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《第8课 中国同盟会》教学设计
变局中的抉择与抗争
——洋务运动、边疆危机与近代中国的命运转折
设计意图 本教学设计立足“变局中的抉择与抗争”核心主题，以资产阶级革命派的探索历程为主线，通过多维度教学活动搭建“史实感知 — 逻辑分析 — 价值认同”的认知框架。紧扣辛亥革命前夕中国社会的深刻变革，以问题链串联中国同盟会的成立背景、革命纲领、组织活动及历史影响，在对比分析中落实历史学科核心素养，同时突破“资产阶级革命纲领的局限性”“革命派与改良派的本质差异”等教学难点，引导学生从全球视野下理解近代中国人民探索救国道路的艰难抉择，树立正确的历史观与家国情怀。
课程标准 了解孙中山等民主革命先行者早年的革命活动，感受仁人志士的革命精神。
素养目标 一、核心素养目标史料实证：通过分析孙中山上书李鸿章、同盟会章程、《与妻书》等史料，实证民主革命先行者的活动与精神。历史解释：能阐释孙中山思想转变、同盟会成立及三民主义内涵，理解资产阶级革命从分散到凝聚的逻辑。家国情怀：感受孙中山、秋瑾等志士的革命担当与牺牲精神，认同“振兴中华”的历史追求。二、教学重难点重点：孙中山早年革命活动；中国同盟会的成立及三民主义的内涵；革命志士的奋斗精神。难点：理解同盟会成立是资产阶级革命的“质的飞跃”；分析三民主义的历史意义与局限性。
大单元教学定位 单元主题：资产阶级民主革命与中华民国的建立 大单元贯通总纲： 纵向时间串联：以1866-1911年为时间跨度，串联 “个人觉醒→组织建立→群体实践”的革命历程横向维度拓展：从“国内 - 国际”“阶级 - 思想”“事件 - 人物”多维度解析历史动因核心定位锚定：围绕“组织凝聚”与“思想觉醒”两大主题，凸显本课在“资产阶级民主革命兴起”单元中的枢纽价值
教材分析 本课文以“从星火聚势到纲领立魂 —— 资产阶级革命的组织凝聚与思想觉醒”为副标题，构建了“个人探索 — 组织凝聚 — 实践奋斗”的递进式内容框架，契合近代中国资产阶级革命从萌芽到发展的历史逻辑。 第一目 “孙中山早年的革命活动”，聚焦资产阶级革命的 “个人觉醒与探索起步”，通过梳理孙中山从改良思想转向革命道路的历程（如早年学医经历、上书李鸿章失败、创立兴中会等），揭示资产阶级革命思想的萌芽源于对民族危机的深刻认知，为后续组织建立奠定“思想源头”与“个人引领”基础，承载时空观念与家国情怀素养培养。 第二目“中国同盟会与三民主义” 作为核心内容，围绕“组织凝聚与纲领立魂”展开，先阐述同盟会整合兴中会、华兴会等革命团体的过程，凸显其“全国性统一革命政党”的特质；再解析“十六字纲领”与“三民主义”的关联，明确资产阶级革命的目标与理论体系。此目既呼应副标题“组织凝聚”与“纲领立魂”的核心，又为突破 “革命纲领进步性与局限性” 教学难点提供素材，是落实唯物史观、史料实证素养的关键载体。 第三目“革命志士的奋斗”，以“实践与牺牲”为主题，列举萍浏醴起义、黄花岗起义等史实，展现同盟会成立后革命派的具体行动。这一目上承组织与纲领的理论构建，下接革命实践的现实检验，通过呈现革命志士的牺牲精神，强化学生对“资产阶级革命艰难性”的认知，进一步深化家国情怀，同时为理解辛亥革命的爆发埋下伏笔。 整体而言，教材三目次层层递进，既清晰呈现资产阶级革命从思想到组织、从理论到实践的发展脉络，又紧密关联历史学科核心素养，为开展“史实 — 逻辑 — 认同” 一体化教学提供了优质内容依托。
学情分析 知识基础：学生已学过洋务运动、戊戌变法，对晚清改革失败有初步认知，但对革命派与改良派的区别较模糊。 认知特点：八年级学生抽象思维较弱，需通过情境创设（如角色扮演、史料分析）增强代入感。 兴趣点：对孙中山的个人经历、革命起义的细节（如黄花岗七十二烈士）感兴趣。
针对性教学策略 针对教材三目递进逻辑，设计分层教学策略。第一目“孙中山早年的革命活动”，采用“情境还原 + 角色代入”策略，展示孙中山上书李鸿章手稿、兴中会成立旧址图片，让学生扮演“19 世纪末爱国志士”，讨论“从改良到革命”的选择原因，深化对“个人觉醒”的理解，培养时空观念。 第二目“中国同盟会与三民主义”，实施“史料解构 + 小组研讨”策略，提供《中国同盟会总章》节选、《民报》发刊词原文，分组解析“组织凝聚”的表现与“三民主义”内涵，再通过“纲领对比表”（与洋务派、维新派主张对比），突破“纲领进步性与局限性”难点，落实唯物史观与史料实证素养。 第三目“革命志士的奋斗”，运用“案例分析 + 情感共鸣”策略，播放黄花岗起义纪录片片段、展示烈士绝笔信，组织“革命牺牲价值”主题辩论，引导学生感悟革命志士精神，同时链接辛亥革命后续内容，为知识衔接铺垫，强化家国情怀培养。整体通过“问题链串联 + 多模态资源辅助”，实现“史实理解 — 逻辑分析 — 价值认同”的教学目标。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 【导入新课】PPT：少年孙中山听太平天国老战士讲故事雕塑在孙中山的家乡，一位太平天国老战士经常讲述洪秀全、杨秀清的故事。少年孙中山是最忠实的听众，他在心里早早埋下革命的种子，甚至以洪秀全第二自居。他后来组建中国同盟会，成为中国民主革命的先行者。思考：孙中山的革命思想是如何形成的 他又是怎样开始从事革命活动的 观看图片，思考问题。 引发情感共鸣，快速进入历史语境。
问题探究（一） 任务1：孙中山早年的革命活动：资产阶级革命的“个人觉醒与探索起步”问题链导学：Q1.孙中山早年接受了怎样的教育？这种教育经历对他思想的形成有何影响？Q2.19世纪90年代，孙中山最初尝试通过何种方式改造中国？这一尝试的结果如何？Q3.是什么事件促使孙中山彻底放弃改良幻想，转向革命道路？Q4.1895年孙中山成立的兴中会提出了怎样的口号？这一口号体现了怎样的革命目标？Q5.广州起义虽未成功，但对孙中山和资产阶级革命运动有何意义？1、初识孙中山Q1.孙中山早年接受了怎样的教育？这种教育经历对他思想的形成有何影响？问题1：同学们认识图片中的人物吗？【学生回答】孙中山【教师介绍】【播放视频】孙中山1866年出生于广东香山县（今中山市）农民家庭。1876年（10岁），开始进村塾求学，聪颖过人。1880年（14岁），就学于美国檀香山教会学校，接受系统的资本主义教育。1884年（18岁），回国在香港、广州两地学医。1892年（26岁），毕业于香港西医书院，开始行医。提示：教育：先后就读于檀香山教会学校、香港西医书院，接受西方近代科学与民主思想教育。影响：开阔视野，为其后来的革命思想奠定了西方近代理念基础。2.孙中山思想转变Q2.19世纪90年代，孙中山最初尝试通过何种方式改造中国？这一尝试的结果如何？①“医人”到“医国”材料：医术救人所济有限，其他慈善事业亦然。若夫最大权力者，无如政治。政治之势力，可为大善，亦能为大善。吾国人民之艰苦，皆不良之政治为之。若救国救人，非锄去恶劣政府不可。——早年孙中山在行医实践中得出孙中山（1866-1925），名文，号逸仙，曾化名中山樵，以后遂以“中山”名世。出身于广东香山县的一个农民家庭。少年时代特别爱听太平天国的故事，称赞洪秀全是“反清英雄第一人”。1892年从香港的医学院毕业后开始救人。提示：方式：通过改良途径，上书李鸿章提出改革主张。结果：主张被拒，未得到清政府回应。【教师说明】弃医从政。②“改良”到“革命”Q3.是什么事件促使孙中山彻底放弃改良幻想，转向革命道路？材料：人能尽其才，地能尽其利，物能尽其用，货能畅其流。此回事者，富强之大经，治国之大本也。……试观日本一国，与西人通商后于我，仿效西方亦后于我，其维新之政为日几何，而今日成效已大有可观…… ——孙中山《上李鸿章书》（1894年）【教师说明】孙中山的提议遭到拒绝后，很快认识到了清政府的无能，因而走上了推翻清政府的革命道路。问题： 展示史料，分析孙中山救国方法和目的有何变化 革命为惟一法门。……我们必须倾覆满洲政府，建设民国。革命成功之日……废除专制，实行共和。 ——孙中山《在檀香山正埠荷梯厘街戏院的演说》（1903年）【教师说明】方法：以前是温和的改革，以后主张革命；目的：废专制、行共和、建民国。【时空观念】孙中山主义革命活动问题. 【自主学习】展示孙中山革命活动地图，阅读课文P46-47，说说孙中山早期的革命活动有哪些？【教师说明】：成立兴中会、成立兴中会总会、发动广州起义、成立同盟会。3.成立兴中会Q4.1895年孙中山成立的兴中会提出了怎样的口号？这一口号体现了怎样的革命目标？（阅读课本第46页，找出关键信息）发起人时间地点口号宗旨地位标志【教师解读】“鞑虏”这里指代满洲族建立的清政府。提示：口号：驱除鞑虏，恢复中国，创立合众政府。目标：推翻清朝统治，建立资产阶级共和政府。问题：有了组织后，下一步应该做什么呢？4.发动广州起义Q5.广州起义虽未成功，但对孙中山和资产阶级革命运动有何意义？材料：今事虽不成，此心甚慰，但一我可杀，而继我而起者，不可尽杀！——陆皓东中国有史以来，为共和革命而牺牲者之第一人。 ——孙中山评价陆皓东提示：意义：是中国资产阶级革命派第一次武装起义，标志着孙中山领导的资产阶级革命运动正式起步；虽败但积累了经验，扩大了革命影响。【教师讲述】为实现“振兴中华”的革命宗旨，孙中山等革命党人成立香港兴中会总会，并于1895年，准备在广州发动武装起义。后因泄密，广州起义失败，孙中山流亡海外。陆皓东牺牲，成为中国有史以来为共和革命而牺牲的第一人。请同学们仔细阅读课本完成下表。 广州起义 内容
时间
地点
人物
结果
5.流亡海外，继续革命【教师讲述】起义失败，孙中山流亡海外，“断发改装”，继续发展革命组织，为继续革命做准备。材料1：《伦敦蒙难记》，孙中山于1896年冬用英文撰写，后译成中文。书中记载了孙中山避居英国伦敦时被清政府驻英公使馆绑架、后得以脱险始末，为研究孙中山早期革命活动的重要史料。材料2：流亡期间,孙中山创办报刊四处演讲、宣传动员革命、募捐筹集经费、筹建学校…4次横渡太平洋、4次横渡印度洋、6次横渡大西洋、4次到马来西亚、4次到美国、4次到英法、6次到越南、9次到新加坡、2次到泰国、15次到日本…总计行程达20万公里,相当于绕地球5圈。吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉！ 学生回答：第一次转变：医人→医国【学生解读】孙中山上书李鸿章是希望清政府学习日本变法维新，使中国走上富强之路。提示：第二次转变：温和的改良→革命目的：废专制、行共和、建民国。提示：1894年11月，孙中山在檀香山联合华侨，成立兴中会，提出“振兴中华”的宗旨，号召“驱除鞑虏，恢复中国，创立合众政府”。提示：付诸实践，进行起义。 本环节围绕 “资产阶级革命的‘个人觉醒与探索起步’” 核心主题，以问题链为牵引，结合史料、情境与活动设计，旨在实现多维教学价值。 从核心素养培养看，通过呈现孙中山早年教育经历、《上李鸿章书》《伦敦蒙难记》等史料，及革命活动地图，引导学生提取关键信息，落实史料实证素养；梳理 1894-1895 年从改良到革命的思想转变、广州起义等时间节点，帮助学生构建时空框架，强化时空观念。同时，借陆皓东牺牲、孙中山流亡海外仍坚持革命的事迹，及 “吾志所向，一往无前” 的名言，激发学生家国情怀，感受革命志士的信念与担当。 从学生认知规律出发，采用 “初识人物 — 思想转变 — 组织实践 — 精神感悟” 的递进路径，契合从具象到抽象、从史实到情感的认知逻辑。如 “医人到医国”“改良到革命” 的设问，引导学生逐步理解孙中山思想转变的必然性；兴中会信息表格、广州起义意义分析，帮助学生系统梳理史实，突破 “资产阶级革命起步阶段特征” 的认知难点。 整体设计既紧扣教材 “个人觉醒与探索起步” 的目次定位，又通过多维度教学活动，为后续 “组织凝聚与纲领立魂”“实践与牺牲” 的教学铺垫基础，助力实现 “史实理解 — 逻辑分析 — 价值认同” 的整体教学目标。
问题探究（二） 任务2、 中国同盟会与三民主义：资产阶级革命的“组织凝聚与纲领立魂”问题链导学：Q1.20世纪初，华兴会、光复会等革命团体为何要与孙中山联合成立中国同盟会？Q2.1905年中国同盟会成立时确定了哪些核心内容（名称、纲领、领导机构等）？它与早期革命团体相比有何不同？Q3.同盟会机关报《民报》的创刊有何作用？孙中山在《民报 发刊词》中提出的“三民主义”具体指什么？Q4.为什么说中国同盟会的成立和“三民主义”的提出标志着资产阶级革命进入新阶段？Q1.20世纪初，华兴会、光复会等革命团体为何要与孙中山联合成立中国同盟会？材料 此一省欲起事，彼一省亦欲起事，不相联络，各自号召，终必成秦末二十余国之争。……故现今之主义，总以互相联络为要” ——孙中山19世纪末20世纪初各地反清起义简表提示：原因：各革命团体分散活动，力量薄弱，难以形成统一影响力；孙中山提出的革命主张和威望得到广泛认同，联合是汇聚革命力量、推动革命发展的必然选择。教训：必须成立一个统一的革命政党，集中革命力量。1.中国同盟会1）背景【自主学习】史料展示，分析同盟会背景？《辛丑条约》签订“量中华之物力，结与国之欢心”——慈禧材料1：“当初次之失败也（指1895年广州起义）,举国舆论莫不目予辈为乱臣贼子、大逆不道，咒诅谩骂之声，不绝于耳。”“庚子（1900年）失败之后，则鲜闻一般人之恶声相加，而有识之士且多为吾人扼腕叹惜,恨其事之不成矣。……知国人之迷梦已有渐醒之兆 。” ——孙中山自述思考：对于孙中山领导的起义，民众的态度为什么发生了转变？提示：背景一：《辛丑条约》签订后，清政府沦为列强统治中国的工具，国内革命情绪高涨；背景二：民族资本主义有所发展，民族资产阶级队伍不断发展壮大。【播放视频】材料2：20世纪初，民族资本主义……有了比较迅速的发展。1901年至1911年，全国新设立的厂矿有320多家，资本总额1亿多元，是以前三十余年的两倍多。材料3：你道今日中国还是满洲政府的吗？早已是各国的了。那些财政权、铁道权、用人权，一概拱手送于洋人，洋人全不要费力，要怎么样，只要下一个号令，满洲政府遂立刻奉行。 ——陈天华《猛回头》我中国欲独立，不可不革命！我中国欲与世界列强并雄，不可不革命！我中国欲长存于20世纪新世界上，不可不革命！我中国欲为地球上名国，地球上主人翁，不可不革命！ ——邹容《革命军》材料4：华兴会是1904年由黄兴、陈天华等留日学生在长沙组织成立的近代资产阶级革命团体，黄兴任会长。光复会成立于1904年，它是由蔡元培、徐锡麟、陶成章等留学生在上海组织成立的，蔡元培任会长，是江苏、浙江、安徽一代势力最大的革命团体。材料5：此一省欲起事，彼一省亦欲起事，不相联络，各自号召，终必成秦末二十余国之争。 -----孙中山提示：背景3、资产阶级革命思想的传播;背景4、各种革命团体纷纷成立。共同点：号召人们起来推翻清政府的统治，建立民主共和制度。思考：从材料5中，你获得什么教训？【教学过渡】谁有资格来组织统一的革命政党？材料6：孙逸仙者，近今谈革命者之初祖，实行革命者之北辰，此有耳目者所同认……孙逸仙者，非一氏之私号，乃新中国新发现之名词也。有孙逸仙，而中国始可为…… ——章士钊《孙逸仙·自序》提示：背景5、孙中山成为公认的领袖。思考：为什么说孙中山是革命党公认的领袖？【教师总结】孙中山早年从“医人”转向“医国”，从要求改革到投身革命推翻清朝统治，成为民主革命的先行者。 他在领导民族民主革命的伟大历程中，创建革命团体，建立政党，确立三民主义，发动武装起义。这一系列活动，让他成为革命党公认的领袖。2）中国同盟会成立Q2.1905年中国同盟会成立时确定了哪些核心内容（名称、纲领、领导机构等）？它与早期革命团体相比有何不同？【播放视频】中国同盟会1905年8月20日，在日本东京市赤坂区头山满提供的民宅二楼榻榻米房，中国同盟会成立。不期年而加盟者逾万人，支部则亦先后成立于各省。从此革命风潮一日千丈，其进步之速，有出人意表者矣。 ——孙中山《革命原起》【自主学习】观看视频，结合教材，梳理中国同盟会成立概况。学生回答后，教师总结中国同盟会的基本情况。时间1905年8月地点日本东京政治纲领“驱除鞑虏、恢复中华、创立民国、平均地权”机关刊物《民报》性质中国第一个全国规模的、统一的资产阶级革命政党意义使全国资产阶级革命派有了一个统一的领导和明确的奋斗目标，大大推动了全国革命运动的发展提示:不同：早期团体多为区域性组织，同盟会是全国性统一革命政党，有明确纲领、统一领导和严密组织。【教师解读】体现同盟会的影响，使全国资产阶级革命派有了统一领导和奋斗目标，推动全国革命运动的发展。教师提问：同盟会的政治纲领与兴中会的政治纲领有哪些进步性？2.“三民主义”Q3.同盟会机关报《民报》的创刊有何作用？孙中山在《民报 发刊词》中提出的“三民主义”具体指什么？【播放视频】三民主义我们革命的目的，是为中国谋幸福，因不愿少数满洲人专制，故要民族革命；不愿君主一人专制，故要政治革命；不愿少数富人专制，故要社会革命。 ——孙中山：《三民主义和中国前途》【教师解读】“驱除鞑虏，恢复中华”体现推翻清王朝的统治，反对民族压迫，即“民族主义”。“创立民国”体现推翻君主专制政体，建立资产阶级专政的共和国，即“民权主义”；“平均地权”体现核定全国地价，实现土地国有，由国民共享，即“民生主义”。【合作探究】三民主义与同盟会政治纲领的关系是什么？提示：《民报》作用：宣传同盟会革命纲领，成为革命派的舆论阵地，与保皇派展开论战，扩大革命思想影响。三民主义：民族主义（推翻清朝统治，反对民族压迫）、民权主义（建立资产阶级民主共和国）、民生主义（核定地价，平均地权）。Q4.为什么说中国同盟会的成立和“三民主义”的提出标志着资产阶级革命进入新阶段？【知识拓展】评价：“三民主义”三民主义是孙中山对同盟会政治纲领的阐述和概括。也是同盟会政治纲领的另一种表述方式。二者并无原则上和实质上的区别。“驱除鞑虏，恢复中华”即民族主义；“创立民国”即民权主义；“平均地权”即民生主义。 思考：“三民主义”进步性与局限性？进步性：三民主义是孙中山领导资产阶级革命的指导思想。局限性：三民主义没有明确提出反对帝国主义，也没有彻底的土地革命纲领。这些是民族资产阶级软弱性的体现，也决定了资产阶级革命派不可能完成反帝反封建的民主革命任务。提示：原因：同盟会的成立使革命有了统一的全国性组织和领导核心；三民主义为革命提供了完整的思想理论体系，取代了早期零散的革命主张，推动资产阶级革命从分散的局部斗争转向有组织、有纲领的全国性运动。【教学过渡】：有了以上准备（组织准备：成立政党；思想准备：三民主义）后，接下来革命党人该做什么呢？（阅读课本第49-50页，并划出关键词） 提示：背景一：《辛丑条约》签订后，清政府沦为列强统治中国的工具，国内革命情绪高涨背景二：民族资本主义有所发展，民族资产阶级队伍不断发展壮大背景三：资产阶级革命思想的传播背景四：各种革命团体纷纷成立教训：成立统一革命政党和明确革命纲领。背景五：孙中山成为国民党公认领袖学生回答：同盟会的政治纲领凸出了要建立一个民国政府，同时还强调注重解决民生问题，提出了“平均地权”的政治纲领，是一个巨大的进步。提示：三民主义：1905年11月，孙中山在《民报》发刊词中，将同盟会的政治纲领阐发为“民族”“民权”“民生”三大主义，合称为三民主义。 本环节紧扣 “资产阶级革命的‘组织凝聚与纲领立魂’” 核心定位，以问题链串联史料与活动，实现素养培养与认知深化的双重目标。 从核心素养培育看，通过呈现《辛丑条约》条文、革命团体名录、《民报》发刊词等史料，引导学生分析同盟会成立背景与三民主义内涵，落实史料实证素养；对比早期革命团体与同盟会的差异、兴中会口号与三民主义的演进，帮助学生构建 “分散 — 统一”“零散主张 — 系统纲领” 的历史逻辑，强化唯物史观。同时，借孙中山凝聚革命力量、构建理论体系的实践，激发学生对 “近代探索精神” 的认同，深化家国情怀。 从认知规律适配看，采用 “背景分析 — 组织构建 — 纲领解读 — 意义升华” 的递进路径，契合学生从 “为何联合” 到 “如何联合”，再到 “联合后有何方向” 的认知逻辑。如通过 “民众态度转变”“革命团体教训” 等设问，引导学生理解同盟会成立的必然性；借助表格梳理、合作探究，突破 “三民主义与纲领关联”“同盟会进步性” 等难点，帮助学生系统掌握核心知识。 从教学衔接价值看，上承 “孙中山个人探索”，将革命从 “个人行动” 推向 “组织行动”；下启 “革命志士奋斗”，为后续实践环节铺垫 “组织基础” 与 “思想指引”，完美承接教材 “星火聚势到纲领立魂” 的主线，助力实现“史实 — 逻辑 — 认同” 的整体教学目标。
问题探究（三） 任务3、革命志士的奋斗：资产阶级革命的“实践与牺牲”问题链导学：Q1.阅读林觉民《与妻书》等史料，革命志士在起义中展现出怎样的精神品质？Q2.萍浏醴起义、黄花岗起义等多次起义虽以失败告终，但产生了哪些深远影响？【小组合作学习】阅读教材，说一说同盟会成立后，领导的革命起义有哪些？起义布局有何特点？结果如何？归纳同盟会成立后领导的革命起义时间领导者起义1906年刘道一、蔡绍南萍浏醴起义1907年徐锡麟、秋瑾安庆起义1907年孙中山、黄兴广西起义1911年黄兴、赵声黄花岗起义师：1906年的萍浏醴起义是同盟会成立后领导的第一次武装起义。起义虽然失败，但极大地提高了同盟会的声望。【播放视频】黄花岗起义Q1.阅读林觉民《与妻书》等史料，革命志士在起义中展现出怎样的精神品质？[多媒体展示“黄兴绝命书”“黄花岗七十二烈士墓”的图片]林觉民 字意洞，号抖飞，汉族，福建闽侯人。留学日本期间，加入中国同盟会。1911年春回国，留下情真意切的绝笔《与妻书》，愿牺牲自身“为天下人谋幸福”。与黄兴等革命党人勇猛地攻入广东总督衙门，转战途中受伤力尽被俘。在提督衙门受审时慷慨陈词，最后从容就义，年仅24岁。提示：精神品质：展现出为推翻专制、实现民族独立和民主共和而不惜牺牲的革命英雄主义精神；舍小家为大家的家国情怀与责任担当；面对牺牲从容不迫的坚定信念与高尚气节。师：上述两幅图片展现了革命党人的什么精神？师：黄花岗起义虽然失败了，但革命党人不屈不挠的斗争精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人民的斗志。教师过渡：同盟会成立后，四次起义均以失败告终，但这并没有磨灭他们的志气，黎明终将到来！1911年，另一场起义也在秘密地筹划着。【思考探究】分析革命党人领导的武装起义相继失败的原因及作用？同盟会领导的多次起义，由于群众基础薄弱，又往往采取突然袭击的单纯军事冒险方式，所以最后都失败了。 ——白寿彝《中国通史》学生回答。教师总结：群众基础薄弱，准备不足；人员不足、弹药缺乏、仓促起事。作用：虽遭失败，革命党人和群众的英勇战斗无疑促进了广大人民的觉醒，在政治上打击了清朝统治者，从而为辛亥革命的爆发作了准备。Q2.萍浏醴起义、黄花岗起义等多次起义虽以失败告终，但产生了哪些深远影响？提示：深远影响：沉重打击了清王朝的统治根基；广泛传播了资产阶级革命思想，唤醒了民众的反清意识；积累了武装斗争经验，为辛亥革命的爆发奠定了思想基础和群众基础；革命志士的牺牲精神激励了更多人投身革命。【学史崇德】根据材料分析孙中山的精神。材料一：近30年的革命生涯，11次举行武装起义，3次建立革命政权；一生奔走，倡导民主，反对独裁，屡遭挫折而斗志弥坚。材料二：从“医人”到“医国”，提出“天下为公”、“民生主义”思想，关注民生第一人。材料三：上书李鸿章要求变法遭拒绝，遂创兴中会，开始革命；1905年成立同盟会提出“三民主义思想，从驱除鞑虏到追求民主共和；到1924年开始联俄联共。 提示：地处华南与沿海地区；易得到海外饷械的接济；先夺取两广为根据地，然后挥师北上。结果：失败。提示：展现了革命党人视死如归、不怕牺牲的精神。原因：群众基础薄弱，准备不足；人员不足、弹药缺乏、仓促起事。作用：虽遭失败，革命党人和群众的英勇战斗无疑促进了广大人民的觉醒，在政治上打击了清朝统治者，从而为辛亥革命的爆发作了准备。提示：愈挫愈奋的斗争精神、心系大众的人民情怀、与时俱进的时代思想。 本环节紧扣 “资产阶级革命的‘实践与牺牲’” 定位，以史料与问题链为依托，实现多维教学价值。从素养看，借《与妻书》、起义史料等，落实史料实证；分析起义失败原因与影响，强化唯物史观；通过烈士事迹，深化家国情怀。从认知看，以 “梳理起义 — 分析精神 — 探究影响” 递进，契合 “史实 — 意义 — 情感” 逻辑，突破 “起义失败价值” 难点。从衔接看，上承同盟会组织与三民主义思想，将理论转化为实践；下启辛亥革命，为其爆发铺垫，同时借 “学史崇德” 升华精神，达成 “史实 — 逻辑 — 认同” 目标。
课堂小结 时间轴梳理： 学生合作完成“孙中山革命活动时间轴”，突出“从个人探索到组织斗争”的脉络。 升华主题： 联系习近平对孙中山的评价，探讨“振兴中华”的当代意义。 总结归纳，促使知识内化。
课堂练习 1．（2025·福建·模拟预测）林则徐曾言“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”；孙中山先生亦表示：“惟愿诸君将振兴中国之责任，置之于自身之肩上”。以上言论体现了他们（ ）A．为国为民、勇于担当的责任感 B．学习西方、不断创新的价值观C．推翻帝制、自由平等的新思想 D．团结合作、共同御敌的使命感【答案】A【详解】据题干“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”“惟愿诸君将振兴中国之责任，置之于自身之肩上”和所学知识可知，林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的核心是“为国家利益可不顾个人祸福，主动担当责任”。孙中山“惟愿诸君将振兴中国之责任，置之于自身之肩上”的核心是“把振兴国家的责任主动扛在自己肩上”。因此，以上言论体现了他们为国为民、勇于担当的责任感，A项正确；题干两则言论未提及“学习西方”或“创新”相关内容，排除B项；林则徐处于晚清（帝制未被推翻阶段），其言论无“推翻帝制”意图，且“自由平等”也未在题干体现，排除C项；题干强调“个人对国家的责任”，未涉及“团结他人”“共同御敌”等群体协作逻辑，排除D项。故选A项。2．（2025八年级上·全国·专题练习）1905年8月，中国同盟会在日本东京成立，“凡国人所立各会党，其宗旨与本会相同者，概认为同盟会会员，各激其爱国之心，尽忠于此会……”这表明同盟会的特点是（ ）A．完全由资产阶级组成 B．是第一个全国性的统一的资产阶级革命政党C．只在日本开展活动 D．得到了清政府的支持【答案】B【详解】据题干“凡国人所立各会党，其宗旨与本会相同者，概认为同盟会会员”结合所学可知，同盟会成立于1905年，由孙中山领导，联合了兴中会、华兴会、光复会等团体，是中国历史上第一个全国性、统一的资产阶级革命政党，B项正确；同盟会成员不只限于资产阶级，排除A项；同盟会虽在东京成立，但活动遍及海内外，排除C项；同盟会是反清政党，排除D项。故选B项。3．（2025·河南许昌·二模）孙中山先生曾大声疾呼“亟拯斯民于水火，切肤大厦之将倾”，成立中国同盟会，提出三民主义政治纲领。这表明，此时资产阶级（ ）A．具备成熟的革命条件 B．得到民众的普遍支持 C．开始大规模思想宣传 D．有了明确的奋斗目标【答案】D【详解】根据材料“‘亟拯斯民于水火，切扶大厦之将倾’”“成立中国同盟会，提出三民主义政治纲领”等信息并结合所学知识可知，“三民主义”成为孙中山领导资产阶级革命的指导思想，说明此时的资产阶级已经明确了革命的目标，D项正确；题干中并没有相关内容能说明当时的资产阶级具备了成熟的革命条件、得到民众的普遍支持，排除AB项；1894年，孙中山在檀香山联合华侨，成立兴中会，提出“振兴中华”的宗旨，号召“驱除鞑虏，恢复中华，创立合众政府”，而中国同盟会成立的时间是1905年，由此可知，资产阶级对资产阶级革命思想的宣传，早于中国同盟会成立的时间，排除C项。故选D项。4．（2025·黑龙江哈尔滨·二模）哈尔滨市中心有一条主干道路———中山路。而据不完全统计，目前全国共有中山路187条，这些中山路大多位于各城市的中心，很多都命名于上世纪二三十年代。这些“中山路”都是为了纪念一位历史人物，下面选项中对这位历史人物评价正确的是（ ）A．中国近代民主革命的先行者B．近代中国开眼看世界的第一人C．为共和革命而牺牲者之第一人D．中国马克思主义思想传播的先驱【答案】A【详解】据题干“中山路”结合所学可知，中山路是为纪念孙中山先生而命名的。孙中山领导辛亥革命，推翻封建帝制，是近代民主革命的先行者，A项正确；“开眼看世界的第一人”指林则徐（编译《四洲志》），与孙中山无关，排除B项；“为共和革命牺牲者之第一人”是孙中山对陆皓东的评价，并非其本人，排除C项；“马克思主义传播先驱”指李大钊等人，与孙中山无关，排除D项。故选A项。 检测课堂教学效果。
课后反思 1. 成功点： 情境教学激发学生兴趣，角色扮演深化情感体验。 史料分析培养了实证意识。 2. 改进点： 对三民主义的理论分析可结合土地政策案例（如“平均地权”的实践困境）。 需加强跨学科联系（如语文课《与妻书》的互文解读）。 反思得失，不断前进。
附1：板书设计
教
学
设
计
元
单
大
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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