资源简介

(共38张PPT)
勿 忘 国 耻 吾辈自强
——高中九一八事变爱国主义教育主题班会
目录
CONTENTS
1. 历史回响
2. 事件回顾
3. 历史伤痛
4. 民族抗争
5. 今日思考
6. 班会总结
7. 课后任务
第一部分
历史回响
历史回响
历史回响
80多年前的这个夜晚，中国东北的宁静被炮火打破，一段屈辱与抗争的历史从此开始……
历史回响
第二部分
事件回顾
事件回顾
事变背景（一）：日本的侵略野心
日本的“大陆政策”蓄谋已久。日本自明治维新后，制定“征服中国、称霸世界”的大陆政策，先后发动甲午中日战争、参与八国联军侵华，1905年通过日俄战争控制南满铁路，为进一步侵略中国东北埋下伏笔。
事变背景（二）：国内与国际环境
①国内：1927-1937年，中国处于国共内战时期，国民党政府推行“攘外必先安内”政策，对日本侵略采取妥协态度，东北军主力入关，东北防务空虚。
②国际：欧美国家深陷经济大危机（1929-1933年），无力干预亚洲事务，对日本侵略采取“绥靖政策”。
事件回顾
事变经过（一）：柳条湖事件
时间：1931年9月18日夜10时20分。
地点：沈阳北郊柳条湖村附近的南满铁路。
经过：日军蓄意炸毁南满铁路一段铁轨，反诬中国军队“破坏铁路、袭击日军”，以此为借口，向中国东北军驻地北大营发起进攻。
这是一场精心策划的“假旗行动”，是日本发动侵华战争的“导火索”。
事件回顾
事变经过（二）：不抵抗与城陷
东北军的反应：接到日军进攻消息后，东北军将领张学良接到国民党政府“不抵抗”命令，要求“避免冲突，力避扩大”，北大营守军被迫撤退。
日军进展：9月19日凌晨，日军占领北大营；9月19日上午，日军占领沈阳城；随后1个月内，日军先后占领吉林、黑龙江两省。
至1932年2月，东北全境（约128万平方公里）沦陷，3000万东北同胞沦为亡国奴。
事件回顾
事变结果：伪“满洲国”的建立
时间：1932年3月1日
内容：日本在东北扶持清朝末代皇帝溥仪，建立伪“满洲国”，定都长春（改名为“新京”），实行殖民统治
本质：伪“满洲国”是日本控制东北的傀儡政权，日本通过政治压迫、经济掠夺、文化奴化，对东北进行全面殖民统治
溥仪
事件回顾
关键人物与争议（拓展）
张学良：东北军总司令，因“不抵抗政策”长期被争议，后于1936年发动“西安事变”，促成国共合作抗日。
关东军：日本驻扎在中国东北的军队，是九一八事变的直接策划者和执行者，二战后被解散。
张学良
第三部分
历史伤痛
历史伤痛
九一八事变带来的灾难
——人口与生命损失
东北沦陷期间，中国军民被日军杀害人数超600万（含抗日武装、平民）。
日军实施“归屯并户”“杀光、烧光、抢光”政策，无数村庄被焚毁，百姓流离失所。
历史伤痛
九一八事变带来的灾难
——经济掠夺
日本对东北的资源掠夺：
①矿产：疯狂开采煤炭、铁矿、金矿，14年抗战期间从东北掠夺煤炭约2.2亿吨、铁矿1.1亿吨。
②农业：强占耕地，掠夺粮食（年均掠夺粮食1000万吨以上），导致东北百姓饥荒。
历史伤痛
九一八事变带来的灾难
——文化奴化
日本的殖民教育：
禁止中国学生学习中国历史、语文，强制学习日语和“满洲国历史”；宣扬“日满亲善”“大东亚共荣”，试图磨灭中国民众的民族意识。
历史伤痛
伤痛的见证
沈阳“九一八”历史博物馆（原北大营遗址）
历史伤痛
伤痛的见证
抚顺平顶山惨案纪念馆
历史伤痛
伤痛的见证
抚顺平顶山惨案纪念馆
历史伤痛
伤痛的见证
哈尔滨731部队遗址（日军细菌战基地，与九一八事变后殖民统治相关）
历史伤痛
伤痛的见证
哈尔滨731部队遗址（日军细菌战基地，与九一八事变后殖民统治相关）
第四部分
民族抗争
杨靖宇
民族抗争
东北抗日联军的崛起
时间：1936年，由东北抗日义勇军、反日游击队改编而成。
领导人：杨靖宇、赵尚志、李兆麟、周保中。
事迹：在零下30-40℃的严寒中，以简陋武器与日军周旋，开展游击战，牵制日军兵力。
杨靖宇
民族抗争
铁血丹心民族英雄
杨靖宇：1940年2月，在吉林濛江与日军战斗至最后一刻，壮烈牺牲，日军剖开其腹部，发现胃里只有树皮、草根和棉絮。
“我们中国人都投降了，还有中国吗？”——杨靖宇
赵尚志：被称为“东北抗日联军的灵魂”，多次重创日军，1942年在战斗中负伤被俘，英勇就义。
赵尚志
民族抗争
全国抗日浪潮
九一八事变后，全国民众掀起抗日救亡运动：
学生：北平、上海等地学生罢课，游行请愿，要求国民党政府“停止内战，一致抗日”
工人：上海、天津等地工人罢工，抵制日货
文化界：①鲁迅、茅盾等作家发表文章，呼吁民族觉醒。②创作《义勇军进行曲》（1935年，田汉作词、聂耳作曲，原为电影《风云儿女》主题曲，后成为国歌）
聂耳
民族抗争
东北抗联精神——《黑土埋忠骨英魂耀冰城》
第五部分
今日思考
今日思考
警惕历史虚无主义
日本右翼势力的错误行径：
①否认九一八事变是“侵略”，称其为“自卫行动”；
②篡改教科书，删除或淡化侵略历史；
③日本政客参拜靖国神社（供奉二战甲级战犯）。
为什么我们要坚决反对历史虚无主义？
忘记历史意味着背叛，否认侵略会埋下战争隐患。
日本政客参拜靖国神社
今日思考
今昔中国的变化
维度 1931年的中国 今日的中国
国家实力 积贫积弱，任人宰割 世界第二大经济体，科技、军事实力雄厚
国际地位 无话语权，被列强忽视 联合国安理会常任理事国，参与全球治理
民族精神 抗争中觉醒 自信、自强，凝聚民族复兴力量
今日思考
“九一八”的现实意义
对国家：
落后就要挨打，必须坚持发展，增强综合国力；
维护国家统一和领土完整，坚决反对分裂和侵略。
对青少年：
铭记历史不是要延续仇恨，而是要以史为鉴，珍惜和平；
树立“国家兴亡，匹夫有责”的意识，努力学习，为国家发展贡献力量。
互动：
请分享“作为青少年，我能为国家做什么”？
今日思考
和平年代的“抗争”
和平年代的“抗争”不是战争对抗，而是：
科技领域：突破“卡脖子”技术，如芯片、航空发动机
文化领域：传承中华优秀传统文化，增强文化自信
社会领域：坚守岗位，做好本职工作（如学生认真学习，医生救死扶伤）
第六部分
班会总结
历史启示录（3点核心）
1.铭记历史：记住九一八事变的屈辱，记住先烈的牺牲，是对历史的尊重，也是对未来的负责。
2.珍爱和平：中国是爱好和平的国家，但和平需要实力守护，不能靠妥协换来。
3.振兴中华：实现中华民族伟大复兴，是近代以来中国人民最伟大的梦想，需要一代又一代人的努力。
班会总结
集体宣誓
标题：以青春之名，立报国之志
宣誓词：
“我是中国少年，
铭记九一八，不忘国之殇；
以史为鉴，开创未来；
勤奋学习，增长本领；
强国有我，不负韶华；
为实现中华民族伟大复兴而奋斗！”
要求：全班起立，举起右拳，在班长带领下集体宣誓。
班会总结
班主任寄语
同学们，历史是最好的教科书。今天我们回顾九一八事变，不是为了沉浸在过去的伤痛中，而是为了从历史中汲取力量——这种力量，是“天下兴亡，匹夫有责”的担当，是“不畏强暴，敢于斗争”的勇气，更是“少年强则国强”的信念。
希望你们能把这份记忆刻在心里，把这份责任扛在肩上，用知识武装自己，用行动证明自己，让青春在为祖国、为人民的奉献中绽放光芒！
班会总结
第七部分
课后任务
传承红色记忆
1.个人任务：撰写一篇不少于500字的感悟，题目《九一八事变带给我的思考》，1周内交给语文老师；
2.小组任务（4-5人一组）：搜集一位东北抗联英雄的事迹，制作1张手抄报，下周班会展示；
3.家庭任务：和父母一起观看纪录片《九一八事变》（推荐：央视《探索·发现》之《九一八事变》），交流观后感。
课后任务
感谢观看！

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