资源简介

根据《义务教育科学课程标准(2022)》编写
小学科学（人鄂版）四年级上册
第二单元《动植物的繁殖》
大单元教学设计
HCN∠
CH2
H,C
基本信息
学科
小学科学
版本
人教版/鄂教版
年级
四年级上册
单元名称
第2单元《动植物的繁殖》
单元主题
生命的延续密码
探秘动植物的繁衍智慧
课时安排
3课时
一、单元主题
生命的延续密码一一探秘动植物的繁衍智慧
二、单元大情景
“生命实验室”科研任务
学生化身“生命科学研究员”，在“生命实验室”中完成三项核心任务：
1.任务一：动物繁殖档案（对应《动物的繁殖》）一一解密卵生与胎生：
2.任务二：种子萌发计划（对应《用种子繁殖》）一一探究植物生命起点：
3.任务三：克隆植物工厂（对应《不用种子怎样繁殖》）一一实践营养繁殖
技术。
最终成果：制作《生命延续科学图鉴》，举办“校园生命博览会”。
三、课程标谁分析
依据
《义务教育科学课程标准(2022年版)>》
核心概念
8.生命的延续与进化
8.1生物通过繁殖延续生命；
学习内容
8.2动植物具有不同的繁殖方式
①描述动植物繁殖方式（如卵生、胎生、种子繁殖）；
学段目标
②设计实验探究种子萌发条件；
(3-4年级)
③举例说明植物营养繁殖的应用。
四、单元教材分析
(一)单元概览
本单元包括《动物的繁殖》、《用种子繁殖》和《不用种子怎样繁殖》这3
课内容。
(二)分课核心内容分析：
1.第4课《动物的繁殖》
(1)核心内容：通过观察青蛙、鸡、黄牛等动物的繁殖过程，引导学生发
现动物繁殖的共同特征（需“父亲”和“母亲”共同参与形成受精卵）。重点区
分卵生（受精卵在母体外孵化，如青蛙、鸡）和胎生（受精卵在母体内发育，如
黄牛、绵羊)。
(2)关键活动：
①解剖鸡蛋观察结构（胚盘发育成幼体）；
②对比卵生与胎生的繁殖特点（孵化场所、幼体出生方式）。
(3)拓展实践：观察鸡蛋孵化过程中胚胎的变化（照蛋实验），理解生命
延续的连续性。
2.第5课《用种子繁殖》
(1)核心内容：探究植物种子繁殖的原理，包括种子结构（种皮、胚）和
萌发条件（水、温度、空气）。通过对比实验验证种子萌发需适宜环境（如缺水、
低温抑制萌发)。
潮湿
湖湿
水浸没
第一组
第二组
湿暖处
冷藏
阳光下
道光
第三组
第四组
(2)关键活动：
①观察菜豆/蚕豆种子的相似结构（胚是发育关键）；
②设计实验探究萌发条件（如设置干燥/低温/水浸没等对照组）；
③种植发芽种子并持续观察生长过程。
3.第6课《不用种子怎样繁殖》
(1)核心内容：学习植物营养繁殖方式，通过根（甘薯)、茎（月季)、
叶（落地生根）的扦插实脸，验证脱离母体的器官能生根发芽形成新植株。
(2)关键活动：
①实践操作：水培甘薯、扦插月季茎、叶培落地生根；
②对比不同繁殖方式的特点（如繁殖速度、适应性）；
(3)拓展现代技术：组织培养在珍稀植物繁殖中的应用。
(三)三课逻辑关系与框架
1.知识递进链：
(1)繁殖方式多样性：动物（卵生/胎生）→植物有性繁殖（种子）→植
物无性繁殖（营养器官）。
(2)认知深化：从生命起源（受精卵）到繁殖策略（适应环境的不同方式）。
2.能力培养主线：
观察→实验→应用：
①第4课：观察动物繁殖现象→归纳分类：
②第5课：实验探究种子萌发条件→实践种植：
③第6课：设计营养繁殖方案→技术创新（组织培养）。
3.跨课关联：
①第5课种子萌发实验为第6课营养繁殖提供基础（如照料扦插植株需类似
条件)；

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