资源简介

第2课时
素养目标
1.观察世界地图,知道四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征等,培养读图能力和空间定位能力。
2.对照世界地图,判别大洋、海和海峡。
3.查阅资料,认识海洋对人类生产生活的影响,树立人类命运共同体意识。
四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征等,海洋对人类生产生活的影响。
海洋对人类生产生活的影响。
【自主预习】
知识点一：四大洋
1.四大洋的面积由大到小依次是　　　　　(面积最大、岛屿最多)、　　　　、　　　　、　　　　。
2.洋是海洋的主体部分,海是海洋的边缘部分,　　　　是两块陆地之间连接两个海域的狭窄水道。
知识点二：海洋对生产生活的影响
1.海洋空间包括海岸、　　　　、海中和　　　等区域。海洋空间资源主要用于　　　　　　　、港口建设、　　　　　、海底通信等方面。
2.海洋为人类提供了广阔的　　　　,为人类提供了丰富的　　　　资源,蕴含着丰富的　　　　资源和矿产资源。
3.海洋与人类生产生活之间的关系:海洋通过　　　　　　　　,间接影响人类的生产生活。例如,沿海地区一般空气更加湿润,降水也较多,人们的生活环境更为舒适。但是,沿海地区的人们也需要应对　　　　、海啸、风暴潮等灾害带来的不利影响。海洋影响人类生产生活的同时,人类活动也影响着海洋环境。
4.海洋是人类赖以生存和发展的　　　　　　,也是一个巨大的资源宝库。
【合作探究】
1.地理实践:模拟环球航行。
　　历史上,麦哲伦船队环球航行打开了人们认识世界的大门 。下面让我们以小组为单位组成自己的环球船队,选择喜欢的大洲作为出发点,介绍环球航行路线途经的大洲、大洋及大洲分界线。
(1)写出麦哲伦船队环球航行经过的大洲、大洋名称。
(2)观察四大洋的分布,比较它们的面积大小,说说各大洋位于哪些大洲之间。
(3)写出你设计的环球航行路线所经过的大洲、大洋及大洲分界线,并与同桌相互展示。
2.地理探究:海洋与人类的关系。
　　海洋孕育了生命,是人类赖以生存的“蓝色家园”。海洋与人类息息相关,海洋对人类的影响体现在我们日常生活及生产的方方面面,比如,海洋能为人类生存与发展提供丰富多样的海洋资源。据此完成下列问题。
(1)海峡、运河沟通海洋,被称为海上交通线的“咽喉”。结合所学知识,完成下方表格。
海峡或运河 沟通的海洋 海峡或运河 沟通的海洋
马六甲海峡 巴拿马运河
白令海峡 苏伊士运河
(2)观察下方四幅图,说一说,人们是如何开发和利用海洋的
(3)举例说明海洋对人类的生产生活产生了哪些有利影响。
(4)读下方两幅图,想一想,随着人类活动的不断影响,海洋生态环境会出现哪些问题
参考答案
自主预习
知识点一
1.太平洋　大西洋　印度洋　北冰洋
2.海峡
知识点二
1.海上　海底　海洋运输　临港工业
2.空间　旅游　生物
3.调节气候　台风
4.蓝色家园
合作探究
1.(1)欧洲→大西洋→南美洲→太平洋→亚洲→大洋洲→印度洋→非洲→大西洋→欧洲。
(2)太平洋>大西洋>印度洋>北冰洋。
太平洋位于亚洲、大洋洲、南极洲、南美洲、北美洲之间。
大西洋位于欧洲、非洲、南极洲、南美洲、北美洲之间。
印度洋位于亚洲、大洋洲、南极洲、非洲之间。
北冰洋位于亚洲、北美洲、欧洲之间。
(3)提示:可选取世界各地的著名旅游景点的照片,让学生选择自己喜欢的景点,然后设计环球航行的路线,帮助巩固对世界大洲、大洋相对位置的掌握。
2.(1)印度洋和太平洋　大西洋和太平洋　太平洋和北冰洋　印度洋和大西洋
(2)①海上渔业养殖:通过在海洋水域设置养殖设施,开展渔业养殖,获取渔业产品。
②晒制海盐:利用海洋中的海水,借助日光、风力等,通过盐田等设施晒制提取海盐。
③海上石油开采:依靠海上石油钻井平台,勘探、开采海洋中的石油资源。
④海上航运:利用海洋航道,以船舶运输货物等,开展航运贸易,连通不同地区进行物资交流。
(3)提供食物:像海上渔业养殖(如图片里的场景),产出鱼、虾等水产品,是人类重要食物来源,丰富餐桌、保障渔业从业者生计。
供给资源:晒制海盐满足食用、工业用盐需求;开采石油(海上钻井平台),为能源、化工等产业提供原料,驱动经济发展。
便利交通:海上航运(集装箱船)让不同地区货物便捷流通,促进国际贸易,降低运输成本,助力商品、资源全球配置。
带动旅游:如三亚等海滨城市发展滨海旅游业,提高旅游收入,带动当地人们就业,促进经济发展,丰富人们休闲体验。
调节气候:海洋大量蒸发的水汽,参与大气循环,调节全球气候,让陆地气候更温润,利于农业生产等人类活动。
(4)海洋污染:垃圾、污水等的排放,使海洋水质恶化,危害海洋生物生存,破坏海洋生态链。
渔业资源枯竭:过度捕捞(如图中场景),导致海洋鱼类数量锐减,影响渔业可持续发展,还破坏海洋生物多样性。
生态失衡:污染和过度捕捞等,会改变海洋生态结构,如珊瑚礁退化、海洋生物栖息地减少,让海洋生态系统难以稳定运转。

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