资源简介

根据《义务教育科学课程标准(2022)》编写
小学科学（湘科版）五年级上册
第二单元《沉与浮》
大单元教学设计
基本信息
学科
小学科学
版本
湘科版
年级
五年级上册
单元名称
第2单元《沉与浮》
单元主题
浮沉探秘局一一
解锁物体沉浮的科学密码
课时安排
3课时
一、单元主题
“浮沉探秘局一一解锁物体沉浮的科学密码”
围绕物体沉浮现象的本质、调控方法及工程应用，引导学生经历“现象观察
→原理探究→问题解决”的科学实践过程，培养核心素养。
二、单元大情景
“海洋工程师挑战赛”
学生化身“海洋工程师”，完成三项任务：
1.任务一：破解沉浮密码(《谁沉谁浮》)一一探究沉浮现象与密度的关系：
2.任务二：操控浮沉大师(《改变沉浮》）一一设计实验改变物体沉浮状态；
3.任务三：设计航道浮标(《制作航道浮标》)一一应用沉浮原理解决实际
问题。
最终在“海洋科技博览会”展示浮标设计成果。
三、课程标准分析
依据
《义务教育科学课程标准(2022年版)>》
核心概念
3.物质的运动与相互作用
学习内容
3.2力可以改变物体的运动状态(56年级)
学段目标
①描述物体沉浮现象，理解浮力与重力的关系：
(5-6年级)
②设计实验探究影响沉浮的因素：
③运用沉浮原理解决实际问题（如浮标设计）。
四、单元款材分析
本单元包括《谁沉谁浮》《改变沉浮》《制作航道浮标》这3课。
第一课《谁沉谁浮通过对比实验探究不同物体在水中的沉浮现象，建立“密
度决定沉浮”的科学观念。预测并验证常见物体（苹果、石块、木块等）的沉浮
状态；分析数据归纳沉浮规律（如“同体积下质量小的物体易浮”）；引入“密
度”概念（单位体积质量），解释沉浮本质。
第二课《改变沉浮》旨在探究改变物体沉浮状态的方法，理解浮力与重力的
动态平衡原理。设计实验让沉底物体上浮（如橡皮泥捏成船形增大排水量）；让
漂浮物体下沉（如向浮瓶注水增加重力）；通过“浮力=重力则悬浮”实验，深
化阿基米德原理认知。
第三课《制作航道浮标》核心内容为综合应用沉浮知识解决实际问题，完成
航道浮标的工程设计与制作。分析浮标功能需求（稳定性、可见性、抗风浪）；
选用材料（泡沫塑料、空瓶）并优化结构（密封舱、配重底座）；测试改进浮标
性能，渗透“工程迭代”思维。
《谁沉谁浮》
现象认知
《改变沉浮》
核心概念：密度
原理探究
核心概念：浮力调控
《制作航道浮标》
工程实践：浮标设计
解决航道标记实际问题

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