升西落影响。这与地球自转有关。
【作息时间对比】下表为杭州某初级中学与乌鲁木齐某中学的作息时间表。下图为杭州、乌鲁木齐位置示意图。
杭州和乌鲁木齐两地学生作息时间不同，主要是因为 （经度或纬度）位置不同，两地中时间较早的 。
课堂练习2：
甲
乙
受地球自西向东转的影响
同纬度地区，越往东，越早迎来日出，东边的地点比西边的地点时刻要早。
思考：
读下图，甲、乙两点，谁先迎来日出，请说出你的理由，并总结规律。
地球上不同经度的地方会出现时间的差异
【作息时间对比】下表为杭州某初级中学与乌鲁木齐某中学的作息时间表。下图为杭州、乌鲁木齐位置示意图。
杭州和乌鲁木齐两地学生作息时间不同，主要是因为 （经度或纬度）位置不同，两地中时间较早的 。
经度
杭州
课堂练习2：
我国古人很早就总结出“日出而作，日落而息”，生活规律。即白天活动，晚上休息。反映出人们在顺应与遵循着地球自转的运动规律。
地球自转带来的昼夜交替，让我们学会顺应自然的节奏安排生活与生产；地方时的存在促使我们在全球化的进程中学会协调不同地区的时间差异，高效地进行交流与合作。我们应当始终牢记，人类是地球的一部分，我们的每一个行动都应考虑到对地球自转所塑造的自然环境的影响。在未来的日子里，让我们以更加敬畏的心态去对待地球的自转，以更加积极的行动去实现人地协调，共同守护我们美丽的家园。”
课后实践——户外观察:会变化的影子
利用课间、周末时间，以小组为单位，借助指南针，在固定时间观察文昌中学篮球架在一日内的方向和长短变化，并做好记录。
课堂小结
基本特征
产生现象
（地理意义）
绕转中心
周期
方向
昼夜更替
时间的差异
太阳的东升西落
课堂练习
1.下列四幅图中，地球自转方向正确的是（ ）
C
2.北京的小红早上7点钟给乌鲁木齐的网友小花打电话，催她上学别迟
到，可小花却说：“上学还早哩，你打扰我的美梦啦”。造成这种作息
时间不同的主要原因是( )
A. 两地之间跨经度大 B. 两地的海陆位置不同
C. 两地之间跨纬度大 D. 两地的民族风俗不同
A
读图完成3~4题。
3. 地球自转的方向是( )
A. 自东向西 B. 自西向东
C. 从北极上空看呈顺时针D. 从南极上空看呈逆时针
B
4. 下面说法正确的是( )
A
A. B点最先见到日出 B. C点最先见到日出
C. 西边时间比东部早 D. 此时，A点处在昼半球
踩影子游戏（比赛谁先踩到对方的影子）你玩过吗？金秋十月，阳光明媚的某日下午第二节课，泰兴市某幼儿园组织小朋友们
到室外操场上玩踩影子游戏（如图）。读图完成5~6题。
5. 随着游戏的进行，小朋友们身体的影子将( )
A
A. 逐渐变长B. 先变长再变短C. 逐渐变短D. 先变短再变长
6. 一天中影子的朝向在不停地发生变化，主要原因是( )
A
A. 地球在自西向东不停自转 B. 地球在自东向西不停自转
C. 地球在自西向东不停公转 D. 地球在自东向西不停公转

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