资源简介 根据《义务教育科学课程标准(2022)》编写小学科学(人鄂版)六年级上册第二单元《田野里的生物》大单元教学设计HCN∠CH2H,C基本信息学科小学科学版本人教版/鄂教版年级六年级上册单元名称第2单元《田野里的生物》单元主题田野生态探秘家一一解锁生物多样性与能量流动的密码课时安排3课时一、单元主题“田野生态探秘家一一解锁生物多样性与能量流动的密码”围绕田野生态系统中植物的分类、光合作用机制及食物链能量传递,揭示生物多样性、能量转化与生态平衡的科学本质,培养学生生态责任意识。二、单元大情景“田野生态科考队”学生化身“生态科考队员”,通过三项任务探索田野生态系统:1.任务一:植物档案员(对应《植物的简单分类》)一一建立植物分类数据库2.任务二:能量侦探组(对应《植物的光合作用》)一一破解光合作用的能量密码;3.任务三:食物链追踪者(对应《食物链》)一一绘制能量流动地图。最终成果:制作《田野生态科学报告》,举办“校园生态博览会”。三、课程标准分析依据《义务教育科学课程标准(2022年版)》核心概念7.生物与环境的相互关系7.1生物能适应其生存环境;学习内容7.2生物与环境相互作用、相互依存;7.3生态系统中的物质循环和能量流动①用分类法归纳植物特征:学段目标②设计实验验证光合作用的条件与产物;(5-6年级)③构建食物链模型,解释能量流动规律。四、单元教材分析(一)单元课程组成本单元包括《植物的简单分类》《植物的光合作用》《食物链》这3课内容。1.第四课《植物的简单分类》(1)核心内容:引导学生通过观察植物特征(如根、茎、叶、花、果实形态),学习使用二歧分类法对常见植物(如油松、银杏、茄、甘薯等)进行分类。(2)关键活动:①绘制分类图(如按茎的特征分为木质茎与草质茎,进一步按叶形或花结构细分)。②实践应用:对校园或田野植物进行分类,制作植物分类卡片。(3)科学观念:理解生物多样性,掌握分类的逻辑方法(从整体到局部逐级区分)。2.第五课《植物的光合作用》(1)核心内容:探究植物如何通过光合作用制造养分,验证绿叶在光照下合成淀粉并释放氧气。(2)关键活动:①遮光实验:对植物叶片部分遮光,滴加碘液验证淀粉生成(遮光部分不变蓝)。②能量转化分析:理解光能→化学能的转化过程(二氧化碳+水→养分+氧气)。(3)科学观念:建立“植物是生态系统能量源头”的认知,明确光合作用对生命的意义。3.第六课《食物链》 展开更多...... 收起↑ 资源预览