资源简介

3.2《参与民主生活》教学设计
教材分析：
本课为人教版道德与法治九年级上册第二单元第三课第二课时：参与民主生活，既是对大单元第一课时的衔接，又是为后面具体理解法治做铺垫。
课标分析：
政治认同：能够结合是实例阐明中国特色社会主义民主制度的优越性。
责任意识：关心社会，知道我国全过程人民民主制度的优越性，主动参与社会活动。
法治观念：能够正确行使民主权利。
学情分析：
已知点：学生已经学习了国家的新型民主，本节课在巩固新型民主的基础上继续深入学习个人参与民主生活的方式，增强民主意识，提高政治认同和责任意识。
困惑点：民主权利抽象化，学生对“民主选举、决策、协商、管理、监督”等概念仅停留在教材定义，难以理解其具体运作逻辑（如民主决策中“社会听证制度”与“重大事项公示制度”的区别）。
发展点：学生愿意并极有兴趣参与全过程民主的体验，从征集校园食谱到落地的全过程，理解民主不仅是投票，从而更加认同我国新型民主，提升主人翁意识和社会责任感。
学习目标：
1.能够准确说出5个公民参与民主生活的方式，并区分不同之处。
2.能够列举2条个人增强民主意识的做法。
学习重难点：
学习重点：能够准确说出公民参与民主生活的方式，并区分不同之处。
学习难点：区分民主决策中的不同制度保障。
学习评价：
1. 参与完成议学任务3—7，并解决重难点突破。（检测目标1）
2. 参与完成议学任务8—10，总结个人增强民主意识的做法。（检测目标2）
3．完成课堂反馈及拓展，正确率达到80%以上。（检测整体学习目标）
学法建议：
1.预习完成思维导图的过程中，需要在导图中用红色笔标注自身不明确知识点，带着问题学习新课内容。
2.课中以小组活动为主，参考课本，参与议学环节，多角度思考和讨论议学任务，在讨论过程中，你的观点需要记录，可以用关键词呈现，同时做好议学小结。
3.学后反思需要再次整体回顾学习环节，是否还存在薄弱内容。
【学习过程】
一、课前准备
1.自主明晰本节课学习内容、学习目标、学习评价、学法建议。
2.自主预习，参考课本 P35-42 页和提纲，选取下列关键词序号填入思维导图。
3.在思维导图中用红色笔标注不明确的知识点。
关键词：①民主选举②民主管理③中国共产党领导的多党合作和政治协商制度④民主决策⑤民主监督⑥民主协商⑦人民代表大会制度⑧自觉守法⑨社会责任感、主人翁意识⑩基层群众自治制度
二、课中学习
【总议题】：从“校园午餐改良”议事会探民主生活
【子议题一】：人民意愿如何有效实现
议学情境一：议事会学习阶段
亲爱的同学们：
感谢大家对学校和班级工作的支持和参与，同学的事无小事，为了更加方便同学的日常学习生活，解决同学的身边事，我们准备开展“共同议事日”，每周定期开会讨论学校和班级治理的难点和推进切实需要解决的问题，今天将进行“校园午餐改良”的议事会活动。现在征集热心同学成为定期参与的代表员，如果你热心民主，那就快来报名吧！
任务 你的观点（笔记区）
议学任务 1：你是否选择参与议事日活动？请举手表决并说说你的理由。
议学任务 2：我们国家为保障公民的民主参与实施了哪些制度、理念、思想？
议学情境二：议事会实践阶段
公民可以通过哪些途径参与民主生活呢？为此我们准备带着各位代表们参与到民主实践活动中去。请每组选择一位负责人负责协调组内事宜。
议学任务 3：你们组负责人是如何选举出来的？请提供组内具体的选举方法和选人标准。接下来，我们来共同参与议事会，为校园午餐改良。请各组负责人牵头，讨论协商设计出你们最满意和喜爱的午餐食谱，同时完成议学任务 4-7 的思考。
附参考材料：《学生餐营养指南》（标准编号：WS/T554－2017），请认真使用。
我校 20 元餐标食谱（可作为参考）
我们小组的午餐食谱设计
菜品 份量 价格 等等
任务 你的观点（笔记区）
议学任务 4：“校园午餐改良”议事会可以 通过哪些民主参与方式来实现？
议学任务 5：在午餐设计时你们组都考虑了哪些因素？
议学任务 6:如需进一步优化菜谱，你们组还想征集哪些人群的意见？
议学任务 7:关于后续促进菜谱设计方案有效落实方面，你们组有什么想法？
难点突破：连线
政府部门调整水价时在网站上公开征集 社会听证制度
社情民意反映制度 重大事项社会公示制度
各方意见尤其是低收入者的意见。
政府部门邀请专家学者对水价调整方案
进行分析论证，听取专家建议。
政府部门形成两个关于水价调整的备选 专家咨询制度
方案并在网上公示，集思广益。
政府部门召开居民水价调整听证会对备
选方案作出相关修改完善，并进行决策 社情民意反映制度
重点突破，厘清误区：
1. 居委会组织居民代表，共同商议在小区内设充电桩体现了民主选举。
2. 市民通过“青诉即办”平台，举报道路深夜施工扰民问题体现了民主决策。
3. 市民对《城市公园广场管理办法（草案征求意见稿）》提出意见建议体现了民主监督。
议学小结：
五种民主参与方式____________ 、____________ 、____________ 、____________ 、____________
【子议题二】：人民意愿如何充分表达
议学情境三：议事会总结阶段
相信通过今天“校园午餐改良”议事会活动的学习与体验，你对公民参与民主生活有了新的认知和感悟，让我们一起总结回顾一下吧。
任务 你的观点（笔记区）
议学任务 8：在小组议事过程中，哪位同学令你印象深刻？她/他展示了怎样的公民素养？
议学任务 9：通过这次议事会活动，你认为民主意识是“可有可无”还是“至关重要”？请说明理由（可从个人、社会、国家层面考虑）
议学任务 10：请你以“参与民主生活，追求民主价值”为主题写一篇短评。（150 字左右）主题短评方法指导：是什么+为什么+怎么做+升华
学后反思
1.请再次回顾和完善思维导图中用红色笔标注的不明确知识点。
2.根据议学任务和课堂检测，你觉得还有什么内容比较薄弱，需要老师提供何种帮助？
3.你对我们国家未来的民主和法治方面有何畅想？

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