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学习任务单
课程基本信息
学科 信息科技 年级 四年级 学期 秋季
课题 有序的世界
教科书 书 名：信息科技教材 出版社：浙江教育出版社 出版日期：2023年08月
学习目标
1. 通过观看诈骗案例、理解编码目的是建立唯一标识，学会遇到敏感信息要进行确认。 2．通过解读生活中的唯一标识编码，分析、修改学号编码，理解编码的目的和作用，感知编码的意义。
课前学习任务
查看家人的身份证号，了解家长的出生年月
课上学习任务
【学习任务一】 学校运动会，四2班同学捡到一件校服（标着102王小强），灵机一动，给一年级2班送去。可是一2班没有这个人。后来经过查找，失主王小强在二年级2班，这件校服是他一年级时候购买的。 编码想一想答一答1021.编码102是什么意思？2.为什么写着102的失主却是二年级2班？3.怎样优化班级编码，实现唯一标识？
编码想一想答一答评一评★ 202101361.编码20210136表示什么意思？ 2.为什么会出现多个20210136？3.如何优化改进，实现唯一标识？
【学习任务二】
在市运动会中，捡到20210136的水壶一只，在失物招领广播中，前来认领的有3个人，这又是为什么？
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教学设计
课程基本信息
学科 信息科技 年级 四年级 学期 秋季
课题 有序的世界
教科书 书 名：信息科技教材 出版社：浙江教育出版社 出版日期：2023年08月
教学内容与学习对象分析
本课内容在学习四上第10课《从数据到编码》后，从数据与编码的关系基础上，理解编码唯一标识的目的，进而掌握编码的意义。本课重点是理解编码的目的是建立唯一标识，难点是理解编码是保护信息社会组织与秩序的科学基础，为第12课《编码长度与信息里》和第13课《数据有关联》制定编码规则并对其进行优化铺垫。学习对象是四年级学生，经过四年级上册第一单元《泛在的数据》和第三单元《身边的编码》第10课"从数据到编码"的学习，学生已经了解了数据的含义，熟悉了数据的表现形式，认识了数据的重要性，并且了解编码是数据按照约定规则进行的规范性描述，学习了编码的多种表现形式，比如：数字、符号、字母、图形等。生活经验方面、学生对生活中种类繁多的编码有一定的分析和解读能力，能根据经验对编码展开部分合理推测和解释。但是他们正处于具体运算阶段和形式运算阶段的转变过程中，对于抽象的解码原理知识接受能力偏弱，对编码的作用和意义不容易理解，学生更倾向于在较为熟知的生活情境中进行实践性的学习，在体验、操作和应用中寻找编码的目的和编码的意义。
教学目标分析（含核心素养导向）
1. 通过观看诈骗案例、理解编码目的是建立唯一标识，学会遇到敏感信息要进行确认。 2．通过解读生活中的唯一标识编码，分析、修改学号编码，理解编码的目的和作用，感知编码的意义。 教学重点：理解编码的目的是建立唯一标识。 教学难点：理解编码是保持信息社会组织与秩序的科学基础。
教学过程
同学们好，我是巧巧老师，很高兴认识你，你叫什么呢？ 生活中，我们以姓名称呼、标识身份。随着信息社会的发展，在各种社交平台中，我们也有了相应的身份。最近，有一起因身份问题发生的案件，一起来看。 一、视频导入 问题：在这一案件中，诈骗分子是怎么作案的？ 使用和班主任同样的头像、昵称，以班主任的名义发布收款信息，冒用了班主任的身份。 问题：头像和昵称可以作为班主任身份的识别依据吗？ 一般情况下，在微信群里，我们可以通过头像、昵称这种编码方式标识身份。 但是，在刚才的案例中，我们发现，微信群是可以自主、随意设置头像和昵称的。诈骗分子通过各种手段进群，恶意修改了和班主任一样的头像、昵称，破坏了原来唯一标识的编码状态。 二、感知唯一标识 上一节课讲到的取件码，每个取件点都有唯一标识的取件码，对杂乱的快递进行编码，实现快速取件。每个快递公司都有自己唯一标识的快递单号，实现精准管理。 基于以上案件，公安部门提醒我们——在微信群里收到交费这一敏感信息时，一定要打电话给班主任进行确认。电话号码就是一种唯一标识的编码。 问题：在我们的身边，除了电话号码，你还知道哪些唯一标识？ PPT出示：身份证号、门牌号、车牌号…… 身份证号可以对应到每一位公民 门牌号可以对应到每一个地址 警察叔叔通过车牌号就能知道每车辆的所有者，及车辆违规的信息等。 三、编码的作用 1.数字设备、药品中的唯一标识及其作用 大家说的都非常正确，像我们用的手机、平板电脑、电话手表等数字设备，都有相应的序列号，也是一种唯一标识，可以检验商品是不是新品、正品，相应的药品也有追溯码，实现生产、流通全程监管，确保了药品安全。 那么，以下场景中的编码出了什么问题呢，你能帮忙找找原因吗？ 学号编码探索 场景一： 学校运动会，小明同学捡到一件校服，上面标着102王小强，小明为什么会去一2班找有李小强。后来经过查找，失主是二年级2班的。对于这样的现象，你有什么好主意？这个班级码可以怎么编写？ 编码想一想答一答1021.编码102是什么意思？2.为什么写着102的失主却是二年级2班？3.怎样优化班级编码，实现唯一标识？
场景二：在市运动会中，捡到20210101的水壶一只，在失物招领广播中，前来的有3个，这是为什么？ 任务1 编码想一想答一答评一评★ 202101361.编码20210136表示什么意思？ 2.为什么会出现多个20210136？3.如何优化改进，实现唯一标识？
场景三，学籍管理系统 生活中，有些同学，随着爸爸妈妈工作的变换需要转学、更换学校，不同学校、还可能是全国各地。——国家的学籍管理系统。每个学生都有一个唯一标识的全国学籍号对，无论你去哪个学校，都可以对应到相应的学籍信息。 3.小结：一定范围的唯一标识 平常班级里的学号，只能作为班级内同学的唯一标识 加上入学年份、班级的学号，可以作为学校内的唯一标识 班级、学校到国家，从学号到全国学籍号，根据需要建议一定范围的唯一标识，使世界更有序，管理更科学。 其实，全国学籍号就是在公民身份证号前加了一个字母，以此来建立唯一标识。 拓展提升 1.你能根据身份证号的编码规则，帮小明解决问题吗？ 任务2： 连一连：小明在收集到外公外婆和爸爸妈妈的身份证号码后忘记记录了，分不清四个号码分别是谁的，你能运用编码的知识帮一下他吗 温馨提示：性别码偶数表示女性，奇数表示男性 方法指导：先查看年份码，找出年龄特征，再查看性别码，确定性别 五、评一评。请根据自己的完成情况，给自己打打分。 编码的目的是建立唯一标识，我们可以根据需要，建立唯一标识，实现精准管理，使世界更有序。关于编码的奥秘还有很多，等着好学的你继续探索！本节课我们学到这里，再见！ 作业单指标描述价值我的星星任务一答对20210136表示的意思★答对多个20210136的可能原因★会一种优化改进的方法★任务二连对1个★连对2个★★连对全部★★★★★★
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作业练习
课程基本信息
学科 小学信息科技 年级 四年级 学期 秋季
课题 第11课 《有序的世界》
教科书 书 名：义务教育教科书信息科技教材 出版社：浙江教育出版社 出版日期：2023年7月
作业练习
1、选择题：以下哪种编码不能作为 “唯一标识”？（ ） A. 身份证号 B. 微信群头像 + 昵称 C. 电话号码 D. 车牌号 2、简答题：学校运动会上，小明捡到标有 “102 王小强” 的校服，误去一（2）班寻找，最终发现失主是二（2）班学生。请说明该编码存在的问题，并设计一个能准确标识班级的编码（以二（2）班为例）。 3、分析题：在市运动会中，捡到编码为 “20210101” 的水壶，失物招领广播后有 3 人前来认领。结合本课知识，分析出现这一现象的原因。 4、实践题：根据身份证号编码规则（地址码前 6 位、出生日期码第 7-14 位、顺序码第 15-17 位，性别码为顺序码第 17 位，奇数为男性，偶数为女性），将下列身份证号与对应人员连线。 33xxxx196007151644 外公 33xxxx195711061835 妈妈 33xxxx198506201523 外婆 33xxxx198402201571 爸爸 5、应用题：生活中，手机序列号作为唯一标识有什么作用？请举例说明。 参考答案 1、答案：B 解析：微信群头像和昵称可自主随意修改，无法保证唯一性，不能作为 “唯一标识”；身份证号、电话号码、车牌号均具有唯一性，可作为唯一标识。 2、答案：编码存在的问题：“102” 未明确区分年级和班级，易造成混淆（“1” 可能被误解为一年级，实际为二年级）。设计示例：用 “202 王小强”（第一位数字 “2” 代表二年级，后两位 “02” 代表 2 班），或 “2-2 王小强”，确保年级和班级信息清晰唯一。 3、答案：编码 “20210101” 未包含足够的唯一标识信息（如学校、班级、个人序号等），仅能标识部分内容（如 2021 年入学、1 班 1 号），但在市运动会的大范围场景中，多个学校可能有相同编码的学生，导致无法唯一确定失主。 4、答案： 33xxxx196007151644（1960 年出生，性别码 4 为偶数，女性）—— 外婆 33xxxx195711061835（1957 年出生，性别码 3 为奇数，男性，年龄较大）—— 外公 33xxxx198506201523（1985 年出生，性别码 2 为偶数，女性，年龄较小）—— 妈妈 33xxxx198402201571（1984 年出生，性别码 7 为奇数，男性，年龄较小）—— 爸爸 5、答案：手机序列号的作用是检验商品是否为新品、正品。例如，消费者购买手机时，可通过查询序列号，确认手机是否被激活过（未激活为新品），同时核实序列号与官方备案信息是否一致，避免买到翻新机或假冒伪劣产品 。
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