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(共35张PPT)
地球的运动
新人教版 初中地理 七年级(上）
天体是不断运动的，地球作为宇宙中的天体也在不停的运动，
请同学们观看地球运动的视频，看看地球有哪些运动形式？
地球的运动
亲爱的同学们，
地球有哪些运动形式呢？
自转和公转
课程标准要求 1·地球自转 ①运用地球仪或软件，演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。
②结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。
2·地球公转 ①运用模型或软件，演示地球的公转运动，说出地球的公转方向、周期。
②结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。
一·地球的自转
一·地球的自转
地球的资管
地球的自转
结合教材思考并完成下面表格
地球的自转 定义
方向
周期
自转产生的自然现象
地球的自转是指地球绕着地轴的旋转运动。
一·地球的自转——定义
北极星
北极
南极
地球的自转轴叫作地轴(虚拟轴），它的北端始终指向北极星附近。
一·地球的自转
地球的资管
地球的自转
结合教材思考并完成下面表格
地球的自转 定义
方向
周期
自转产生的自然现象
地球的自转是指地球绕着地轴的旋转运动。
自西向东
北极星
北极
南极
一·地球的自转——方向
北极地区
自西向东
从北极点上空看呈逆时针旋转
从南极点上空看呈顺时针旋转
一·地球的自转
地球的资管
地球的自转
结合教材思考并完成下面表格
地球的自转 定义
方向
周期
自转产生的自然现象
地球的自转是指地球绕着地轴的旋转运动。
自西向东
一天（约24小时）
昼夜交替
日月星辰东升西落
时差
一·地球的自转——自然现象
地球的资管
1·昼夜交替
昼夜交替出现的条件
①地球是一个不透明的球体，
太阳只能照亮地球的一半，地球分为昼半球和夜半球。
晨昏线
黑夜
白昼
一·地球的自转——自然现象
地球的资管
1·昼夜交替
昼夜交替出现的条件
①地球是一个不透明的球体，
太阳只能照亮地球的一半，地球分为昼半球和夜半球。
②地球不停地自西向东转，
昼夜也就不断交替。
如果地球不自转会有昼夜更替吗？
会，但是更替周期为一年。
晨昏线
晨线
一·地球的自转——自然现象
地球的资管
2·日月星辰东升西落
一·地球的自转——自然现象
地球的资管
3·时差
北极星
北极
南极
随着地球自转，地球上经度不同的地方，会出现时间的差异。
东早西晚
“日出而作，日落而息”，我们的生产生活也受到地球自转的影响。
教材23页活动2：思考地球自转与人们生活的关系
图1.20 林林和妈妈互致问候
如图1.20所示，在同一时刻，林林和正在国外出差的妈妈互致问候时，为什么会有时间的差异？
结合自己的生活体验，说说一天中，人们通常的作息时间与地球自转的关系。
教材23页活动2：思考地球自转与人们生活的关系
图1.20 林林和妈妈互致问候
我国古人很早就总结出“日出而作，日落而息”，即白天活动，晚上休息。
反映出人们在顺应与遵循着地球自转的运动规律。
现实中人们生活、工作及学校的作息时间安排都与地球的自转现象息息相关。
教材22页活动1：演示地球自转
演示地球自转运动，观察昼半球和夜半球的变化，思考这种变化对人们生活的影响。
参考以下步骤和图1.19演示地球自转。
(1)在暗室里，用手电筒或蜡烛等作为光源，照射地球仪，模拟太阳光对地球的照射。
(2)按逆时针方向匀速、缓慢拨动地球仪，模拟地球自转。
(3)观察光线在地球仪上的分布，找到对应的昼半球和夜半球的分布。
思与学-是天转还是地转？
16世纪中叶，波兰天文学家哥白尼经过
多年的观测研究，发表了《天体运行论》。
哥白尼认为太阳是宇宙的中心，地球在自转的同时又不断围绕太阳公转。
哥白尼“日心说”被当时的统治者视为异端邪说。
直到后来，伽利略使用天文望远镜发现了支持“日心说”的天文现象，“日心说”才逐渐被关注。
如今，地球自转与围绕太阳公转已经成为大众熟知的科学常识。当然，我们今天已经更清楚地认识到，太阳也不是宇宙的中心。
哥白尼( 1473-1543 )
二·地球的公转
二·地球的公转——定义、方向与周期
地球的资管
地球的公转
结合教材思考并完成下面表格
地球的公转 定义
方向
周期
公转产生的自然现象
地球围绕太阳不停地公转。
自西向东
一年（约365天）
季节变换
五带划分
二·地球的公转——自然现象
地球的资管
1·四季变换
3月21日前后
6月22日前后
9月23日前后
12月22日前后
地球总是斜着围绕太阳公转，且地轴的倾斜方向保持不变。
随着地球在公转轨道位置变化，同一纬度地带受太阳照射的情况也在变化，便产生了季节变换。
二·地球的公转——自然现象
地球的资管
1·四季变换
3月21日前后
6月22日前后
9月23日前后
12月22日前后
春秋分日前后一段时间，地面获得太阳光热比夏季少，比冬季多，分别形成春季和秋季。
读图观察，此时太阳直射哪条纬线？
太阳直射赤道，此时全球昼夜平分。
二·地球的公转——自然现象
地球的资管
1·四季变换
3月21日前后
6月22日前后
9月23日前后
12月22日前后
夏至日(6月21日)前后一段时间，地面获得的太阳光热较多，形成夏季。 （以北半球为例）
读图观察，此时太阳直射哪条纬线？
太阳直射北回归线，北半球昼长夜短，南半球昼短夜长。
二·地球的公转——自然现象
地球的资管
1·四季变换
3月21日前后
6月22日前后
9月23日前后
12月22日前后
冬至日(12月22日)前后一段时间，地面获得的太阳光热较少，形成冬季。
（以北半球为例）
读图观察，此时太阳直射哪条纬线？
太阳直射南回归线，南半球昼长夜短，北半球昼短夜长。
南北半球季节相反
季节变换在
中纬度地区表现最为明显。
思考：季节变换对人们的生产生活有哪些影响？
穿衣、吃饭、农业生产、游乐设施等等
二·地球的公转——自然现象
地球的资管
2.五带划分
一年之中，不同纬度地带获得的太阳光热有多有少，冷热就有差别。
人们根据各地获得太阳光热的多少，把地球表面划分为五个带。
太阳能够直射区域称为热带
我的家乡在热带。这里正午的太阳高高悬在空中，气候终年炎热。
二·地球的公转——自然现象
地球的资管
2.五带划分
一年之中，不同纬度地带获得的太阳光热有多有少，冷热就有差别。
人们根据各地获得太阳光热的多少，把地球表面划分为五个带。
太阳能够直射区域称为热带
出现极昼、极夜的区域称为寒带
我居住在寒带。这里阳光斜射的厉害，甚至有一段时间太阳终日不出，
气候终年寒冷。
二·地球的公转——自然现象
地球的资管
2.五带划分
一年之中，不同纬度地带获得的太阳光热有多有少，冷热就有差别。
人们根据各地获得太阳光热的多少，把地球表面划分为五个带。
太阳能够直射区域为热带
出现极昼、极夜的区域为寒带
既无太阳直射又无极昼极夜的区域为温带
我生活在温带。这里得到的太阳光热比热带少，比寒带多，
四季变化比较明显。
教材25页思与学
教材26页活动：演示地球公转，了解季节变换
演示地球公转运动，观察同一纬度地带
接受太阳光照射情况的变化，了解季节变换。
参考以下步骤和图1.24， 演示地球公转。
将房间光线调暗，选用合适光源照射
地球仪，模拟太阳光对地球的照射。
按逆时针方向移动地球仪，使地球仪
围绕光源缓慢移动，模拟地球公转。在移动
地球仪的过程中，要保持地轴的倾斜方向不变。
③观察同一纬度地带接受太阳光照射情况的变化。
当地球公转至图1.24所示的四个位置时，北半球分别处于哪个季节

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