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第2单元现代文阅读专项集训-2025-2026学年语文二年级上册统编版（2024）
课内阅读。
杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
1．描写“杨树”和“榕树”样子的词语分别是： 、 。
2．枫树秋天的叶子是 色的，松柏一年四季都是 色的。
3．我知道喜暖的是 ，耐寒的是 。
4．用“ ”画出儿歌中的比喻句。
每当我拾起一片枫叶的时候，我总以为找到了一片最红的。可是不久，我又找到一片更红的。啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！它比朝霞还红，比玫瑰还红。它的样子像我小小的手掌。
5．在括号里填上合适的量词。
一( ) 枫叶 一( ) 玫瑰
6．“它比朝霞还红，比玫瑰还红”一句是说什么最红？在正确的答案后面画 “√”。
①朝霞（ ） ②枫叶（ ） ③玫瑰（ ）
阅读短文，完成练习。
小松树和大松树
山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。
小松树对大松树说：“喂，朋友，你看我长得多高啊！我能看到很远的地方，你呢？”大松树没有回答。
小松树的话被风伯伯听到了，风伯伯摸（mō）着小松树的头说：“孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托（tuō）起来的呀！”
小松树听了，害羞地低下了头。
7．短文共有( )个自然段。
8．风伯伯听了小松树的话，说了什么？用“　　　”画出来。
9．梧、柏和松字都有相同的偏旁 ，它们都与植物有关。在课本中我还能找到 字和 字，它们也有这个偏旁。
10．读画线的句子，想想“我”把 比作 。
认真阅读短文，回答问题。
香山红叶
香山美，香山的红叶更美。
一个秋高气爽的日子，我和爸爸、妈妈到香山去看红叶。
快到香山了，远远就看见山坡上，树丛中，一大片一大片的红叶。红叶在太阳的照耀下，越发鲜艳了。爸爸不由得赞美道：“真是‘霜叶红于二月花’呀！”
我们来到山脚下，顺着山坡往上爬。树林里，小路旁，满树，满地都是红叶。拾起一片闻闻，啊，还带着些淡淡的香味呢！ 一阵秋风吹来，红叶满天飞舞，仿佛秋天寄来的一张张贺卡。我情不自禁地引起一首小诗：“飞，飞，飞，满天地飞。片片红叶似蝴蝶。”
11．短文共有 个自然段，第4自然段有 句话。
12．填上合适的量词。
一( )秋风 一( )枫叶 一( )贺卡 一( )小诗
13．观赏红叶最好的地方是 。
啊！晚霞（xiá），多么绮（qǐ）丽。它一会儿像一匹骏（jùn）马在奔驰（chí），一会儿像一头雄（xióng）狮（shī）在怒（nù）吼（hǒu），一会儿像朵朵鲜花在开放……我看着看着，身体感到轻飘飘的，仿佛自己也变成了一片晚霞。一会儿，一道霞光射来，晚霞闪耀（yào）着绚（xuàn）丽的光彩。
14．在括号里填上合适的量词。
一( )晚霞 一( )鲜花 一( )颜色
一( )雄狮 一( )骏马 一( )霞光
15．晚霞的形状像 、 、 等。
读一读，完成练习。
美丽的秋
①村里的枫树林可美啦！一到秋天，枫叶变红了，远远望去，红艳艳一片，好看极了。霜降过后，枫叶越来越红，就像一团团火，把天空都映红了。
②村外的果园可美啦！在阳光下，那红红的柿子像一个个挂在枝头的小灯笼，满树的苹果像一张张孩子的笑脸。在葡萄架上，成串的葡萄，有红的、白的、紫的……闪着迷人的光彩。一阵秋风吹来，满树果儿点着头，散发出甜甜的香味。
16．作者从 和 两个方面写出了秋天的美丽。
17．你能仿照描写柿子和苹果的写法，来写一写葡萄吗？
在葡萄架上，成串的葡萄，有红的、白的、紫的，像 。
18．美丽的秋，可以用 、 这样的四字词语来形容。
《第2单元现代文阅读专项集训-2025-2026学年语文二年级上册统编版（2024）》参考答案
1． 高 壮 2． 红 绿 3． 木棉 桦树 4．梧桐树叶像手掌。
【导语】这篇童谣以简洁明快的语言和生动的比喻，勾勒出不同树木的鲜明特征。通过“高”“壮”“像手掌”等具象化描述，将植物特性转化为儿童易于理解的视觉形象。诗中巧妙运用对比手法（南北方/暖寒），暗含地理知识，而“披绿装”等拟人化表达则赋予树木人格色彩。整齐的句式结构和押韵设计，既培养了语感，又体现了汉语的韵律美。作为启蒙教材，其在知识性、趣味性和语言训练三者间取得了良好平衡。
1．本题考查寻找关键词。
从句子“杨树高，榕树壮”可知，描写“杨树”和“榕树”样子的词语分别是高和壮。
2．本题考查对文章内容的掌握。
从句子“枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装”可知，枫树秋天的叶子是红色的，松柏一年四季都是绿色的。
3．本题考查对文章内容的掌握。
从句子“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆”可知，喜暖的是木棉，耐寒的是桦树。
4．本题考查寻找关键句。
结合句子“梧桐树叶像手掌”可知，这里运用了比喻的修辞手法，把“梧桐树叶”比作“手掌”，“梧桐树叶”是本体，“手掌”是喻体，“像”是喻词，形象地写出了梧桐树叶的形状特点。
5． 片 朵 6．②枫叶 （√）
【导语】这篇短文以枫叶为意象，通过递进式的比较手法展现了发现美的过程。作者用“拾起—以为最红—发现更红—最终确认”的叙事链条，生动呈现了认知的递进性。比朝霞还红，比玫瑰还红的双重比喻，配合小小手掌的拟人化描写，既强化了视觉冲击力，又赋予枫叶以生命温度。文字间流淌着对自然之美的惊喜与赞叹，短句的节奏感与楷体字的运用相得益彰，整体营造出童真而诗意的审美体验。
5．本题考查对量词的掌握。
枫叶：指枫树的叶子，枫叶因为其颜色鲜艳而受到人们的喜爱。与“枫叶”搭配的量词有：枚、片、堆、袋等。
玫瑰：落叶灌木，茎干直立，刺很密，羽状复叶，小叶椭圆形，花多为紫红色，也有白色的，有香气，果实扁圆形。与“玫瑰”搭配的量词有：束、支、篮、簇等。
6．本题考查对句子的理解。
从“可是不久，我又找到一片更红的。啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！”可知，在“它比朝霞还红，比玫瑰还红”这一句中，是在对比说明枫叶的颜色。根据上下文，“它”指的是之前提到的“一片最红最红的枫叶”，所以这句话是在说枫叶比朝霞和玫瑰都要红。
7．4/四 8．孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托（tuō）起来的呀！ 9． 木 林 树 10． 大山 爷爷
【导语】这篇短文通过小松树和大松树的对话，巧妙地传递了“谦逊”的主题。文章结构清晰，三个自然段层层递进：先交代场景，再通过对话展现小松树的骄傲，最后由风伯伯点明真相。拟人手法生动，特别是风伯伯“摸着小松树的头”的细节描写，使说教不显生硬。结尾“害羞地低下了头”的描写，既符合儿童认知特点，又自然收束全文。语言简洁明快，适合低年级学生阅读，在培养语文能力的同时渗透品德教育。
7．本题考查数自然段。
自然段是文章中表达意思的基本单位，它有明显的标志，即换行空两格，每个自然段的开头都重新起一行，而且空两格。结合文章内容可知，共有4个自然段。
8．本题考查找关键句。
结合第③自然段“风伯伯摸着小松树的头说：‘孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！’”可知，“风伯伯摸着头说”后面内容即为风伯伯的发言，故应画出“孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！”
9．本题考查偏旁部首和汉字造字法。
“梧、柏、松”都是左右结构的字，它们相同的偏旁是“木”，木字旁的字大多与植物有关。木字旁的字还有：杨、柳等。
10．本题考查修辞手法。
结合第③自然段“你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将“大山”比作“爷爷”，赋予其长辈的形象，用“托起来”的动作生动解释“海拔高导致视野开阔”的科学原理，使抽象道理具象化。
11． 4/四 6/六 12． 阵 片 张 首 13．香山
【导语】这篇短文以香山红叶为主题，通过细腻的描写和生动的比喻，展现了秋日红叶的绚烂之美。文章结构清晰，分为四个自然段，从远观到近赏，层层递进。作者运用视觉、嗅觉等多感官描写，如“红叶在太阳的照耀下越发鲜艳”“拾起一片闻闻”等，增强了画面感。文中引用诗句和自创小诗，增添了文学韵味。比喻手法巧妙，如“红叶似蝴蝶”“贺卡”等，将自然景物人格化，富有童趣和想象力，是一篇情景交融的优美写景短文。
11．本题考查数自然段和句子。
每一段开头都会空两格，这就是一个自然段的开始。故本短文一共有四个自然段。
一般来说，在中文的自然段中，每结束一个完整的意思，句号、感叹号、问号等标点符号就会出现，这时候就可以数一下第④自然段中的句数，第④自然段中有5个句号，1个叹号，故共有6句话。
12． 本题考查量词。
秋风：秋天的风，通常带有凉爽和萧瑟的气息。可以搭配的量词：阵、股、缕等；
枫叶：枫树的叶子，秋天时会变成红色或黄色，非常美丽。可以搭配的量词：片、把等；
贺卡：一种用于节日或特殊场合，表达祝福和问候的卡片。可以搭配的量词：张、叠；
小诗：篇幅短小、内容精炼的诗歌。可以搭配的量词：首、篇等。
13．本题考查对文段内容的理解。
从第①自然段的“香山美，香山的红叶更美。”可知，观赏红叶最好的地方是香山。
14． 片 朵 种 头 匹 道 15． 骏马 雄狮 鲜花
【导语】这篇描写晚霞的短文运用了丰富的比喻和动态描写，将晚霞的变幻之美展现得淋漓尽致。文中“骏马奔驰”“雄狮怒吼”“鲜花开放”等意象生动传神，通过排比句式形成强烈的画面感和节奏感。作者巧妙地将视觉感受转化为身体体验（“轻飘飘”），实现了主客体的交融。绚丽的色彩描写与多变的形态刻画相得益彰，最后以“自己也变成晚霞”的想象收束，使全文达到物我合一的审美境界。
14．本题考查量词及词语搭配。
晚霞：日落时天空呈现的彩色云霞，如红色、橙色、紫色等。可以搭配的量词：抹、道、层、束、团。
鲜花：新鲜开放的花朵，通常色彩鲜艳、香气怡人。可以搭配的量词：束、捧、篮、枝、簇。
颜色：物体表面反射光所产生的视觉特性，如红、蓝、绿等。可以搭配的量词：抹、道、片、组、类。
雄狮：成年的雄性狮子，体型庞大，鬃毛浓密，象征力量与威严。可以搭配的量词：只、群、队。
骏马：跑得快的马，通常体型健美、毛色光亮。可以搭配的量词：群、队、组、厩。
霞光：日出或日落时穿透云层的彩色光芒，通常柔和绚丽。可以搭配的量词：束、抹、片、层、线。
15．本题考查文章内容理解及关键信息提取。
晚霞的形状像骏马、雄狮、鲜花等。文中直接通过比喻描述晚霞的形态变化：“它一会儿像一匹骏马在奔驰，一会儿像一头雄狮在怒吼，一会儿像朵朵鲜花在开放”。这些比喻生动展现了晚霞的动态与多样性——“骏马”突出其奔腾的流畅感，“雄狮”强调色彩的浓烈与气势，“鲜花”则体现其柔美与绚烂。作者通过连续比喻，不仅描绘了晚霞的视觉形象，更赋予其生命力，使读者感受到晚霞的绮丽与变幻莫测。
16． 枫林美 果园美 17．一颗颗水晶 18． 红叶似火 果实累累
【解析】16．本题考查文章内容理解与概括。
从第①段“村里的枫树林可美啦！”可知写了枫林美。
从第②段“村外的果园可美啦！”写了果园美。
17．本题考查仿写句子。
分析第②段描写柿子的句子“在阳光下，那红红的柿子像一个个挂在枝头的小灯笼，满树的苹果像一张张孩子的笑脸。”可知，运用比喻，将柿子比作小灯笼，苹果比作孩子的笑脸，生动形象地描绘了果实的色彩与形态，营造出丰收的喜悦氛围。仿写时也要用上比喻的修辞手法。
如：在葡萄架上，成串的葡萄，有红的、白的、紫的，像一串串璀璨的宝石，在阳光下闪耀着诱人的光泽。
18．本题考查四字词语。
结合日常词语积累，写出形容“美丽的秋”的四字词语即可。
形容“美丽的秋”的四字词语，如：金风送爽、秋色宜人、硕果累累、枫林尽染、五谷丰登、天高云淡等。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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