资源简介

2.3《品味美好情感》教学设计
教材分析
随着身体的逐渐发育成熟，我们的情绪和情感体验愈加丰富。本课从“情绪——情感”这条完整的发展线来呈现学生的品德心理成长，并对学生的道德和价值观进行引导。《做情绪情感的主人》一课就是教会学生管理好自己的情绪，获得并积累美好的情感体验。情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本的精神需求。本框“品味美好情感”主要探讨了情感对生活的作用、如何看待消极情感等。本框也对学生提出了明确的要求，即增加自己的积极情感体验，学会承受和转化消极情感
【核心素养目标】
1.政治认同：关注自己的情感，形成通过积极情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。
2.道德修养：能辩证地理解消极情感，善于转化消极情感，能积极面对生活中的挫折。
3.健全人格：体会美好情感的作用，掌握获取美好情感的途径，体悟生活的美好，养成积极乐观的生活态度。
4.责任意识:了解情感在成长中的重要作用。体悟生活的美好，养成积极乐观的生活态度。
【教学重点难点】
教学重点：体会美好情感的作用，掌握获取美好情感的途径，体悟生活的美好，养成积极乐观的生活态度。
教学难点：能辩证地理解消极情感，善于转化消极情感，能积极面对生活中的挫折
教学过程
教学过程——主要思路 设计意图
学习活动
导入 —— 视频启发思考 阅兵视频，启发思考 过渡："今天我们聚焦更深刻的情感世界，一起寻找、理解并转化情感的力量。" 通过遵循认知 规律，逐步深 化理解与应用
议题一: 解码情感迷宫——认识美好情感
1、认识美好情感——打开感知之门 情感趣味盲盒 第一个纸盒里面装有情绪、情感和情景触发词等若干卡片，学生抽取一张“展示卡”；在另一个纸盒里抽取该卡片内容的表达方式，根据 指令进行限时展示。 思考： 1 哪些是情绪？哪些是情感？ 2.它们之间有什么区别 又有怎样的联系。 知识小结： 情绪情感关系 （1）区别：情绪短暂、不稳定，会变化；情感更为深刻、稳定。 （2）联系：情绪随时间的推移积累和发展，形成比较稳定的倾向时，我们就会产生某种情感。 2、认识美好情感——发现情感之光 小组共创：绘制情感地图 任务布置：4 人一组，绘制“情感地图”，用符号标记校园/家庭中 触发美好情感的地点，如养老院→生命敬畏感，篮球场→团队荣誉感。 小组分享：各组派代表解说地图，同学们结合情感怎样产生，来思考情感的分类 知识小结： 情感分类 按需求层次 按性质 吸引学生注意 力，激发学生 学习兴趣。 促进同伴交流，共享经验，让认知建构在群体互动中完成
议题二：解锁情感魔法——感悟美好情感
体悟美好情感——走进 时光邮局 阳光心灵信箱邮件求助 “老师您好，我是一名初一学生，我的父母离婚，没人关心我，我也没什么朋友，学习又是中下等；看到周围的同学过得那么阳光幸福，对生活那么乐观积极，我更觉得生活很灰暗，活着真累....” 小组讨论：从情感的角度分析这名同学的困境；我们该怎样开导他？ 学生回答，教师总结。 知识小结： 情感的作用 ①情感在我们的生活中发挥着重要的作用。 ②情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。 ③情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。 ④情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大 从教师单向输出，转向设计认知与情感双线并进、强调互动合作与社会化建构的学习活动，提升深度。
议题三: 酿造情感甘甜——品味美好情感
1、品味美好情感——邮寄未来的“自己” “该同学解密了自己的情感困惑后，决定改变自己，多去品味美好 情感，他决定再写一封信帮助未来的“自己”，请大家为他提几条建议， 引导他怎样增加自己的积极情感体验。己的梦想而努力 教师：我们要让他感受到关心、支持与陪伴，帮他热爱生活、深入生 活；同时他自己要主动与人交往，参与社会活动；用热情和行动来影响 周围环境，有意识的增加自己的积极情感体验。 2、品味美好情感——智慧转化情感 小菲和自己最好的朋友因为一件小事闹翻了，互相不理睬，她感 到非常伤心、委屈和孤独。 思考：小菲该怎么办？试想，小菲可以做出哪些选择，分别会带来 哪些影响。 同学们可以选择用小组讨论、情景剧等不同方式进行演绎回答。 学生选择并解决困惑。 思考：这次的情感路程带给小菲怎样的收获。 知识小结： 学会承受和转化消极情感 消极情感作用： ①消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们 的生活质量。 ②体验消极情感未必是坏事。在生活中，接受挫折的考验，学会转化消 极情感，可以让我们感受到生活的美好， 不断成长。 3、品味美好情感——茁壮情感之树 这棵 "情感成长树"，树干是我们的生活经历，枝叶是各种情感。 现在请大家在便签纸上，写下你最想具备的一种情感，比如更勇敢 的担当，更轻松的胜任感，或者更高的美感。 写完后轻轻贴到树上，让我们的大树变得枝叶繁茂。 思考：如何具备这些情感？ 知识小结： 在实践中提升情感境界 我们要用心体悟平凡生活， 从做好小事、管好小节开始， 在长期实践和奉献社会中提升内在修养， 让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。 教师总结 如何品味美好的情感？ （1）我们要有意识地增加自己的积极情感体验。 （2）我们要学会承受和转化消极情感。 （3）我们要在实践中提升情感境界。 课后作业 继续完善实践“情感树” 承接上一环节，一例多角 度探讨挖掘， 用同龄身边同 学解决情感教 学任务。 引导学生预见行动中的障碍，提升方案 可行性。 实现集体反思和智慧的可视化，营造共同成长的氛围。 让学生把本节 课收获在情感 中实践中加以 应用
课堂小结
通过这节课的学习，我们了解了情感和情绪的关系、情感的分类，感受到了积极情感 的作用，以及如何品味美好情感，在师生的合作学习中，我们初步实现了我们的教学目标，达到了教学要求。
板书设计
情感和情绪的关系 情感的内涵、分类 品味美好情感 情感的作用 怎样品味美好情感 （转化消极情感）

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