资源简介

Unit 2 Different families
第五课时 Part B（Let’s learn & Listen and chant）
一、选择填空
1. This is my . He is my father’s brother.
A. uncle B. aunt C. cousin
2. This is my . She is my mother’s sister.
A. uncle B. aunt C. cousin
3. This is my . He/She is my uncle’s daughter(女儿）.
A. uncle B. aunt C. cousin
4. This is my . She is 2.
A. uncle B. aunt C. baby sister
5. This is my . He is older than me.
A. uncle B. aunt C. brother
二、句子匹配
1. This is my uncle.（ ）
2.This is my aunt.（ ）
3. I have two cousins.（ ）
4. I have a brother.（ ）
5. I have a baby sister.（ ）
A. 这是我的叔叔。
B. 这是我的阿姨。
C. 我有两个堂兄弟姐妹。
D. 我有一个哥哥。
E. 我有一个婴儿妹妹。
答案
一、
A
B
C
C
C
二、句子匹配
1. This is my uncle.（A）
2.This is my aunt.（B）
3. I have two cousins.（C）
4. I have a brother.（D）
5. I have a baby sister.（E）(共34张PPT)
Unit 2
Different families
PEP·三年级上册
Part B How are families different
Let’s learn & Listen and chant
学习任务：
1.学生能够准确认读和理解“Let’s learn”部分中关于家庭成员的新词汇baby、uncle、aunt，知道它们的含义和发音。掌握这些词汇在不同语境中的基本用法，能够通过图片、示例等方式识别和理解相关表述。（学习理解）
2.学生能够熟练运用所学词汇，准确地描述自己或他人的家庭成员。能够跟随“Listen and chant”的节奏，清晰、流畅地吟唱儿歌，并且发音准确，语调自然。在实际情境中，能够根据听到的关于家庭成员的描述，迅速做出正确的反应，如指出相应的人物图片或进行简单的回答。（应用实践）
3.学生能够结合自己的家庭实际情况，对所学的词汇和儿歌进行改编和拓展，创作属于自己的关于家庭的简短表达或儿歌。能够运用所学的家庭成员词汇，与同学进行简单的交流和互动，分享自己家庭中的有趣故事或特点。（迁移创新）
新课导入
新课教学
新课练习
课堂小结
Let’s review
words
language point
have big cousin brother
1.have的用法:
I/You have +a/an +可数名词单数.
I/You have +可数名词复数.
2.“猜测某人是对方的……？”句型“Is this/that your… ”：
—Is this/that your +某人？
—Yes, it is.（肯定回答）/
No, it isn’t.（否定回答）
Let’s review
Warm up
Let’s learn
Meet Sarah’s family
I’m Sarah. Look! My family is big.
Let’s learn
Let’s learn
n.（名词）婴儿
拓展 baby sister小妹妹
baby brother小弟弟
Let’s learn
n.（名词）舅父；叔父；伯父；姑父；姨父
This is my uncle.
这是我的叔叔。
Let’s learn
n.（名词）姑母；姨母；伯母；婶母；舅母
My aunt is nice.
我的姨母人很好。
n.(名词)
堂（表）兄弟；
堂（表）姐妹
复数：cousins
Look! This is my cousin.
看！这是我的堂弟。
Let’s learn
n.(名词)哥；弟
复数：brothers
Look! This is my brother.
看！这是我的弟弟。
Let’s learn
I have a big family.
v.(动词)有
Let’s learn
I have a big family.
adj.(形容词)
大的
短语：a big family
一个大家庭
Let’s learn
Let’s learn
英语中的家庭称谓
英语中的家庭称谓没有父系和母系的差别。
（外）祖父；爷爷；姥爷；外公
（外）祖母；奶奶；姥姥；外婆
舅父；叔父；伯父；姑父；姨父
姑母；姨母；伯母；姑母；舅母
堂（表）兄弟；
堂（表）姐妹
Let’s learn
baby sister
mother
father
grandmother
grandfather
uncle
aunt
cousin
brother
me
Let’s learn
Is this your uncle
Yes/No, …
Let’s learn
Is this your baby sister
Yes/No, …
Let’s learn
Is this your uncle
Yes/No, …
Let’s learn
Is this your aunt
Yes/No, …
Listen and chant
Listen and chant
I have an uncle.
I have an aunt.
I have two cousins too.
I have a brother,
And a baby sister.
They can play with me.
I have a/an... 此句型描述自己拥有某人/某物。
have作谓语动词，意为“有……”。
a和an皆为冠词，意为“一个……”。a后接辅音音素开头的单词；而an则接元音音素开头的单词。
【句型结构】I + have + a/an + 单数名词.
Listen and chant
Listen and chant
I have an uncle.
I have an aunt.
I have two cousins too.
1.uncle和aunt都是发音以元音音素开头的单词，其前的不定冠词用an。
2. “I have...too”. 意为“我还有……”。too意为“还”。
Listen and chant
I have a brother,
And a baby sister.
They can play with me.
1.此处的They指的是上文中的“a brother” 和“a baby sister”。
2.can后的动词 要用原形。
3.“play with+某人”是动词短语，意为“和某人一起玩”。
Listen and chant
Do you have a big or a small family
Listen and chant
Introduce your family with pictures.
My family is big/small. I have a … Look! This is my … I love my family!
小试牛刀
小试牛刀
1
2
3
4
5
6
小试牛刀
Summary
Words:
aunt
uncle
baby sister
Sentences:
My family is big. I have a brother, a baby sister, a cousin ...
1.复习并抄写今日所学单词；
2.听录音，熟读B Let’s learn；
3.回家后，用英语向家人介绍今天学到的家庭成员单词，如“This is my uncle.”。
Homework
宝贝们加油！Unit 2 Different families
第五课时 Part B（Let’s learn & Listen and chant）
一、教学目标
1. 学习理解：
- 学生能够准确认读和理解“Let’s learn”部分中关于家庭成员的新词汇“uncle”“aunt”“cousin”“baby sister”“brother”，知道它们的含义和发音。
- 掌握这些词汇在不同语境中的基本用法，能够通过图片、示例等方式识别和理解相关表述。
2. 应用实践：
- 学生能够熟练运用所学词汇，准确地描述自己或他人的家庭成员。
- 能够跟随“Listen and chant”的节奏，清晰、流畅地吟唱儿歌，并且发音准确，语调自然。
- 在实际情境中，能够根据听到的关于家庭成员的描述，迅速做出正确的反应，如指出相应的人物图片或进行简单的回答。
3. 迁移创新：
- 学生能够结合自己的家庭实际情况，对所学的词汇和儿歌进行改编和拓展，创作属于自己的关于家庭的简短表达或儿歌。
- 能够运用所学的家庭成员词汇，与同学进行简单的交流和互动，分享自己家庭中的有趣故事或特点。
二、教学重难点
1. 教学重点：
- 学生能够准确认读和理解新词汇“uncle”“aunt”“cousin”“baby sister”“brother”。
- 学生能够熟练运用所学词汇描述家庭成员，吟唱儿歌。
2. 教学难点：
- 学生能够在实际情境中正确运用所学词汇进行交流和互动。
- 学生能够对所学的词汇和儿歌进行改编和拓展，创作属于自己的关于家庭的简短表达或儿歌。
三、教学方法
1. 情景教学法
2. 游戏教学法
3. 合作学习法
四、教学过程
（一）热身导入（5分钟）
1. 师生问候：
- Teacher: Good morning/afternoon, boys and girls.
- Students: Good morning/afternoon, teacher.
2. 复习旧知：
- 教师展示一些之前学过的家庭成员的图片（如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等），引导学生用英语说出这些家庭成员的名称。
- Teacher: Look at this picture. Who is he/she
- Students: He/She is my father/mother/grandfather/grandmother.
3. 引入新课：
- 教师展示一张包含新家庭成员（叔叔、阿姨、堂兄弟姐妹、婴儿妹妹、哥哥）的全家福照片，引入新课内容。
- Teacher: Today, we will learn some new words about family members.
（二）呈现新课（15分钟）
1. 词汇教学：
- 教师依次展示“uncle”“aunt”“cousin”“baby sister”“brother”的图片，引导学生观察图片，教师示范发音，学生跟读。
- Teacher: Look at this man. He is an uncle. Repeat after me, uncle.
- Students: Uncle.
- 教师重复以上步骤，教授“aunt”“cousin”“baby sister”“brother”。
- 教师通过图片和简单的句子，帮助学生理解这些词汇在不同语境中的基本用法。
- Teacher: This is my uncle. He is my father’s brother.
- Teacher: This is my aunt. She is my mother’s sister.
- Teacher: This is my cousin. He/She is my uncle’s/ aunt’s son/daughter.
- Teacher: This is my baby sister. She is very young.
- Teacher: This is my brother. He is older than me.
- 教师引导学生通过图片、示例等方式识别和理解相关表述。
- Teacher: Can you point to the uncle in this picture
- Teacher: Who is the baby sister in this family
2. 儿歌教学：
- 教师播放“Listen and chant”部分的音频，让学生先听一遍，感受儿歌的节奏和韵律。
- Teacher: Now, let’s listen to a chant about family members.
- 教师逐句播放音频，引导学生跟唱，注意发音和语调。
- Teacher: Let’s sing the chant together. Follow me.
- 教师带领学生多遍练习，直到学生能够清晰、流畅地吟唱儿歌。
（三）应用实践（15分钟）
1. 描述家庭成员：
- 教师让学生用所学词汇描述自己或他人的家庭成员。
- Teacher: Now, please use the words we learned to describe your family members.
- 学生分组进行描述，教师巡视指导。
- Teacher: Work in groups. Describe your family members to your group members.
2. 听指令做动作：
- 教师播放“Listen and chant”部分的音频，让学生根据听到的关于家庭成员的描述，迅速做出正确的反应，如指出相应的人物图片或进行简单的回答。
- Teacher: Now, let’s play a game. I will play the chant again. When you hear the name of a family member, please point to the picture of that person.
- 教师播放音频，学生根据指令做出反应，教师及时给予评价和反馈。
（四）迁移创新（10分钟）
1. 改编儿歌：
- 教师引导学生结合自己的家庭实际情况，对所学的词汇和儿歌进行改编和拓展，创作属于自己的关于家庭的简短表达或儿歌。
- Teacher: Now, let’s make a new chant about your family. Use the words we learned and the structure of the chant we just sang.
- 学生分组进行创作，教师巡视指导。
- Teacher: Work in groups. Make a new chant about your family.
2. 交流分享：
- 教师让学生运用所学的家庭成员词汇，与同学进行简单的交流和互动，分享自己家庭中的有趣故事或特点。
- Teacher: Now, let’s share your family stories with your classmates. Use the words we learned to describe your family.
- 学生分组进行交流分享，教师巡视指导，鼓励学生大胆表达。
（五）课堂总结（5分钟）
1. 总结词汇：
- 教师带领学生回顾本节课所学的词汇“uncle”“aunt”“cousin”“baby sister”“brother”，让学生齐读一遍。
- Teacher: Let’s review the words we learned today. Repeat after me, uncle, aunt, cousin, baby sister, brother.
- Students: Uncle, aunt, cousin, baby sister, brother.
2. 总结儿歌：
- 教师带领学生再次吟唱“Listen and chant”部分的儿歌，巩固记忆。
- Teacher: Let’s sing the chant together one more time.
- 学生齐唱儿歌。
3. 总结收获：
- 教师引导学生总结本节课的收获，鼓励学生发言。
- Teacher: What have you learned today Can you share with us
- 学生发言，教师给予肯定和鼓励。
（六）布置作业（5分钟）
1.复习并抄写今日所学单词；
2.听录音，熟读B Let’s learn；
3.回家后，用英语向家人介绍今天学到的家庭成员单词，如“This is my uncle.”。
五、教学反思
1. 在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况，适当调整教学进度和教学方法，确保每个学生都能跟上教学节奏。
2. 教师要注重学生的发音练习，及时纠正学生的错误发音，帮助学生养成良好的发音习惯。
3. 在应用实践和迁移创新环节，教师要鼓励学生大胆表达，积极参与课堂活动，培养学生的英语口语表达能力和创新思维能力。
4. 教师要关注学生的个体差异，对于学习有困难的学生，要给予更多的关注和帮助，确保每个学生都能在本节课中有所收获。

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