资源简介

小学科学（冀人版)四年级上册
第二单元《声音的世界》
大单元教学设计
基本信息
学科
小学科学
版本
冀人版
年级
四年级上册
单元名称
第2单元《声音的世界》
单元主题
声学探秘局
一一解锁声音的密码
课时安排
5课时
一、单元主题
“声学探秘局一一解锁声音的密码”
围绕声音的产生、传播、特性、感知及社会影响，引导学生通过科学探究理
解声学原理，培养环保意识与健康责任。
二、单元大情景
“校园声学特工队”
学生化身“声学特工”，接受五项任务挑战：
1.任务一：破解振动密码（探究声音产生）
2.任务二：追踪声波轨迹（验证传播条件）
3.任务三：操控声音属性（研究高低强弱）
4.任务四：侦听听觉奥秘（解析耳朵功能）
任务五：降噪保卫行动（防治噪声污染）
最终成果：制作《声学探秘手册》，举办“校园声科展”。
三、课程标准分析
依据
《义务教育科学课程标准(2022年版)》
核心概念
3.物质的运动与相互作用
学习内容
3.3声音的产生、传播与特性(34年级)
①描述声音由振动产生；
学段目标
②验证声音传播需介质；
(3-4年级)
③解释音量、音调与振动的关系；
④设计噪声防治方案。
四、单元教材分析
本单元包括《声音的产生》《声音的传播》《声音的高低强弱》《怎样听到
声音》《噪声污染》共5课。
第6课《声音的产生》通过实验（敲击音叉、鼓面撒纸屑）验证“声音由物
体振动产生”，归纳振动与发声的因果关系。并观察发声物体（音叉、鼓）的振
动现象；设计“终止发声”实验（如握住振动音叉）；寻找生活中发声物体的振
动部位（如声带、琴弦)。
第？课《声音的传播》旨在探究声音在气体、固体、液体中的传播能力及方
向，理解介质对传声的影响。尝试进行抽气钟罩实验（验证空气传声）；桌面传
声实验（固体传声）；水下听音实验（液体传声）；拓展分析月球真空环境中的
传声问题。
第8课《声音的高低强弱》核心内容为区分音量（强弱）与音调（高低），
探究振动幅度决定音量、振动快慢决定音调的规律。用力轻敲音叉观察泡沫粒
跳动幅度（振动幅度→音量）；拨动不同松紧皮筋对比音调（振动快慢→音高）；
制作“六弦琴”应用原理调试音高。
第9课《怎样听到声音》旨在认识耳的结构（外耳、中耳、内耳）及听觉形
成路径（声波→鼓膜→听小骨→耳蜗→大脑）。尝试组装耳模型标注传声路径；
肥皂膜模拟鼓膜振动实验；制定《保护听力倡议书》（如避免噪音、正确清洁）。
第10课《噪声污染》旨在定义噪声危害（听力损伤、干扰生活），提出防
治措施（隔音材料、减少声源）。尝试用分贝仪测量校园噪声；调查噪声来源（如
课间喧哗、操场活动)；设计校园降噪方案（如“静音走廊”标语）。
本单元以“现象→原理→特性→应用→责任”为逻辑主线：

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