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第二单元 位置 易错知识点单选 强化练
2025-2026学年上学期小学数学人教版五年级上册
一、选择题
1．如图，点M的位置用数对（1，2）表示，将点M先向上平移3格，再向右平移2格，此时点M的位置用数对表示（ ）。
A．（4，1） B．（4，4）
C．（3，5） D．（5，3）
2．五（3）班的班长姓李，他姓名的后两个字藏在下图的古诗中，分别用数对表示为（3，1）和（5，2）。他的姓名是：（ ）。

A．王青林 B．李但鹿 C．李景林 D．李青林
3．如图，蓝蓝家的位置是（1，1），学校的位置是（3，4）。如果每个小方格的边长表示100米。蓝蓝从家出发，沿着格线行走，经过学校到图书馆，至少要走（ ）米。
A．500 B．600 C．700 D．800
4．如图，平行四边形ABCD向下平移2格再向右平移3格后，顶点D的位置用数对表示是（ ）。
A．（3，4） B．（5，3）
C．（4，3） D．（3，3）
5．如果三角形ABC的三个顶点用数对表示为点A（2，2），点B（6，2），点C（2，4），则三角形ABC是（ ）三角形。
A．锐角 B．直角 C．钝角
6．如果用（x，4）表示小强在教室里的位置，那么下列说法错误的是（ ）。
A．小强的位置一定在第4列 B．小强的位置一定在第4行
C．小强的位置可能在第4列 D．小强的位置不能确定
7．如下图，是平行四边形，以直线n为对称轴，画平行四边形，那么所在位置用数对表示为（ ）。

A． B． C． D．
8．妍妍坐在班里的最后一行，她的位置是（7，6）；欢欢坐在班里的最后一列，她的位置是（8，5）。若每行每列都坐满，那么这个班一共有（ ）名学生。
A．56 B．35 C．48 D．30
9．下图的象棋棋盘中，“马”跳一步不可能跳到（ ）。
A．（2，4） B．（3，5） C．（4，0）
10．如图，如果将三角形向上平移2个单位，再向右平移1个单位，则顶点A的位置应表示为（ ）。
A．（3，6） B．（4，6） C．（4，4）
11．如图方格图中点P的位置用数对表示是（3，2），将点P向右平移2格，平移后的位置用数对表示是（ ）。
A．（5，2） B．（1，2） C．（3，4） D．（3，0）
12．三角形ABC的三个顶点的位置分别是点A（3，a）、点B（a，3）、点C（0，0），这个三角形一定是（ ）。（a不为0或3）
A．锐角三角形 B．直角三角形 C．钝角三角形 D．无法确定
13．如图，最上面的“鹅”字用数对表示是（4，6），那么“歌”字用数对表示是（ ）。
A．（4，5） B．（5，4） C．（3，5）
14．点A的位置用数对表示，点B用数对表示。点C与点A在同一列，点C与点B在同一行，那么点C的位置用数对表示是（ ）。
A． B． C． D．
15．平平坐在教室的位置用（3，4）表示，乐乐坐在平平正后方的位置上，乐乐的位置可能是（ ）。
A．（2，5） B．（3，5） C．（5，2） D．（3，2）
16．芳芳的座位用数对表示为（3，5），以下四位同学与芳芳同桌的是（ ）。
A．明明 B．聪聪 C．静静 D．欢欢
17．小明和小军一起看电影，小明的电影票是9排11号，显示座位号为（9，11），小军坐他旁边，小军的座位号是（ ）。
A．（9，12） B．（12，9） C．（8，11） D．（11，8）
18．小美和小良坐在同一列，小美和丁丁坐在同一行，已知小良的位置是（3，7），丁丁的位置是（5，2），那么小美的位置是（ ）。
A．（3，7） B．（5，7） C．（3，2） D．（5，2）
19．某地区出现新冠疫情，防疫部门设置了三个检测点，正好形成一个等腰三角形。已知检测点A（7，8），检测点B（10，8），那么点C的位置不可能是（ ）。
A．（8，7） B．（7，5） C．（10，11） D．（8.5，10）
20．已知A点的位置为（2，5），B点的位置为（2，2），C点的位置为（7，2），那么三角形ABC是（ ）三角形。
A．锐角 B．直角 C．钝角
21．国际象棋棋盘上，黑王的位置可以记录为“d7”，它向下走1格，可以记录为“d7－d6”，白王向左走4格，可以记录为“（ ）”。
A．g2－b2 B．g2－c2 C．g2－d2 D．g2－g6
参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C D D B B A B C B B
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 A A B A B C A C A B
题号 21
答案 B
1．C
【分析】由题意可知，点M的位置用数对（1，2）表示，将点M先向上平移3格，此时点M的行数为2＋3＝5；再向右平移2格，此时点M的列数为1＋2＝3，再根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此解答即可。
【详解】2＋3＝5
1＋2＝3
则点M的位置用数对（1，2）表示，将点M先向上平移3格，再向右平移2格，此时点M的位置用数对表示（3，5）。
故答案为：C
2．D
【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；据此解答。
【详解】（3，1）表示第3列第1行，也就是青，（5，2）表示第5列第2行，也就是林，所以他的姓名是：李青林。
故答案为：D
【点睛】本题主要考查了用数对表示位置的方法，熟练掌握相应的方法是解答本题的关键。
3．D
【分析】根据蓝蓝甲和学校位置的数对，结合图形得出蓝蓝从家出发去到学校需要经过5条正方形的边，再从学校去到图书馆需要经过3条正方形的边。每条边长100米，计算即可。
【详解】5×100＝500（米）
3×100＝300（米）
500＋300＝800（米）
故答案为：D
【点睛】此题考查了用数对表示位置的方法，明确数对的含义是关键。
4．B
【分析】根据平移的特征，把平行四边形ABCD的各顶点分别向下平移2格再向右平移3格，依次连接即可得到平移后的图形；进而根据用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行，据此表示出平移后的D，已知原来的D在第2列第5行，向下平移2格也就是变成第（5－2）行，向右平移3格就是变成第（2＋3）列。
【详解】5－2＝3（行）
2＋3＝5（列）
平行四边形ABCD向下平移2格再向右平移3格后，顶点D的位置用数对表示是（5，3）。
故答案为：B
5．B
【分析】根据数对表示位置的方法找出A、B、C三点的位置，画出三角形ABC即可判断。
【详解】ABC三点的位置如下：
由图可知：三角形ABC是直角三角形。
故答案为：B
6．A
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此逐一分析各项即可。
【详解】A．小强在教室里的位置是（x，4），则他所在的列数未知，原题干说法错误；
B．小强在教室里的位置是（x，4），则他一定在第4行，原题干说法正确；
C．小强在教室里的位置是（x，4），则他所在的列数未知，他所在的列数可能是第4列，说法正确；
D．因为小强在教室里的位置是（x，4），则他所在的列数未知，所以小强的位置不能确定，原题干说法正确。
故答案为：A
7．B
【分析】根据轴对称图形的特点，点B的对应点在对称轴的左边，距离对称轴两格。B点的数对为（7，1），表示B点在第7列第1行的位置上，据此可判断的数对是（3，1）。
【详解】是平行四边形，以直线n为对称轴，画平行四边形，那么所在位置用数对表示为（3，1）。
故答案为：B
【点睛】掌握轴对称图形的特点及数对表示的意义是解答的关键。
8．C
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
根据妍妍和欢欢的位置确定总行数和总列数，行数×列数＝总人数，据此分析。
【详解】妍妍坐在班里的最后一行，她的位置是（7，6），这个班共6行；欢欢坐在班里的最后一列，她的位置是（8，5），这个班共8列。
6×8＝48（名）
若每行每列都坐满，那么这个班一共有48名学生。
故答案为：C
9．B
【分析】象棋规则：“马”走“日”字，据此确定“马”跳一步的位置，再根据数对表示位置的方法，数对的第一个数表示列，第二个数表示行，用数对表示出相应位置即可。
【详解】
如图：
A．“马”跳一步可能跳到（2，4）。
B．“马”跳一步不可能跳到（3，5）。
C．“马”跳一步可能跳到（4，0）。
故答案为：B
10．B
【分析】根据平移的特征，把三角形ABC的各顶点分别先向上平移2个单位，再向右平移1个单位，依次连接即可得到平移后的图形；然后用数对表示出平移后顶点A的位置即可。
用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。
【详解】如图：
如果将三角形向上平移2个单位，再向右平移1个单位，则顶点A的位置应表示为（4，6）。
故答案为：B
11．A
【分析】用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行，点P的位置用数对表示是（3，2），将点P向右平移2格，平移后的位置用数对表示时行数不变，列数加2，据此解答即可。
【详解】方格图中点P的位置用数对表示是（3，2），平移后的位置用数对表示是（5，2）。
故答案为：A
【点睛】理解用数对表示位置的方法是解题的关键，注意左右平移行数不变，上下平移列数不变。
12．A
【分析】如图：根据题意假设a为2，a为5，分别作图如下：
【详解】a不为0或3，说明这个三角形不可能是直角三角形，根据题意也不可能是钝角三角形，所以一定是锐角三角形。
故答案为：A
【点睛】关键是明白什么是数对以及三角形的分类，用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。
13．B
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此用数对表示出“歌”字的位置。
【详解】由分析可知：
最上面的“鹅”字用数对表示是（4，6），那么“歌”字用数对表示是（5，4）。
故答案为：B
【点睛】本题考查用数对表示位置，明确用数对表示位置的方法是解题的关键。
14．A
【分析】数对的第一个数表示列，数对的第二个数表示行，据此确定点C的位置。
【详解】点C与点A在同一列，即第8列，点C与点B在同一行，即第5行，点C的位置用数对表示是（8，5）。
故答案为：A
【点睛】关键是掌握用数对表示位置的方法。
15．B
【分析】数对的第一个数表示列，第二个数表示行，乐乐坐在平平正后方的位置上，说明两人同列不同行，据此分析。
【详解】平平坐在教室的位置用（3，4）表示，乐乐坐在平平正后方的位置上，乐乐的位置可能是（3，5）。
故答案为：B
【点睛】关键是掌握用数对表示位置的方法。
16．C
【分析】数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行；芳芳同桌的位置说明行数不变，列数加1或减l；据此选择。
【详解】芳芳的座位用数对表示为（3，5），以下四位同学与芳芳同桌的是静静（4，5）。
故答案为：C
【点睛】明确数对表示位置时的特点是解答本题的关键。
17．A
【分析】根据题意可知：数对（9，11）表示9排11号，排数在前号数在后。小军坐在小明的旁边，即他们在同一排，小军也在9排，小军的号数是11＋1＝12，或11－1＝10。即小军的座位号是（9，12）或（9，10）。
【详解】A．（9，12）表示9排12号，A选项正确。
B．（12，9）表示12排9号，B选项错误。
C．（8，11）表示8排11号，C选项错误。
D．（11，8）表示11排8号，D选项错误。
故答案为：A
【点睛】解决此题的关键是明确数对中的两个数哪个是排数哪个是号数。
18．C
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，小美和小良坐在同一列，则小美所在的列数为3；小美和丁丁坐在同一行，则小美所在的行数为2。据此解答即可。
【详解】由分析可知：
小美和小良坐在同一列，小美和丁丁坐在同一行，已知小良的位置是（3，7），丁丁的位置是（5，2），那么小美的位置是（3，2）。
故答案为：C
【点睛】本题考查用数对表示位置，明确用数对表示位置的方法是解题的关键。
19．A
【分析】根据数对的表示方法，第一个数表示列，第二个数表示行，结合等腰三角形的特征，分析解答即可。
【详解】如图：
点C的位置不可能是（8，7）。
故答案为：A
【点睛】本题考查了数对的表示方法和等腰三角形的特征知识，结合题意分析解答即可。
20．B
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此再网格中标出点A、B、C的位置，再顺次连接各点，最后三角形的分类判断是什么三角形即可。
【详解】如图所示：
则这个三角形是直角三角形。
故答案为：B
21．B
【分析】由题意可知，位置的计法是“先列后排”白王本来在g2数位位置，现在到了“c2”的位置，据此解答。
【详解】国际象棋棋盘上，黑王的位置可以记录为“d7”，它向下走1格，可以记录为“d7－d6”，白王向左走4格，可以记录为“g2－c2”。
故答案为：B
【点睛】本题考查了用数对表示位置在实际当中的运用，明确棋子前后位置的数对是解答本题的关键。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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