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找相同和不同
一年级上册 第一单元 《走进科学》
这些玩具它们有哪些相同与不同呢？
你玩过哪些玩具？
这些球和积木，它们有哪些相同与不同呢？
怎样比，条理清晰，不会混乱呢？
如果有多个物体比较，怎样表达比较简洁呢？
选定内容后，再用我们的感官来观察。
我们同学之间有哪些相同与不同呢？
先确定比较什么内容，再选择合适的方法。
说一说，在比较物体的相同与不同时，怎样选定哪种观察方法？
评一评，本课学习我能得几颗星？
让科学流行起来
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湘科版 一年级上册 《走进科学》单元 2.找相同和不同 教学设计及反思
单元 走进科学 课题 2.找相同和不同 课时 1
核心 概念 1.物质的结构与性质
学习内容及要求 1.1物质具有一定的特性与功能 1～2年级 ①观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体的外部特征对其进行简单分类。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 知道物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征。 科学思维 观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征。 探究实践 在用感官观察活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙、光滑、冷热等方面的特点。 态度责任 能在好奇心驱使下，对事物外部特征表现出探究兴趣； 能仔细观察和比较，如实表达观察到的现象。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
指导学生用不同感官观察事物，并用自己的语言与同学交流事物的不同特征。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
能用感官观察事物的外部特征并进行描述交流。
教学 准备 教师：教学课件
学生：积木块，乒乓球，小篮球，找不同图卡，打气筒等。
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 课前谈话，提出要求。
一、问题情境（预设3分钟） 情境导入： 谈话：你玩过哪些玩具？ 全班交流、分析 提问：这些玩具它们有哪些相同与不同呢？
二、科学探究（预设30分钟） 1.比一比 提问1：这些球和积木，它们有哪些相同与不同呢？ 分组活动，教师巡视。 提问2：怎样比，条理清晰，不会混乱呢？ 全班交流、分析。 小结：我们先要想好要比什么，再来比。 2.选定内容再比较 提问1：我们准备选定哪些内容来比较呢？ 全班交流、分析。（板书：形状、颜色、轻重、软硬、表面粗糙程度） 提问2：如果有多个物体比较，怎样表达比较简洁呢？ 全班交流、分析。 小结：选定内容后，再用我们的感官来观察。如果物体比较多，我们可以用编号的方法来描述这些物体。 分组活动，教师巡视。 指导描述方式（板书） 比较形状：2号和4号形状相同； 1号、2号和3号形状不同。 比较颜色：1号、4号和2号、3号颜色相同； 1号、2号和4号、3号颜色不同。 比较轻重：1号比2号重。 比较软硬：1号比2号软。 比较表面粗糙程度：1号比2号粗糙。 3.找我们的相同与不同 提问1：我们同学之间有哪些相同与不同呢？ 选定哪些内容 比较哪些方面 分组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 小结：比较时要先确定比较什么内容，再选择合适的方法。
三、反思评价（预设3分钟） 1.说一说，在比较物体的相同与不同时，怎样选定哪种观察方法？ 2.评一评，本课学习我能得几颗星？ 在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
四、拓展迁移（预设4分钟）
五、板书设计 找相同与不同
六、练一练
七、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
八、课堂反思
湘科版小学科学一年级上册 第一单元《走进科学》

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