资源简介

(共33张PPT)
2.1 人教版七年级上册
Reading of maps
01
02
03
通过阅读各类地图,掌握比例尺、方向、图例和注记等基本知识,初步学会运用地图。（区域认知）
通过读图、绘图、计算等实践活动,初步学会辨别方向,查找地理事物。（综合思维/人地协调观）
用比例尺量算两地间的距离,初步建立起地图的空间概念。（地理实践力）
想知道新闻里提到的热点地区在世界中的位置，怎么办？
想知道你购买的美味，什么时候能到手里，怎么办？
开车去一个陌生的地方旅行，想要确定行车路线，怎么办？
自驾旅行
新闻热点
美团外卖
地图是运用各种符号，将地理事物按一定比例缩小以后表示在平面的图像。
什么是地图？
比例尺
图例
指向标
表示图上距离比实地距离缩小的程度。
用来说明地图上的方向。
地图上各种符号和注记的说明。
地图三要素
阅读教材，完成下列问题
什么是比例尺？
比例尺是如何计算的？
表示图上距离比实地距离缩小的程度。
比例尺 =
图上距离
实地距离
注：单位统一为“ 厘米（cm）”
1：2000比例尺大
1：20000比例尺大
1
2000
1
20000
＞
考考你——谁说的对
1：20000比例尺大
1
2000000
1
20000
＜
0
20千米
比例尺大
考考你——谁说的对
比较这两幅地图，哪幅地图表示的地区范围大？哪幅地图表示的内容详细一些？哪幅地图的比例尺较大？由此，可以得出什么结论？请你把结论写在下面的表格里。
中国地图 北京地图
比例尺大小
表示范围大小
地理事物详略
较小
详细
简略
较大
较小
较大
图1.31 中国地图 图1.32 北京市地图
比例尺越大，表示的地区范围就越小，内容越详细。
比例尺越小，表示的地区范围就越大，内容越简略。
怎样将地球表面转绘成平面的地图？
思与学
怎样将地球表面转绘成平面的地图？
思与学
将剥开的橘子皮摊平，我们会发现每块橘子皮都有裂缝，难以拼合。
怎样将地球表面转绘成平面的地图？
如果橘子皮有足够的弹性，我们就可以将裂缝附近的橘子皮拉伸延展，直到将裂缝完全拼合。同样，采用一定的数学方法使球面变形，形成平面的地图。
思与学
指向标定向
地图上辨认方向的三种方法
经纬网定向
一般定向
①一般地图定向法
狮虎山
象馆
上北下南
左西右东
西北方向
定位准则：
象馆位于狮虎山的什么方向？
运动场位于篮球场的 方向
食堂位于篮球场的 方向
主教学楼位于篮球场的 方向
正南
西北
西南
当指向标发生变化后结论还是一样的吗？
②指向标定向
在有指向标的地图上，要按照指向标判读方向
指向标一般指向北方
定位准则：
在有经纬网的地图上要根据经纬网定向。
③经纬网地图定向法
经线指示南北方向
纬线指示东西方向
B
C
经纬网地图
B 在A的 方
B在C的 方
C在A的 方
正东
东南
正北
N
北
南
西
东
A
小练习
判断方向的方法
一般定向法：“ ”
指向标定向法：箭头一般指向_____
经纬网定向法：经线指示_____方向，
　　　　　　　纬线指示_____方向
上北下南，左西右东
北
南北
东西
表示各种地理事物的符号
统称图例
起说明作用的各种文字数字统称注记
图例常和注记相互配合，说明地图上所表示的地物的名称、位置、范围、高低等等。
省界
铁路
山峰
常年湖
了解图例
交通图
人口分布图
政区图
气候图
河流图
地形图
项目名
注：还有很多种类别，不一一罗列
地图类型多样
自然/人文
根据使用目的选择地图
根据内容详略选择地图
海量信息的电子地图
选择合适的地图
使用目的
内容详略
电子地图
去公园游览，需要寻找景点，选择导游图。
了解国际时事，确定事件发生地点，选择世界国家和地区图。
了解某地地形，选择地形图。
外出旅行，确定行程，选择交通图。
地图三要素
图例
公式
三种形式
比例尺
方向
图例
比例尺
方向
经纬网地图
指向标地图
一般地图
常见图例
如图是小华绘制的学校平面图，但老师发现图中基本信息不够全面，需要补充完善。据此完成1～2题。
1.图中指向标没有标明方向，只知道花坛在宿舍楼的东南方向，则指向标指示 （　　）
A.东（E） B.西（W） C.南（S） D.北（N）
2.量得校门距离花坛约3厘米，而实际距离约27米，则此图的比例尺应该标注（　　）
A.1：900 B.图上1厘米代表实地9万厘米
C.1/4500
读下列四幅北京市的位置图，完成下面小题。
3．在①图中，海淀区位于市中心的（ ）
A．东北方向 B．西北方向
C．东南方向 D．西南方向
4．四幅图的比例尺按由小到大的顺序排列正确的是（ ）
A．①③④② B．②③④① C．③④①② D．②④③①
2.1地理 人教版七年级上册
Reading of maps2.1地图的阅读 教学设计
课 题 地图的阅读 人教 七年级上册 二单元 第1节
新课标 要求 1.在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离，识别图例所表示的地理事物或现象，并描述地理事物或现象的空间分布特征。 2.根据需要选择适用的地图，查找所需要的地理信息，养成使用地图的习惯。 3.结合生活实例，描述数字地图和卫星导航系统给人们生活带来的便捷。 4.结合实例，描述数字地图在城市管理、资源调查、灾害监测等方面的应用。
核心素养目标 1.通过阅读各类地图,掌握比例尺、方向、图例和注记等基本知识,初步学会运用地图。（区域认知） 2.通过读图、绘图、计算等实践活动,初步学会辨别方向,查找地理事物。（综合思维/人地协调观） 3.用比例尺量算两地间的距离,初步建立起地图的空间概念。（地理实践力）
学习 重难点 1.根据比例尺的计算公式，把图上距离和实地距离相互换算。 2.能够在地图上依据经纬线或者指向标等正确辨别方向。
学情分析 七年级学生有参与学习的热情和活跃的思维，他们学习的驱动力是以兴趣为主。本节课内容在生活中是很有用处的知识，教学情境设计多从学生生活实际出发能很好地激发学生的学习兴趣，通过问题导学，环环相扣，利于吸引学生的注意力，让课堂学习更高效。学生在小学时对地图已有一定的了解,但对地图的正确使用还有待进一步提高。学生在小学数学课本中已经学过“方向” “比例”和“比例尺”的概念，但是学生的知识结构不完备，知识积累程度比较低，尤其在运用比例尺公式计算和单位换算方面比较薄弱。课程设计通过精讲精练帮助学生巩固知识，加深印象，突破难点。
教学辅助 课件、多媒体
教学过程
学习任务 教学活动 设计意图
学习任务一 导入 通过几个生活中的地图应用让学生感知地图的作用，导入新课。 能够有效吸引学生，从而激发学生的求知欲，主动探索新知，激发学习兴趣。
学习任务二 地图的语言 1.什么是地图 地图是运用各种符号，将地理事物按一定比例缩小以后表示在平面的图像。 1.地图三要素 ①比例尺 表示图上距离比实地距离缩小的程度。 ②方向 用来说明地图上的方向。 ③图例 地图上各种符号和注记的说明。 为后续的学习进行铺垫。
比例尺 定义 表示图上距离比实际距离缩小的程度。 计算公式 表示方式 数字式、线段式、文字式 练习 ①规则：比例尺实际上是一个分数，所以比例尺的大小比较和分数的大小比较是相同的，分子相同(一般是1)，分母越大比例尺越小；反之分母越小比例尺越大。 ②方法：若出现不同形式的比例尺，先把所有形式的比例尺换算成分数式，并把分子统一为1，然后按分数的大小比较分母就可以了。 通过两组计算，让学生比较比例尺的转换和比较大小。 注意单位的换算： 活动 结合课本22页，比较这两幅地图，哪幅地图表示的地区范围大？哪幅地图表示的内容详细一些？哪幅地图的比例尺较大？由此，可以得出什么结论？请你把结论写在下面的表格里。 进行知识小结： 比例尺越大，表示的地区范围就越小，内容越详细。 比例尺越小，表示的地区范围就越大，内容越简略。 思与学 怎样将地球表面转绘成平面的地图？ 小学有一定的基础，这里回顾旧知，联系新知，帮助学生更好地掌握。 这里的换算虽然是数学问题，但是学生容易出错，强调易错点。 结合活动，进行比较分析得出：比例尺越大，表示的地区范围就越小，内容越详细。比例尺越小，表示的地区范围就越大，内容越简略。
学习任务三 阅读地图 方向 一般地图定向法 面向地图，上北下南，左西右东。在这个基础上，再确定东北、东南、西北和西南方向。 练习： 有指向标的地图 看指向标，一般指向标箭头指向北方。 练习： 经纬网地图定向法 在有经纬网的地图上要根据经纬网定向：经线指 示南北方向，纬线指示东西方向。 练习： 小结 5.拓展野外定向方法 方向的学习，都采用讲练结合的方式，让学生学会并且能够解决问题。 让学生学习“对生活有用的地理”，拓展野外定向方法，提高学生的生存能力。
了解图例 概念 表示各种地理事物的符号统称图例。 起说明作用的各种文字数字统称注记。 图例常和注记相互配合，说明地图上所表示的地物的名称、位置、范围、高低等等。 识记主要的图例 活动：记忆大比拼，让学生迅速记忆，然后抽查。 记忆大比拼能够有效调动学生的积极性，让学生在课堂的有效时间内掌握学习内容。
选择适用的地图 地图类型多样 选择合适的地图 ①根据使用目的选择地图 ②根据内容详略选择地图 ③海量信息的电子地图 练习： 现代高科技地图的应用 随着电子计算机等现代技术手段的应用,地图信息的 获取和呈现方式日益多样。 ①遥感地图 ②电子地图（导航） ③触摸地图 ④3D实景地图 ⑤VR地图 教学生学会选择地图，依据不同的需求等进行选择，这样的地理学习是为生活服务，提高学生的地理实践力。 随着电子计算机等现代技术手段的应用,地图信息的获取和呈现方式日益多样。让学生感受到信息化的今天，地图的变化以及应用非常广泛。
学习任务四 进行课堂归纳 课堂练习 将本节课的内容进行梳理，让学生的思路更加清晰明了。 通过练习进行课堂巩固。
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