资源简介

13《情窦初开时》教学设计
课题基本信息
课题 情窦初开时
学科 心理 年级 八年级 单元 四单元
版本 北师大 册别 上册
1.教学背景分析
教材内容分析：本节内容围绕青春期异性交往展开，涵盖青春期异性情感变化、交往意义、原则及应对冲动和特殊情况（如收到情书）的方法，引导学生正确认识和处理异性关系 。 学生情况分析：八年级学生正处于青春期，对异性充满好奇和困惑，部分学生可能已出现朦胧情感，但缺乏正确引导，不知道如何把握交往尺度，需要通过学习树立正确观念 。 3.教学方式与教学手段：探究式、互动式、合作学习、学科实践。 4.信息技术（配套课件）准备：多媒体（PPT课件、网络资源、人工智能等）
2.学习目标与学习效果评价设计
学习目标 评价内容与方式
通过分析案例和参与讨论，学生能说出青春期异性交往的意义、原则；在角色扮演和情景讨论中，学会正确处理异性交往中的问题；培养学生正确看待青春期异性情感，增强自我调控能力和人际交往素养 。 评价内容：学生课堂发言的准确性和完整性、小组活动参与度、对案例分析的合理性、作业完成情况。评价主体：教师评价、学生自评与互评。评价方式：课堂提问、小组活动观察、作业评价 。
3.学习重难点及突破方法
学习重难点 突破方法
学习重点：理解青春期异性交往的意义和原则 。 学习难点：如何引导学生正确处理异性交往中的情感问题和外界干扰 。 1. 遵循探究思路，设置问题引导学生思考。2. 开展学科实践活动，如角色扮演、情景剧表演，让学生在实践中体会和掌握 。
4.教学过程
教学环节 师生活动 设计意图 二次备课
一、教学导入 教师讲述小菊和阿强的故事，引导学生思考：在青春期，自己是否也有类似的情感经历？引出本节课主题 —— 情窦初开时 。 以贴近学生生活的案例引发学生兴趣，激发学生的学习欲望，自然导入新课 。
二、新课讲授 1. 心海导航：教师讲解青春期异性关系变化的原因，强调正确看待自身心理变化，引导学生认识到男女吸引是正常现象，并非爱情 。
2. 分析异性交往的意义：通过提问和学生讨论，总结出了解异性、学会相处、取长补短、提升学习效率等意义 。
3. 讲解异性交往的原则：公开交往、扩大交往面、保持距离、情感适度，结合生活场景举例说明 。 系统传授知识，帮助学生建立正确的认知体系，为后续学习奠定基础 。
三、活动在线 1. 角色扮演：组织学生分组表演情景 1 和情景 2，表演结束后，小组讨论并回答问题：情景中的交往方式是否合适？为什么？教师引导学生分析 。
2. 我喜欢的异性：学生按要求分组讨论，交流自己喜欢的异性特质，思考如何成为更好的自己 。 通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中运用知识，培养合作能力和思考能力 。
四、体验课堂 1. 续编故事：学生分组对小哲和小敏、晓婷和志强的故事进行续编，讨论如何防止异性交往产生 “质变” 以及面对误解和干扰的应对方法 。
2. 想一想：教师提出情景问题，学生思考并回答，教师点评和总结 。 进一步深化学生对知识的理解和应用，引导学生在实际情境中运用所学解决问题 。
五、归纳总结 教师引导学生回顾本节课重点内容：青春期异性交往的意义、原则、处理情感问题和外界干扰的方法 。强调正确对待青春期异性情感的重要性 。 巩固所学知识，强化学生记忆，帮助学生构建完整的知识框架 。
5.板书设计
情窦初开时
1. 心理变化：正常现象，非爱情
2. 交往意义：了解异性、相处、取长补短、提升效率
3. 交往原则：公开、扩大面、保持距离、情感适度
4. 问题处理：防止 “质变”、应对误解干扰
6.教学反思与改进
《情窦初开时》实践性作业单
姓名 时间 学校 班级 组别
一、课前实践性作业题
采访3位同学或朋友，询问他们对“收到异性情书”的看法，记录他们的反应（如欣喜、恐慌等），并总结共同点。 假设你收到一封情书，用50字写下你的第一反应和处理方式（参考“方法指南”中的建议）。 以异性视角写一篇日记，描述你希望如何被尊重和理解（如“如果我是男生/女生，我希望同学……”）。
二、课堂实践性作业题
1.生活的内容：观察身边异性同学之间的交往方式，留意他们学习、课间活动等场景的互动表现。 2.实践的方式：在课间休息或自习课时间，以不打扰他人为前提，进行默默观察并做好简单记录。 3.素养的目标： 培养观察能力，增强对异性交往现象的敏感度，提升对不同交往方式理解能力。
三、五步探究解题
（一） 创设生活情境，明确学习任务 情境导入：展示小菊和阿强的故事片段，引导学生思考自己身边是否也有类似的情况。 学习任务：分析小菊和阿强交往过程中存在的问题，探讨青春期异性交往的正确方式。
（二） 分解学习任务，开展学习尝试 个人思考小菊和阿强交往中哪些行为不合适，在小组内分享自己的观点，初步探讨异性交往的原则。
（三） 分析学习尝试，讨论学习方案 1.学习准备：回顾课本中关于异性交往的原则和方法。 2.学习分工：小组内确定记录员、发言人等角色。 3.学习步骤：先由成员分别发言，记录员整理观点，再共同讨论形成小组统一意见 4.注意事项：尊重他人观点，讨论时声音适中，不影响其他小组。
（四） 把握学习方案， 合作学习行动 小组按照讨论好的方案，深入分析案例。 结合课本知识，提出改进小菊和阿强交往方式的建议。 整理小组讨论成果，准备向全班汇报。 在汇报过程中，认真倾听其他小组意见。 5. 根据其他小组反馈，完善自己小组的观点。
（五） 抓住学习行动， 评价学习成果 1.随机抽取几个小组的汇报照片，小组代表汇报结果，师生共同从观点准确性、完整性、创新性等方面开展学习评价。 2. 其他小组提出不同观点和补充意见，最终共同总结出青春期异性交往的正确方式和应注意的问题。
四、课堂巩固拓展
1. 思考并回答：在收到异性情书时，除了课本上提到的方法，还有哪些合适的处理方式？
2. 结合自己的经历，谈谈如何在异性交往中更好地调控自己的冲动。
3. 讨论如果在异性交往中受到老师或家长的误解，应该怎样沟通解决？
五、课后实践性作业
1. 采访身边的成年人（如父母、老师），了解他们在青春期时的异性交往经历，以及他们对现在中学生异性交往的看法，整理成简单的采访记录。
2. 以 “正确的异性交往，助力青春成长” 为主题，制作一份手抄报，内容包括异性交往的意义、原则、案例等。
六、学习反思及其他事项

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