资源简介

(共32张PPT)
红安县教科院 余向红
规范●科学●系统
——学校教育教学常规管理
目 录
01
04
02
03
政教工作常规管理
教育教学常规管理基本框架
学校活动组织与实施
教学教研常规管理
01
教育教学常规管理基本框架
1教育教学常规管理基本框架
1教育教学常规管理基本框架
1教育教学常规管理基本框架
02
教学教研常规管理
教务处：制度建设、日常管理、排表分课调课、检查通报、组织考试阅卷、评价考核、质量管理、评优建档等
教科室：学校教研活动、课题研究、教师培养、外出学习、交流汇报、业务建档等
学科组：制定学科教学计划、集体备课、听课评课、学科活动等
年级组：班级协调、质量分析、考试组织、综合评价等
2教学教研常规管理
教务处常规工作：科学性、规范性、持续性、系统性
1、建立制度：考勤制度（参与）、考查制度（过程）、考评制度（结果）、考核制度（应用与反馈）
2、日常管理：排课表、制定三表（课表、作息时间表、教师任课一览表），日常教学管理有痕迹（有计划，有规律、有记载、有评价、有通报），教学质量评价，教师业务评价
3、管理落实：有始有终、令出必行、总结分析、管理数据作用于考核评价
4、建立档案：电子档案、纸质档案、实物档案、活动档案
2教学教研常规管理
排课表：了解国家课程方案，尊重学校实际情况，科学安排三级课程
1、国家课程。设置依据：2022年教育部颁发的基础教育课程方案。
2、地方课程：固定设置的有生命安全教育（1课时/周），心理健康教育（0.5周）；建议设置的有写字（1课时/周，），阅读（读书、经典诵读等），可合并到学科。
3、专题教育：国防教育、廉政教育、特色思想、中华民族大团结等等
5、校本课程：劳动实践、社团活动、特色课程、学科拓展……
2教学教研常规管理
排课表应遵循的原则——
1、国家课程：必须上课表，开齐开足；活动课程、地方课程与校本课程整合设计统筹安排
劳动教育与综合实践，均是国家课程校本开发，时间开放。红安建议对两门课程进行整合设置如下：课表表述为“劳动实践课”；每周安排固定课时不少于2课时，建议全校或同年级集中安排，方便统一开展活动；研学旅行是综合实践活动课程内容版块之一，不单独在课表表述，可在表后做统一说明，如四年级劳动实践包含：五年级研学旅行三天；固定课时亦可弹性使用，如每学期研学旅行时间，即是劳动实践课时集中使用方式之一。
2教学教研常规管理
排课表应遵循的原则——
2、课表上的课程名称表述统一、规范
例：语；数；英；科；品；理；化；生；政；史；地；体（足）；音（戏）；美；劳动、实践；
队（班、团）
地方（安全、心理）
校本（社团）
2教学教研常规管理
排课表应遵循的原则——
3、厘清课程与课程内容的关系
部分地方课程内容属于专题教育，不能以课程形式单独设置在课程表上。
如：国防教育、中华民族大团结、特色思想等。
地方课程内容有的是以读本的方式呈现的，有的要求每学期几课时。在课表上统一设置为地方课程或分解到队课中，表后做统一说明。这些内容不需要每个年级安排、每周安排，保证每学期有适当课时开展相关学习即可。
2教学教研常规管理
排课表应遵循的原则——
4、排课表应为校本活动预留相对完整的时间段
学科校本教研时间：语文、数学、英语、综合学科，均应有半天的时间全校（或全年级）本学科老师不排课，用于集中开展学科教研活动。
学校实践活动时间：地方课程、校本课程、劳动实践等课程，多以活动为载体，会涉及学生抽调及重新安排、开展活动时间超过1课时、教师和班级间合作、场地协调使用、户外活动动静大等问题，需要较大块时间，在排课表时，可集中安排在某个下午，方便统一管理，开展需要时间较长的全校性活动。
2教学教研常规管理
教科室常规工作——
1、校本教研活动计划、安排、组织、检查与考评
2、校本教研活动主题的设计与确定
3、教师培训、外出学习、专业引领、教学比武活动的组织与管理
4、主持和组织开展课题研究
5、建立教师专业成长机制，评定本校学科优秀教师
6、学校教科研档案的整理与建设
2教学教研常规管理
：
年级组与学科组常规工作——
1、制定学科教学计划，安排本教研组的日常教研活动
2、所在年级或学科的集体备课的安排与组织
3、组织本年级（学科）的磨课、听课、评课活动
4、学科或年级组考试命题、教学质量分析
5、配合学校教务、教研部门组织活动建档
6、年级组、学科教学质量评价、教师评价
2教学教研常规管理
教务管理人员的基本素养——
1、遵循国家基本教育方针，熟悉国家课程方案，了解三级（国家、地方、校本）课程设置，基本了解各学科的课程标准
2、会排课表（课程课时合理安排，符合教育教学规律，兼顾本校实际情况）
3、熟练掌握表格工具，能自己设计制作各种工作用表
4、有良好的管理素养与习惯，常规教学工作有计划有执行有总结
5、具备良好的沟通能力、协调能力、组织能力、公文写作能力
6、具有服务意识、数据意识、建档习惯
忌：没有整体意识、管理思维混乱、想一出是一出、有始无终、不用数据说话及只用数据说话、不会合理分工、情绪化。
2教学教研常规管理
03
政教工作常规管理
3政教工作常规管理
政教处：制度建设、日常管理、班主任管理、班务检查、德育活动组织、体卫艺活动组织、安全教育、社团活动、家校社协同育人、学生评价与表彰等
少先队：少先队组织建设、入队仪式、队日活动
体卫艺：体育运动会、艺术节、健康与卫生活动
年级组：班级协调、年级德育活动组织、配合政教处工作
3政教工作常规管理
政教处常规工作：规范性、持续性、多样性、创新性
1、建立制度：班级管理制度、安全管理制度、班主任评价方案、学生评价方案、家校协同机制……
2、日常管理：每天、每周、每月、每学期、每年的活动安排、检查、总结、评比、通报、考核
3、管理落实：通过常规工作落实、通过开展活动落实，任务到人，管理到人，所有常规工作或活动，都有计划安排（方案），有过程检查（记录），有结果（成果、成效）的展示评比，有宣传报道
4、建立档案：电子档案、纸质档案、实物档案、活动档案
3政教工作常规管理
班主任常规工作：
1、班级日常管理：以养成为目的，遵照学校德育工作要求，科学管理班级，养成记班务日志的习惯
2、班级文化建设：形成本班的班级文化
3、班级活动开展：开展有本班特色的德育活动、体育活动、艺术活动、实践活动、学科拓展活动
4、家校协同育人：与家长建立良好的互动，了解每个学生情况，因材施教
3政教工作常规管理
少先队常规工作：
1、建立组织：学校有少先队辅导员，建立完整的少先队大队、中队、小队组织，设置大队长、中队长、小队长等少先队身份，有相应的学校少先队组织管理章程
2、日常管理：少先队组织和队员，日常参与学校的德育活动、班级管理、校务管理、志愿与公益活动
3、开展活动：固定开展队日活动、六一入队、上队课等少先队活动
3政教工作常规管理
体卫艺常规工作：（学校体卫艺组或政教直接负责）
1、活动组织：学校运动会、艺术节的策划与组织，大课间的设计、组织与落实
2、卫生健康：学校卫生防疫、心理健康相关工作的组织、管理与落实
3、社团活动：以体育与艺术为主要内容的学校特色社团的设置、组织与实施
3政教工作常规管理
政教管理人员的基本素养——
1、遵循国家基本教育方针，熟悉德育工作指南，了解德育工作相关政策与文件
2、有策划、组织、实施、主持学校大型德育活动的能力
3、熟练掌握表格工具，能自己设计制作各种工作用表
4、坚持在现场，在学校常规德育活动的一线直接管理
5、具备良好的沟通能力、协调能力、组织能力、公文写作能力
6、具有服务意识、创新意识、建档习惯、宣传意识
忌：固步自封与变来变去、管理评价标准不一、缺乏创新意识、不能从校园生活中发现问题、远离育人第一现场只会遥控指挥纸上谈兵、没有绷紧安全这根弦、被动应付而非主动管理、没有协同育人综合育人意识。
04
学校活动的组织与实施
4学校活动的组织与实施
1活动策划
活动的主题是什么？活动规模有多大？活动主要对象是？采取什么活动形式？需要整合哪些资源？什么时间什么场所开展？
——制定完整的活动方案
4学校活动的组织与实施
2活动组织
人员安排与分工、场地与时间协调、配套设备设施准备、活动流程与步骤、活动文化设计、宣传报道、后勤保障
——形成具体活动安排
4学校活动的组织与实施
3活动实施
现场组织与协调、安全防范与检查、设施设备检查维护与备用方案、统一调度各司其职、动态监控即时反馈、有始有终
——按计划逐步落实
4学校活动的组织与实施
4活动总结
收集活动相关的文字、图片、实物、视频系列资料，发通报及宣传报道，总结 反思形成活动案例，建立档案。
——形成完整活动资源
4学校活动的组织与实施
不管开展什么活动，必须——
有活动方案：前期充分准备
有活动安排：人事安排具体
有总结通报：彰显育人成效
形成活动资源：物化、完整、系统、丰富
《关于进一步完善中小学岗位设置管理的指导意见》
《义务教育课程方案和课程标准》
《中小学教材管理办法》
《基础教育课程教学改革深化行动方案》 岗位设置与管理（如教师岗位等级、岗位结构比例动态调整、县域统筹管理、岗位竞聘与聘后管理）
课程设置与教学要求
教材编写审定与选用 教学改革方向与重点
教学教研
《中小学教师专业标准》
《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》 教师素质与能力要求
教学创新与学校自主权 《中小学德育工作指南》
《中小学生守则》 《中小学教育惩戒规则（试行）》
《未成年人学校保护规定》 德育目标、内容、实施途径（课程、文化、活动等）
学生行为规范
教育惩戒的尺度与程序
学生权益保护 德育工作
《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》
《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》 心理健康教育要求
家校社协同育人机制 《中华人民共和国教育法》
《中华人民共和国教师法》
《中华人民共和国未成年人保护法》
《中国教育现代化2035》 教育基本制度（如教育职员制度5）、学校权利义务
教师权利义务、资格任用
未成年人合法权益保护
教育长远发展规划 教育综合
学校教育教学与德育工作管理人员应学习了解的国家政策法规
科学、规范、系统的常规教育教学管理
是学校日常工作正常运行的基础
是教师教育教学有效实施的助力
是学生全面发展健康成长的保障

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