资源简介

12《青春的旋律》教学设计
课题基本信息
课题 《青春的旋律》
学科 心理健康教育 年级 八年级 单元 第四单元
版本 北师大版 册别 上册
1.教学背景分析
1.教材内容分析：引导学生正视青春期变化，培养积极应对策略 2.学生情况分析：- 学情特点：八年级学生处于青春期初期，面临身体发育焦虑（如长痘、体型变化）和人际关系困扰（如亲子矛盾、同伴压力）。 - 学习基础：已具备初步自我认知能力，但对心理变化的理性分析能力较弱。 3.教学方式与教学手段：探究式、互动式、合作学习、学科实践。 4.信息技术（配套课件）准备：多媒体（PPT课件、网络资源、人工智能等）
2.学习目标与学习效果评价设计
学习目标 评价内容与方式
- 认知目标：理解青春期生理与心理变化的科学原理，识别常见成长烦恼的成因。 - 能力目标：通过小组讨论与情景模拟，掌握解决青春期困扰的沟通技巧。 - 情感目标：接纳自我变化，增强对青春期成长的积极认同感。 - 过程性评价：观察员记录《合作雷达图》，关注小组讨论中的共情表达。 - 成果评价：评选“最佳解决方案”。 - 反思评价：学生撰写“感悟与收获”反思日志。
3.学习重难点及突破方法
学习重难点 突破方法
学习重点 - 青春期身心变化的核心知识。 - 解决人际冲突的实践能力。 学习难点 - 逆反心理的理性调控。 - 隐私保护与开放沟通的平衡。 1. 情境模拟法：通过角色扮演（如“被起绰号”“卫生巾事件”）深化共情能力。 2. 案例分析法：结合“小萍的成长故事”讨论亲子沟通策略。
4.教学过程
教学环节 师生活动 设计意图 二次备课
一、导入新课（5分钟） 师生活动： 1. 教师播放短视频《青春变奏曲》（2分钟），内容包含中学生常见的身体变化（如长痘、身高突增）、心理矛盾（如亲子冲突、同伴嘲笑）。 2. 学生观看视频后，举手回答教师提问： - “视频中哪些场景让你联想到自己的经历？” - “你认为青春期最需要解决的困惑是什么？” 3. 教师总结学生发言，引出课题：“今天我们将探索青春期的身心密码，学会接纳变化、化解烦恼，让青春之花自信绽放！” - 情境代入：通过真实场景视频引发情感共鸣，降低学生对敏感话题的防御心理。 - 问题驱动：以提问激活学生思考，明确课堂目标，聚焦青春期核心问题。
二、新课讲授（10分钟） 师生活动： 1. 教师结合图片2（“心海导航”）： - 讲解青春期生理变化：身高体重增长、第二性征发育（如月经、遗精）、激素变化对情绪的影响。 - 解析心理变化：自我意识增强、独立需求与依赖心理的矛盾、情绪波动特点。 2. 学生分组填写“变化自查表”（图片4“青春期，变变变”）： - 在表格中匿名勾选自己经历的身体、心理、行为变化。 - 每组派代表分享一项“最惊喜的变化”和“最困扰的变化”。 - 知识结构化：通过科学讲解消除学生对生理变化的误解，建立理性认知。 - 自我觉察：匿名填写表格降低心理压力，帮助学生正视变化，为后续活动铺垫。
三、活动在线（15分钟） 师生活动： 1. 情景再现（图片1“情景再现”）： - 教师分发情景卡（如“被起绰号”“卫生巾尴尬”“长痘焦虑”）。 - 学生以小组为单位设计解决方案，要求包含： - 1句积极暗示语言（如“我的价值不取决于外貌”）。 - 1个具体行动（如“主动找老师调解矛盾”）。 - 各组通过角色扮演展示解决方案。 2. 同伴赋能（图片1“成长的烦恼”）： - 学生交换小组，用“三明治法则”（优点+建议+鼓励）对他人方案提出改进建议。 - 实践迁移：通过情景模拟将理论知识转化为行动策略，强化问题解决能力。 - 共情训练：同伴反馈机制培养同理心，学习建设性沟通技巧。
四、体验课堂（10分钟） 师生活动： 1. 情感体验（图片5“体验课堂”）： - 教师展示图片（运动、阅读、友谊），提问：“哪些属于青春的美丽？你的青春还能在何处绽放？” - 学生写下1条“青春宣言”（如“我的痘痘是成长的印记！”），张贴于“成长树”海报。 2. 跨代对话（图片6“方法指南”）： - 教师布置课后任务：采访父母青春期的困惑与应对经验，撰写“成长对话录”。 - 价值重构：通过正向案例引导学生发现青春期的积极意义，消解负面标签。 - 情感联结：采访任务搭建亲子沟通桥梁，促进代际理解与支持。
五、归纳总结（5分钟） 师生活动： 1. 学生围成圆圈，轮流用一句话总结课堂收获（如“我学会了用行动代替抱怨”）。 2. 教师升华主题： - 播放背景音乐《少年》，展示“成长树”上学生的青春宣言。 - 结语：“青春期不是问题，而是成长的礼物。愿每位同学用接纳、勇气和行动，书写独一无二的青春篇章！” - 情感升华：仪式化总结强化课堂感染力，巩固积极心理信念。 - 长效激励：通过音乐与视觉呈现，将课堂成果延伸至日常生活，激发持续行动力。
5.板书设计
《青春的旋律》 一、青春密码 1. 生理密码 身高体重 → 第二性征 科学态度：成长的勋章 2. 心理密码 自我意识 → 情绪波动 核心矛盾：独立 vs 依赖 二、破解烦恼 1. 情景再现 被起绰号 | 卫生巾尴尬 | 长痘焦虑 解决公式：积极暗示 + 具体行动 2. 同伴赋能 三明治法则：优点 + 建议 + 鼓励
6.教学反思与改进
《青春的旋律》实践性作业单
姓名 时间 学校 班级 组别
一、课前实践性作业题
1. 身体观察记录： 连续3天记录身高/体重/嗓音变化数据（附测量工具使用说明）绘制简易折线图呈现变化趋势 2. 心理成长日记：记录3次情绪波动事件（含时间、情境、应对方式）用颜色标注情绪强度（红-强烈/蓝-平和） 3. 家庭访谈准备：设计5个结构化访谈问题（例：您青春期最自豪的成就是什么？）准备录音设备及访谈提纲模板
二、课堂实践性作业题
1.生活的内容：小组分类讨论（4类）：生理变化/心理变化/同伴关系/亲子沟通 案例分析：课本P23小萍的困惑（附具体情境描述） 2.实践的方式：角色扮演（分A/B/C三类情境）制作"情绪温度计"模型开展"你说我听"沟通游戏 3.素养的目标：科学素养：掌握观察记录方法 人文素养：理解青春期的普遍性与独特性 实践素养：提升沟通协商能力
三、五步探究解题
（一） 创设生活情境，明确学习任务 情境导入：播放纪录片片段《成长的烦恼》（时长3分钟） 展示青春期变化对比图（小学vs初中） 学习任务：识别青春期三大变化特征，制定个人成长应对方案
（二） 分解学习任务，开展学习尝试 1. 绘制概念图：中心主题：青春期变化 分支内容：生理/心理/社会关系 2. 填写《我的成长档案》：基本信息（生日、性别等）身体发育里程碑（换牙、第二性征等）心理发展关键词（例：独立意识增强）
（三） 分析学习尝试，讨论学习方案 1.学习准备：材料包：测量尺、情绪卡片、案例集，数字工具：使用"成长记录"APP 2.学习分工：数据组（测量记录） 分析组（案例研究） 创意组（方案设计） 3.学习步骤： ① 个人完成档案→② 小组交叉验证→③ 设计解决方案 4.注意事项：保护个人隐私（使用编号代替姓名） 数据记录需真实准确
（四） 把握学习方案， 合作学习行动 1. 完成《烦恼解决卡》： 症状描述→诊断分析→处方建议 2. 制作"青春护航"手册： 分模块：生理健康/心理健康/社会适应 3. 情景剧创作： 剧本三幕式结构（冲突-应对-成长） 4. 访谈实践： 模拟采访（使用准备好的提纲） 5. 成长计划： 制定月度行动清单（含具体指标）
（五） 抓住学习行动， 评价学习成果 1. 成果展示： 实物展示：档案袋、模型、手册 数字展示：制作成长PPT（含音视频素材） 2. 多元评价： 自评：填写《学习收获表》 互评：小组间交换评分（附评价量规） 师评：根据过程性记录打分 3. 成果汇总： 班级建立"青春博物馆"展示优秀作品 生成《年级青春期发展白皮书》
四、课堂巩固拓展
1. 创作实践： 设计"青春密码"海报（含生理知识二维码） 2. 书信交流： 给未来的自己写一封信（封存在时间胶囊） 3. 跨学科实践： 数学：统计班级身高体重分布 美术：绘制"成长树"插画
五、课后实践性作业
1. 深度访谈： 完成2位长辈访谈（含访谈记录及分析报告） 制作《代际成长对比图》 2. 档案制作： 建立《我的青春期成长档案》（含文字、照片、实物标本） 设计个性化封面及目录索引
六、学习反思及其他事项

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