资源简介

(共21张PPT)
声音的产生与传播
声音的来源
众所周知，我们的生活是离不开声音的，
对于声音，同学们想知道哪些问题呢？
1.声音是怎样产生的？
2.声音是怎样传到我们耳朵里的？
风声
雨声
说话声
探究一
声音是怎样产生的？
实验1 把橡皮筋张紧到一定程度，用手拨动：
①你听到声音了吗？
②橡皮筋在做什么运动？
③当橡皮筋停止振动，你还能听到声音吗
④这声音是由什么引起的
声音是由物体振动产生的
请每组选一位同学，使物体发声，其他同学仔细观察，并思考下列问题：
①能听到什么？②发声时物体处于什么状态？③振动停止时，还能听到声音吗？
声音的产生
活动1：把一根橡皮筋拉紧，拨动橡皮筋，橡皮筋振动发出声音.观察橡皮筋的变化,以及有什么共同特征？
活动2：用鼓槌打击鼓面，鼓面振动，听到洪亮的击鼓声。
活动3：拨动小提琴的琴弦，弦振动发出悦耳的琴声。
思考：你知道下列物体是用什么发声的吗？
声带
空气
气囊
翅膀
课堂探究
思考：很多声音是值得记录的，那么如何去记录声音呢？
课堂探究
下列说法错误的是（　　）
A．正在发声的物体都在振动
B．所有生物都靠声带振动发声
C．振动停止，发音停止
D．敲击课桌发声，是由于课桌振动发声
B
例题
课堂探究
思考：我们现在可以相互交流，为什么太空中的宇航员无法直接面对面说话呢？
课堂探究
声音的传播
二
思考：声音的传播需要什么条件？
演示实验：
1.没抽出空气前，你能听到铃声吗？
2.抽气的过程中，铃声有什么变化？
3.玻璃罩内的空气被抽完了，你还能听到声音吗？
空气可以传播声音
课堂探究
实验：1.将可以发声的物体放在密封的塑料袋中，塑料袋浸没在水里，还能听到声音吗？2.把耳朵贴在桌面上，让另一名同学轻轻敲桌子，能听到声音吗？
课堂探究
在没有抽出玻璃罩的空气前，你能看到电铃锤的振动吗？
你能听到铃声吗？
在用抽气机抽气的过程中，你能看到电铃锤的振动吗？
说明什么问题？但是随着抽气的不断进行，玻璃罩内的
空气越来越稀少，你听到的铃声有什么变化？
能看到电铃锤的振动，能听到铃声。
能看到振动，说明电铃发声，随着抽气的不断进行，铃声越来越小。
探究声音的传播
如果玻璃罩内的空气全部抽尽，罩内变成真空，
你还能听到铃声吗？
再让空气进入玻璃罩，听到的声音有什么变化？
通过真空罩实验，你能得到什么结论？
罩内变成真空，就不能听到铃声了。
声音由无变弱再变强。
空气可以传播声音，真空不能传声。
花样游泳运动员即使在水下也能保持动作整齐一致，部分原因是因为可以听到水上的乐曲
声音能在液体中传播吗
水中的鱼会被岸上的说话声吓跑
结论：声音可以在液体中传播
在没有抽出玻璃罩的空气前，你能看到电铃锤的振动吗？
你能听到铃声吗？
在用抽气机抽气的过程中，你能看到电铃锤的振动吗？
说明什么问题？但是随着抽气的不断进行，玻璃罩内的
空气越来越稀少，你听到的铃声有什么变化？
能看到电铃锤的振动，能听到铃声
能看到振动，说明电铃发声，随着抽气的不断进行，铃声越来越小
探究声音的传播
如果玻璃罩内的空气全部抽尽，罩内变成真空，
你还能听到铃声吗？
再让空气进入玻璃罩，听到的声音有什么变化？
通过真空罩实验，你能得到什么结论？
罩内变成真空，就不能听到铃声了
声音由无变弱再变强
空气可以传播声音，真空不能传声
2、以下几个实验现象，能说明声音产生原因的是( )
A．放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把玻璃钟罩内的空气抽去一些以后，铃声明显减弱
B．把正在发声的收音机密封在塑料袋里，然后放入水中，人们仍能听到收音机发出的声音
C. 拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音也不同
D．拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开
D
3、如果“声音在空气中的传播的速度变为1米／秒，则我们周围的世界会有什么变化 ”关于这一问题的讨论，一位学生提出了下列四个有关的场景，请你判断不正确的是（ ）
A、教室内学生能更清楚地听到教师的讲课声
B、汽车的喇叭不能再起到原来的作用
C、铜管乐队在会场内的演奏效果将变差
D、我们听到万米高空传来的客机声时，却不能看到该飞机
A
4、（1）北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮帛的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声．这是因为______________________________。
固体不仅传声快，而且传声效果好
（2）铁路工人为了听见远处的火车，将耳朵贴在铁轨上，这是因为 。
声音在固体中传播速度很快

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