资源简介

02《书山有捷径》 教学设计
课题基本信息
课题 《书山有捷径》
学科 心理健康教育 年级 八年级 单元 第一单元
版本 北师大版 册别 上册
1.教学背景分析
1.教材内容分析：本节聚焦学习方法与学习态度，旨在引导学生探索适合自己的学习路径。教材通过多个案例和活动，帮助学生认识学习规律，掌握科学学习方法，培养积极学习态度，激发学习动力，为学生的学习生活提供切实指导。 2.学生情况分析：八年级学生正处于学习方法转变和学习态度塑造的关键时期。他们已积累一定学习经验，但部分学生尚未找到高效学习方法，学习动力不足，学习态度不够积极。因此，有必要引导学生总结反思，掌握科学学习方法，激发学习热情。 3.教学方式与教学手段：采用探究式、互动式、合作学习、学科实践的教学方式。通过组织学生参与讨论、活动、案例分析等，让学生在自主探究和合作交流中学习知识、提升能力。 4.信息技术（配套课件）准备：多媒体（PPT课件、网络资源、人工智能等）
2.学习目标与学习效果评价设计
学习目标 评价内容与方式
情感、态度与价值观目标：在参与各类学习活动过程中，激发对学习的兴趣，培养积极主动的学习态度，树立热爱学习、热爱生活的观念。 能力目标：通过分析案例、小组讨论和自我反思，掌握合理安排时间、学习四环节、复习方法等科学学习方法，并能在实际学习中灵活运用，提升自主学习能力。 知识目标：了解学习方法的多样性，知道如何合理规划学习时间、把握学习环节、进行有效复习以及加强自我控制，明确适合自己的学习方法才是最好的。 学习过程表现（课堂参与度、小组合作表现）、对学习方法的理解与掌握（课堂问答、作业完成情况）、学习态度转变（学习积极性、主动性变化）。评价方式：教师评价（观察学生课堂表现、批改作业）、学生自评（撰写学习总结、自我评价学习收获）、学生互评（小组互评学习成果、交流学习经验）。
3.学习重难点及突破方法
学习重难点 突破方法
学习重点：掌握科学的学习方法，包括合理安排时间、掌握学习四环节、学会复习方法、加强自我控制。 学习难点：培养学生热爱学习的情感，激发学生持久的学习动力。 开展学科实践活动，如制定学习计划并实践、进行学习方法应用的小组竞赛等，让学生在实践中深化对学习方法的理解和运用；组织学生分享学习经验和心得，营造积极学习氛围，激发学习动力。
4.教学过程
教学环节 师生活动 设计意图 二次备课
一、教学导入 （5分钟） 教师活动：组织“记忆大比拼”活动，展示数字“642224202112240524”，询问学生记忆方法和记忆效果，引导学生思考记忆方法与学习的联系。 学生活动：参与记忆活动，分享记忆方法和启示。 调动学生积极性
二、探究新知 （10分钟） 活动一：我诉我心 教师活动：引导学生阅读教材P9，提出小男孩弹琴方式改变及效果、故事启示等问题，引导学生归纳合理安排时间的要点，结合PPT展示相关案例辅助讲解。学生活动：阅读教材，思考问题，参与讨论，理解合理安排时间的要点。活动二：头脑风暴 教师活动：组织“头脑风暴”活动，引导学生分享自己的学习方法，鼓励学生讨论方法的不足与改进措施，巡视各小组讨论情况并适时引导。 学生活动：分享学习方法，参与讨论，反思自身学习方法的不足，提出改进措施。 从故事中提炼方法，概括归纳的能力 学生自身出发，深入剖析
三、讨论方案 （15分钟） 活动三：学习方式大盘点 教师活动：组织小组讨论，引导学生分享典型学习方式及其影响，总结学习四环节，通过PPT展示学习四环节的具体内容和重要性。 学生活动：小组讨论，分享学习方式，理解学习四环节。 活动四：漏斗和种子 教师活动：引导学生阅读教材P13的故事，提出关于漏斗和种子象征意义及启示的问题，引导学生思考学习的本质。 学生活动：阅读故事，思考问题，分享启示。 活跃气氛，从幽默的风格中提取关键信息
四、学习实践 （12分钟） 活动五：复习那些事 教师活动：组织“考前复习你是哪一型”讨论活动，引导学生分享复习秘籍，归纳复习方法，结合PPT展示复习方法的要点。 学生活动：参与讨论，分享复习经验，学习复习方法。 活动六：改变习惯 教师活动：引导学生反思学习中的不良习惯，完成承诺书，强调加强自我控制的重要性。 学生活动：反思习惯，完成承诺书。 实际出发
五、课堂小结 （3分钟） 教师活动：总结“学习有法，学无定法，贵在得法，适合自己的才是最好的”，鼓励学生将所学方法应用到实际学习中，提升学习效果。 学生活动：倾听总结，思考如何应用学习方法。 让学生自由大胆的表达自己的想法。
5.板书设计
第二课 《书山有捷径》 科学的学习方法：1.合理安排时间 2.掌握学习四环节 3.学会复习方法 4.加强自我控制
6.教学反思与改进
02《书山有捷径》实践性作业单
姓名 时间 学校 班级 组别
一、课前实践性作业题
作业名称：记录学习日常 作业目的：引导学生回顾日常学习情况，发现自身学习习惯和方法存在的问题，为课堂学习提供真实素材，培养学生自我反思的意识。
二、课堂实践性作业题
1..生活的内容：以小组为单位，分析不同学科作业的特点和完成要求，探讨如何运用科学学习方法提高作业完成效率和质量，如制定语文作文、数学难题、英语背诵等作业的完成计划。 2.实践的方式：小组讨论法、案例分析法。各小组收集成员在完成不同学科作业时遇到的问题和采用的方法，选取典型案例进行深入分析讨论。 3.素养的目标：提升学生分析问题、解决问题的能力，培养团队协作精神，加深学生对科学学习方法的理解和运用能力。
三、“五步探究”解题
（一） 创设生活情境，明确学习任务 1.展示一段学生在图书馆高效完成作业和在宿舍拖延作业的对比视频。 2.分析视频中不同学习场景下的学习状态和效果，结合小组讨论，总结出提高作业完成效率和质量的学习方法，并制定适合自己的作业完成计划。
（二） 分解学习任务，开展学习尝试 小组讨论不同学科作业的难点和重点；每位成员分享自己完成作业的习惯和方法；尝试运用科学学习方法，如合理安排时间、制定作业计划等，制定个人简单的作业完成计划框架。
（三） 分析学习尝试，讨论学习方案 人员 分工 6人一组，组长负责组织讨论和协调分工；记录员详细记录讨论要点和成员观点；其他成员积极参与讨论，分享经验和想法
实践 步骤 第一步，成员依次分享个人作业完成计划框架；第二步，共同分析计划的合理性和可操作性，提出改进意见；第三步，整合意见，形成小组统一的作业完成计划模板。
注意 事项 尊重他人观点，积极参与讨论；讨论围绕提高作业完成效率和质量展开，避免偏离主题；记录要准确、全面。
（四） 按照学习方案，进行学习实践 1.根据小组制定的作业完成计划模板，每位成员完善自己的计划，明确各学科作业完成的时间节点、方法和目标。 2.在接下来一周内，按照计划完成作业，过程中遇到问题及时记录。 3.小组成员定期交流作业完成情况，互相监督和鼓励，分享遇到的问题和解决方法。 4.根据交流情况，适时调整个人作业计划。 5.记录员整理成员的作业完成情况记录，为后续评价提供依据。
（五） 抓住学习实践，评价学习成果 1.选取一个小组展示作业完成计划和执行记录，小组代表汇报在实施计划过程中的收获、遇到的问题及解决措施，师生共同从计划的合理性、执行的有效性、学习效果提升等方面进行评价。 2.其他小组提出不同观点或补充信息，共同总结出提高作业完成效率和质量的有效方法，形成班级层面的学习成果报告。
四、课堂巩固拓展
1.每位学生根据班级总结的学习成果，再次审视自己的作业完成计划，进行优化完善。 2.小组内互相检查优化后的计划，提出进一步的改进建议，强化对科学学习方法的运用。 3.思考在复习阶段如何运用课堂所学和本次实践成果，制定简单的复习计划框架。
五、课后实践性作业
1.选择一门自己认为较难的学科，运用所学学习方法进行为期两周的学习实践，记录学习过程中的变化，如学习效率、成绩提升等情况，撰写一篇500字左右的学习心得。 2.观察身边学习成绩优秀同学的学习习惯，结合自身实践，总结至少三条可借鉴的学习方法，与家长分享并交流感受。
六、学习反思及其他事项

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