资源简介

根据《义务教育科学课程标准(2022)》编写
小学科学（人部版）四年级上册
第六单元《制作乐器》
大单元教学设计
HCN
CH2
H,C
基本信息
学科
小学科学
版本
人教版/鄂教版
年级
四年级上册
单元名称
第6单元《制作乐器》
单元主题
创意乐器工坊
一一从设计到演奏的工程之旅
课时安排
2课时
一、单元主题
创意乐器工坊一一从设计到演奏的工程之旅
二、单元大情景
校园音乐科技节挑战赛
学生化身“乐器设计师”，完成两项任务：
1.任务一：解密乐器原理（对应第16课）
1.探究乐器发声原理，设计能演奏5个音高的乐器图纸。
2.任务二：制作与优化（对应第17课）
1.制作乐器原型，调试音准，在科技节上演奏《小星星》片段。
最终目标：在校园科技节举办“自制乐器演奏会”，评选最佳设计奖、最佳
音质奖。
三、课程标准分析
依据
《义务教育科学课程标准(2022年版)》
核心概念
13.
工程设计与物化
13.2工程的关键是设计（34年级)
学习内容
13.3工程是设计方案物化的结果(34年级)
学段目标
1.
科学观念：理解振动发声原理及音高影响因素
(3-4年级)
2.科学思维：用控制变量法探究音高规律
3.探究实践：设计并制作乐器原型，调试改进
4.态度责任：合作解决工程问题，体验创造乐趣
四、单元款材分析
(一)单元内容构成
本单元包括《认识与设计乐器》和《制作与演奏》两课，围绕“乐器制作”
的工程实践主题展开，引导学生从原理认知到物化创造，完成完整的工程设计流
程。
(二)分课内容解析
1.第16课《认识与设计乐器》
(1)核心内容：
①乐器分类与发声原理：探究弦乐器（琴弦振动）、管乐器（空气柱振动）、
打击乐器（物体自身振动）的发声机制。
②影响音高的因素：验证弦的松紧、长短、粗细对音高的影响（如吸管排箫
中空气柱长度与音高成反比)。
③设计实践：观察真实乐器结构（如共鸣箱），绘制设计草图，规划材料（吸
管、橡皮筋、纸盒)与制作步骤。
·空气柱越长，音调
·琴弦越长、越松、越
·发声体越大或越长，
越低
粗，音调越低
音调越低
·空气柱越短，音调
·琴弦越短、越紧、越
·发声体越小或越短】
越高
细，音调越高
音测越高
琴弦振动
空气柱振动
发声休振动
弦乐器
常乐器
打击乐器
乐器
根据乐器发声原理
设计制作乐器
(2)关键活动：
①拨动不同琴弦对比音高差异；
②设计“能发出5个不同音高”的简易乐器方案（如标注吸管长度梯度）。
2.第17课《制作与演奏》
(1)核心内容：
①物化模型制作：按设计图加工材料（如裁剪吸管、密封管口），组装乐器
原型。
②测试与迭代：调试音准（对比标准音阶音频），解决结构问题（如加固支
架)。
③成果展示：演奏简单旋律（如《欢乐颂》），分析改进方向（如音域扩展）。
(2)关键活动：
①用橡皮筋、纸盒制作弹拨乐器并校音；
②小组合作改进乐器稳定性与音色。
原理：振动发丹
制作原型
第16课认识与设计
探究：音高影响因素
第17课制作与演奏
演奏属示
测试改进
输出：设计图纸
(三)课程逻辑关系
两课形成“认知→设计→物化→优化”的递进链条：
1.《认识与设计乐器》聚焦科学原理（振动与音高关系）和工程设计思维
(限制条件：音阶数量、材料成本)，为制作莫定理论基础。
2.《制作与演奏》强调工程实践（工具使用、模型制作）和迭代思维（测
试→改进→展示)，将抽象设计转化为实物产品。

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