资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第3单元现代文阅读专项集训-2025-2026学年语文三年级上册统编版（2024）
课内阅读。
在牛肚子里旅行（节选）
①青头大吃一惊，它一下子（ ）到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给（ ）到地上了。青头不顾疼痛，一骨碌（ ）起来大声（ ）:“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
②“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。
③青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛的胃有四个胃室，前三个主要是储存食物的，第四个胃才是管消化的！”
1．将“喊、摔、蹦、爬”填到文中对应的括号里。从这一系列的动作中，我体会到了青头___________的心情。
2．画“____”的句子的意思是：红头只要不进入 ，就有机会出来。
3．从哪里可以看出青头和红头是要好的朋友？简单说一说。
阅读理解。
金色的玉米棒
①秋后，小兔子藏起了三个最大的玉米棒。冬天来了，小松鼠想：家里的粮食不多了，小兔子是我的好朋友，去向他借一个玉米棒吧！
②“咚咚咚！”小松鼠敲门了。“吱呀——”小兔子开了门。小兔子告诉小松鼠，那玉米棒谁也不借。小兔子送给小松鼠一把干蘑菇。
③雪花飘落了，有一只小松鸡抖抖口袋，发现剩下的粮食不多了。他想：小兔子是我的好邻居，去向他借一个玉米棒吧！
④“咚咚咚！”小松鸡敲门了。“吱呀——”小兔子开了门。小兔子告诉小松鸡，那玉米棒谁也不借。小兔子送给小松鸡一碗小豆子。
⑤小溪的冰融化了，泥洞里的小刺猬一觉睡醒，肚子饿极了。他想：我帮小兔子干过活，找他借个玉米棒准行。
⑥“咚咚咚！”小刺猬敲门了。“吱呀——”小兔子开了门。
读到这里，我的预测是：_______________
我的依据是：______________
⑦一场淅淅沥沥的春雨过后，小兔子在门前挖了一个个小坑，他剥下黄澄澄的玉米粒，一颗颗种下。
⑧秋后，小兔子收获了好多好多金色的玉米棒。他送一筐给小松鼠，送一筐给小松鸡，送一筐给小刺猬。大家过了一个快快乐乐的冬天。小松鼠、小松鸡、小刺猬也挑了三个最大的玉米棒藏了起来。
⑨你知道小兔子为什么不把玉米棒借给别的小动物了吧！
4．了解内容。
（1）这个故事是按照“秋后→ → →秋后”的时间顺序写的。
（2）从第①~⑥自然段可知， 、 、 曾向小兔子借玉米棒。从第⑧自然段可知，第二年秋后，小兔子给他们各送了 。
5．边读边猜。
（1）读了“秋后，小兔子藏起了三个最大的玉米棒”，我猜想，小兔子藏了三个最大的玉米棒是为了 。读了全文，我知道小兔子藏了三个最大的玉米棒是为了 。
（2）联系上文预测一下：小刺猬找小兔子借玉米棒，小兔子会怎么做？请把你的预测和预测依据写在文中的横线上。
6．[新趋势题]秋后，小松鼠、小松鸡、小刺猬也挑了三个最大的玉米棒藏了起来，他们是打算 。
阅读课文片段，完成练习。
①青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就摔到地上了。青头不顾疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
②“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。
7．“顾”的意思有：①转过头看，看。②拜访。③注意，照管。④商店或服务行业指人前来购买东西或要求服务。文中“不顾疼痛”的“顾”应选第 种意思。（填序号）
8．从选文中画“ ”的句子可以看出青头（　　）（多选）
A．做事很冲动，不仔细思考 B．非常关爱红头
C．为救红头奋不顾身，勇敢镇定 D．为个人安危着想
9．选文中的省略号可能省略了什么内容？写一写。
10．面对危险，红头的表现是“ ”。你想对红头说：“ ”
阅读下面的文章，按要求完成练习。
兔子的名片
①现在时兴用名片了，兔子也有了名片。兔子心想：这下再也不用怕那些欺负（qī fu）我的家伙了。所以，兔子迫不及待地想去展示一下自己的名片。
②正想着，兔子迎面遇见了狐狸。狐狸拦住兔子说：“想过去必须得对我笑一笑。”兔子不慌不忙地从口袋里掏出一张名片递过去：“请多照应！”狐狸一看，名片上印着：狼的朋友——兔子。狐狸连忙微笑着对兔子说：“你真会交朋友，值得祝贺（hè）。”说完就灰溜溜地走了。兔子看着狐狸的背影，忍不住大笑起来。
③可这时狼向兔子走来了。“兔子，”狼不满意地说，“按老规矩，你见了我得向我鞠（jū）三个躬（gōng）。”兔子点点头，把自己的名片递过去。这张名片上面写着：老虎的朋友——兔子。狼看见名片……
④兔子刚想大笑，就看见老虎来了。兔子知道老虎也要来找麻烦，于是赶紧迎上去，亮出了名片，这回是：大象的朋友——兔子。老虎被大象用鼻子卷起来摔过，所以也只好乖乖地走了。
⑤兔子心想：最好不要让我遇见大象。可这时前方传来了沉重的脚步声，真的是大象来了……
11．语文要素 读短文，在文中的两个方框内分别填写你对故事内容的合理预测。
12．读文中画“_________”的句子，我猜狐狸会用（ ）的语气对兔子说话。
A．讨好 B．商量 C．劝告 D．命令
13．兔子在其他动物面前展示名片，为的是（ ）
A．出行方便。 B．证明自己有名片，很体面。
C．用名片欺负其他动物。 D．保护自己，不被其他动物欺负。
14．新思维 你赞同短文中兔子的做法吗？为什么？
15．真题阅读与鉴赏。
卖火柴的小女孩（节选）
她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！唉，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
(1)童话有丰富的想象，小女孩擦燃火柴后看到了怎样的幻象？请用“ ”画出相关语句。
(2)“她终于抽出了一根”，这里的“终于”一词让我感受到 。
(3)给下列正确的说法画“√”，错误的画“×”。
①小女孩擦燃火柴后看到了大火炉，可以看出她内心对食物的渴望。( )
②选文按“擦燃火柴--出现幻象--火柴熄灭”的结构来安排情节。( )
③小女孩的心情经历了这样的变化：惊喜——失望——犹豫。( )
(4)选文中的这三处语句，分别可以用怎样的语气去读呢？读一读，选一选。（填序号）
A．感叹 B．喜悦 C．低沉
①啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！( )
②火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。( )
③多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。( )
(5)这学期我们在安徒生的笔下畅游童话王国。以下是《献给安徒生童话的诗》中三段写给童话主人公的话，请分别选择对应的主人公填在横线上。（填序号）
A．丑小鸭 B．拇指姑娘 C．锡兵
(6)《卖火柴的小女孩》一定给你留下了深刻的印象，你想对小女孩说些什么？写在横线上。
阅读短文，回答问题。
语文要素：感受童话丰富的想象。
苍蝇的悲剧
①一只馋嘴的苍蝇偷偷地吸吮墨汁，不小心掉进了墨水瓶。它费了很大的劲儿才爬出瓶口。它的头上、身上、翅膀上都沾满了墨汁，一时无法起飞，只好在桌上爬来爬去。
②一只飞蛾发现了桌子上的墨迹和爬来爬去的苍蝇，便大声惊呼：“快来看哪，苍蝇兄弟开始创作书法作品啦！”
③这一喊，蚊子飞来了，蜘蛛跑来了，蟑螂爬来了，大家一窝蜂都赶来了。
④“看不出来，苍蝇兄弟还真有点儿艺术才华呢！”蚊子夸道。
⑤“苍蝇老弟运笔有神，字体刚劲雄健，真了不起！”蜘蛛吹捧着。
⑥“妙极了，妙极了！老弟把各家书法融于一体，写出了独特的艺术风格。”蟑螂赞不绝口。
⑦苍蝇在桌上爬了好一阵子，身上的墨汁渐渐风干了。它正要飞走的时候，蚊子又说：“欢迎我们的书法家再进行一次艺术表演，让大家开开眼界，饱饱眼福。”接着便是一阵凌乱的掌声和附和声。
⑧苍蝇飘飘然了，只见忘乎所以的苍蝇扇动翅膀，说声“好”，便一头又钻进了墨水瓶。可是，苍蝇这一次进去却再也没有爬上来。
16．【近义词】从文中找出下列词语的近义词。
吹嘘——( ) 杂乱——( )
17．【内容理解】文中苍蝇两次进墨水瓶，第一次是因为( )；第二次是因为( )。（填序号）
A．被大家吹捧得忘乎所以，自愿钻进了墨水瓶
B．贪嘴偷吃墨汁，不小心掉进了墨水瓶
18．【感受想象】这个故事充满了神奇的想象，那么，故事中的哪些情节体现了神奇的想象呢？（ ）（多选）
A．飞蛾、蚊子、蜘蛛、蟑螂这些昆虫也懂得欣赏书法作品
B．苍蝇头上、身上、翅膀上沾满了墨汁，无法起飞
C．飞蛾、蚊子、蜘蛛、蟑螂这些昆虫竟然还会鼓掌
19．【内容分析】根据短文内容，在内容正确的句子后画“√”。
（1）“快来看哪，苍蝇兄弟开始创作书法作品啦！”中的“书法作品”其实是指苍蝇用墨汁书写出来的文字。（ ）
（2）从短文中我们知道，苍蝇其实没有艺术才华。（ ）
（3）根据短文题目可知，“苍蝇这一次进去却再也没有爬上来”的意思是苍蝇在墨水瓶里丢掉了性命。（ ）
20．【发挥想象】读完短文，请你展开想象，写一写大伙儿看到苍蝇的结局后的表现。
《第3单元现代文阅读专项集训-2025-2026学年语文三年级上册统编版（2024）》参考答案
1．蹦 摔 爬 喊
焦急 2．牛的第四个胃 3．示例：红头被牛吃到肚子里后，青头很为红头的处境着急，安抚红头的情绪，为它出谋划策。从这里我能看出它们是要好的朋友。
【导语】这篇节选生动展现了青头和红头的友谊危机。通过青头一系列急促动作（蹦、摔、爬、喊），刻画出其救友心切的焦急状态。文中巧妙运用牛胃结构的科普知识作为情节转折点，既推动故事发展，又暗含希望。两个角色形成鲜明对比：红头的绝望哭泣与青头的沉着安慰，凸显了朋友间患难与共的真情。文字简洁却富有张力，拟人化手法使昆虫形象跃然纸上。
1．本题考查选字填空。
结合课文可知，青头是“一下子”过去的，动作很快，“蹦”最能体现这种突然跳跃的动作。 牛尾巴“扫”过来，青头从牛身上掉下来，结果是被“摔”到地上。 摔到地上后，青头需要站起来，“爬”起来最能体现这个快速起身的动作。 最后，青头是“大声”说话，目的是告诉红头重要信息，所以是“喊”。 这一连串动作（蹦、摔、爬、喊）发生得非常快，几乎没有停顿，表现出青头看到朋友遇险时内心的着急、焦急、急切，想要立刻帮助红头。
2．本题考查对句子理解。
结合“听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的”中“第四个胃才是管消化的！”可知， 这意味着前三个胃（胃室）主要是储存食物，不负责消化。 所以，只要红头还停留在这三个储存食物的胃里，没有被送到负责消化的第四个胃，就有被反刍出来（吐回嘴里）的机会，也就是“有机会出来”。
3．本题考查对文段内容的理解。
阅读文段从第①段“青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来，大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”和第③段“青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：‘红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！’”可知，青头在朋友遇到危险时没有退缩或逃跑，而是不顾自身疼痛（摔到地上），立刻行动（蹦、爬）。他大声喊叫提醒朋友（躲牙齿），并用自己知道的知识（牛胃结构）来安慰朋友，给朋友希望。他还主动靠近危险（再次跳到牛身上），隔着肚皮继续鼓励朋友（不要怕）。 所有这些行为都充分说明青头非常关心红头，在朋友最需要帮助的时候全力相助，体现了他们之间深厚的友谊。
4． 冬天 春天 小松鼠 小松鸡 小刺猬 一筐玉米棒 5． （1）留着自己吃 把玉米当作种子，可以种出更多的玉米
（2）小兔子不会把玉米棒借给小刺猬。
小松鼠和小松鸡去找小兔子借玉米棒的时候，小兔子都没有借给他们。 6．来年春天也把玉米粒种下，等着秋天收获更多的玉米棒
【导语】这篇文章通过小兔子不借玉米棒的故事，展现了储备和分享的重要性。小兔子在春天种下玉米，秋天收获后与朋友分享，体现了未雨绸缪和友谊的价值。故事结构清晰，时间顺序明确，寓意深刻，鼓励读者思考长远规划和互助精神。
4．本题考查写作顺序和短文内容的理解。
（1）结合阅读短文第①段“秋后”，第③段“雪花飘落了”，第⑦段“一场淅淅沥沥的春雨过后”，第⑧段“秋后”可知，这个故事是按照“秋后→冬天→春天→秋后”的时间顺序写的。
（2）结合短文第②段“小松鼠敲门了。”“小兔子送给小松鼠一把干蘑菇。”、第④段“小松鸡敲门了”“小兔子送给小松鸡一碗小豆子。”、第⑤段“泥洞里的小刺猬一觉睡醒，肚子饿极了。他想：我帮小兔子干过活，找他借个玉米棒准行。”可知，小松鼠、小松鸡、小刺猬向小兔借玉米棒，虽然小兔子当时没有借。结合短文第⑧段“秋后，小兔子收获了好多好多金色的玉米棒。他送一筐给小松鼠，送一筐给小松鸡，送一筐给小刺猬。大家过了一个快快乐乐的冬天。”可知，第二年秋后，小兔子给他们各送了一筐玉米棒。
5．本题考查对短文内容的理解。
（1）读了第①段“秋后，小兔子藏起了三个最大的玉米棒”可知，我猜想：小兔子藏了三个最大的玉米棒是为了冬天自己当粮食吃，避免挨饿。
从文中第⑦段“一场淅淅沥沥的春雨过后，小兔子在门前挖了一个个小坑，他剥下黄澄澄的玉米粒，一颗颗种下”可知，小兔子之前不借玉米棒，是因为要保留玉米粒作为种子，而非自己食用，这也与后文“秋后收获好多玉米”并分给朋友的情节呼应。
（2）文中第②段“小兔子告诉小松鼠，那玉米棒谁也不借。小兔子送给小松鼠一把干蘑菇”和第④段“小兔子告诉小松鸡，那玉米棒谁也不借。小兔子送给小松鸡一碗小豆子”可知，在前文中小松鼠、小松鸡向小兔子借玉米棒时，小兔子都以“那玉米棒谁也不借”为由拒绝，同时分别送给小松鼠一把干蘑菇、送给小松鸡一碗小豆子，始终保持“不借玉米棒但赠送其他食物”的行为模式，小刺猬借玉米棒的场景与前两者相似，小兔子大概率会重复这一做法。
示例：小兔子告诉小刺猬，那玉米棒谁也不借。小兔子送给小刺猬一棵大白菜。
6．本题考查对短文内容的理解。
结合阅读短文第⑧段“秋后，小兔子收获了好多好多金色的玉米棒。他送一筐给小松鼠，送一筐给小松鸡，送一筐给小刺猬。大家过了一个快快乐乐的冬天。小松鼠、小松鸡、小刺猬也挑了三个最大的玉米棒藏了起来。”可知，小松鼠、小松鸡、小刺猬获得了小兔子种下的玉米棒，受到了启发，所以挑了三个最大的金色的玉米棒藏了起来，他们是打算把玉米棒当种子，来年像小兔子一样在春天进行播种。
7．③ 8．BC 9．别害怕！等它反刍时就能逃出来，我会救你，坚持住！ 10． 哭起来 别害怕，要冷静，想办法按青头说的做。
【导语】这篇短文通过青头和红头的互动，生动展现了友谊与勇气的主题。青头不顾自身安危救助同伴的形象鲜明，动作描写富有画面感，语言描写凸显其镇定与智慧。红头的恐惧反应形成对比，增强了紧张感。省略号的使用为读者留下想象空间，暗示后续情节发展。文本语言简洁但情感饱满，通过动物角色传递了积极价值观，适合儿童阅读理解与品德教育。
7．本题考查字义。
选文第①自然段“青头不顾疼痛，一骨碌爬起来大声喊”可知，青头刚被牛尾巴扫到地上，身体正处于疼痛状态，但它完全没有“注意，照管”这份疼痛，一心只想着立刻提醒红头躲避牛的牙齿、告知逃生关键，“顾”在这里强调 “留意，考虑”，与“注意，照管”的含义完全契合。
故选③。
8．本题考查选文内容的理解。
画线的句子为选文第①自然段的“青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上”和“青头不顾疼痛，一骨碌爬起来大声喊”
从“青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上”可知：青头因担心红头的安危而极度紧张，第一时间冲向牛身，目的是靠近红头、试图保护它，这是对红头的深切关爱，并非 “做事冲动、不仔细思考”——它的行为是基于救红头的急切，而非盲目；更不是“为个人安危着想”，冲向牛身本身就存在被伤害的风险。
从“青头不顾疼痛，一骨碌爬起来大声喊”可知：青头被牛尾巴扫到地上后，完全忽略自身疼痛，立刻起身并大声提醒红头逃生关键，既体现出为救红头“奋不顾身”的勇气，也展现出它即便身处险境，仍能快速反应、传递关键信息的“镇定”，进一步印证了对红头的关爱，与“为个人安危着想”完全相悖。
故选BC。
9．本题考查标点符号及选文内容的理解。
结合课文《在牛肚子里旅行》可知青头正给面临“被牛吞进肚子”危险的红头提建议，所以内容需围绕 “逃生办法”展开；再贴合青头的特点，它有常识（了解牛的习性）且关爱红头，因此内容要包含实用的逃生关键（如牛会反刍）和安抚的话；同时考虑到红头当时很恐慌，答案并不唯一，言之有理即可。
示例：青头不顾疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去，你别怕！牛会把吞下去的草再吐回嘴里嚼，等它反刍时，你跟着草出来，我就救你！
10．本题考查选文内容的理解及语言表达能力。
选文第②自然段提到“‘那我马上就会死掉。’红头哭起来。”可知，红头面对危险时的直接表现是“哭起来”。
你想对红头说的话，应基于故事主题（友谊、帮助、临危应对）进行鼓励或指导。核心是劝它不要被恐惧压倒（别害怕），保持清醒（要冷静），听从朋友有用的建议（想办法按青头说的做）。
示例：红头，别害怕！青头会想办法救你，你要冷静点听它的指引！
11．狼心想，我可不能得罪老虎的朋友。狼只好默默地走了。
大象想和兔子做朋友，微笑着蹲下身子，让兔子爬到它背上，它们一起去旅行。 12．D 13．D 14．我赞同兔子的做法。因为兔子用自己的智慧保护了自己，也没有伤害其他动物。
【导语】《兔子的名片》是一篇构思精巧的童话。借兔子借名片周旋于狐狸、狼、老虎间的故事，生动地展现弱者的机智。以名片为线索，串联起充满趣味与波折的情节，角色性格跃然纸上。在幽默诙谐中，既呈现生存智慧，又暗讽以势压人，短小篇幅却意味深长，引发读者思索。
11．本题考查对故事内容进行合理预测。
第③自然段“兔子点点头，把自己的名片递过去，这张名片上面写着：老虎的朋友——兔子”可知，结合自然界中生物之间的关系可以得知狼是害怕老虎的。因此，狼此时心里应该是害怕的，结合这一点来作答即可。
示例：心中暗暗琢磨，这小兔子我虽然不怕，但是这老虎我可是惹不起呀！狼只好摆摆尾巴离开了。
当大象来时，结合第⑤段“最好不要让我遇见大象”可知，大象作为森林中的庞然大物，可能不会像狐狸、狼那样欺负兔子，反而会表现出友好。也可能根本不把名片当回事等，可结合这些特点进行合理预测，语言通顺即可。
示例：大象淡定的走到兔子面前，伸出长长的鼻子卷起兔子，把它放在树枝的最高处，把兔子吓的连连大叫。
12．本题考查对句子语气的理解。
结合第②段画横线句子“想过去必须得对我笑笑”，可知，句中“必须”一词带有强制性，表明狐狸要求兔子做出“笑笑”这个动作是不容置疑的，含有命令的语气。
故选D。
13．本题考查对文章内容的理解。
结合文中第①自然段中“兔子心想：这下再不怕那些欺负我的家伙了”和兔子遇到狐狸、狼、老虎后它们看到名片离开后兔子的反应可知，兔子制作名片，并在其他动物面前亮出名片为的保护自己，不被其他动物欺负。
故选D。
14．本题考查开放性作答。
结合你对全文内容的理解，评价兔子的做法。言之有理即可。
示例：我不赞同兔子的做法。因为兔子名片上所写的“朋友”关系其实是虚假的，它并没有真正得到狼、老虎等动物的认可。这种借助虚假关系来保护自己的方式，虽然在短期内可能有效，但从长远来看，一旦被对方识破，可能会引发更严重的后果。
15．(1)小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！
(2)小女孩抽出火柴是经过内心挣扎的：她面对的不是一般的寒冷，而是即将来临的死亡，她是带着活下去的渴望抽出这一根火柴的
(3) × √ ×
(4) A C B
(5)（1）C （2）B （3）A
(6)示例：小姑娘，你悲惨的遭遇我深感同情。在大年夜这幸福美好的日子里，你却要挨着饥饿，在寒冷中独自一人卖火柴。我希望在那没有痛苦的地方，你和奶奶过上幸福的生活。
【导语】《卖火柴的小女孩》通过简单的故事情节刻画了贫困、寒冷中的小女孩，在火柴微弱的光芒中暂时获得温暖与幻想，然后迅速回归无情现实的生活窘迫。短文以精妙的笔触，在悲剧氛围中融入童话般的幻想，将小女孩渴望温暖、关爱和美好生活的心境传达得淋漓尽致。安徒生在对比中展现出社会的冷漠与贫富差距，直击人心。情节虽短，但蕴涵深厚，透过对小女孩悲剧命运的描绘，引发读者对社会现状的深思和对弱者的同情。本文不仅是一篇动人的童话，更是一面反映社会现实的镜子。
【详解】（1）本题考查找关键句子。
结合所给选段句子“小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！”可是这是小女孩擦燃火柴后看到的景象，他看到了暖和的火炉。
（2）本题考查理解词语含义。
结合所给句子“她终于抽出了一根”可知她最终抽出了一根火柴，“终于”表示经过较长过程最后出现某种情况（多用于希望达到的结果）。从这个词可以体会到当时她非常的冷，在抽出火柴擦亮之前内心所经历的挣扎和激烈的思想斗争：擦了要挨打，不擦会冻死；同时，也体现了她做出这个决定是犹豫了很久很久，最终才下定了决心。
（3）本题考查文章内容理解。
①结合选文句子“小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！”，抓住关键词“烧得旺旺的，暖烘烘的”可以看出小女孩对于温暖的向往，此项说法有误。
②结合选文句子“她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！”，抓住关键词“火柴燃起来了”可知，首先写了擦燃火柴；结合选文句子“小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！”可知，然后写小女孩看到了幻象；结合选文句子“唉，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。”，抓住关键词“烧过了的火柴梗”可知，最后写火柴熄灭了。因此选文是按照“擦燃火柴——出现幻象——火柴熄灭”的结构来安排情节的，此项说法正确。
③结合选文句子“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？”可知，起初，小女孩很犹豫；结合选文句子“多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！”可知小女孩感受到了温暖，看到了火炉，十分惊喜；结合选文句子“唉，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。”可知幻象消失，小女孩十分失望。所以，小女孩心情经历的变化是：犹豫——惊喜——失望。此项说法有误。
（4）本题考查朗读句子。
①结合所给句子，抓住关键词“啊”和句子末尾的感叹号可知表达的是强烈的感叹的语气，因此朗读时要读出感叹，故选A。
②结合所给句子，抓住关键词句“手里只有一根烧过了的火柴梗。”可知火柴熄灭了，小女孩的幻想消失了，她又回到了寒冷的世界，因此朗读时语气要低沉，故选C。
③结合所给句子，抓住关键词句“多么温暖多么明亮”“像一支小小的蜡烛。”可知火焰带来了温暖，也给小女孩带来了惊喜，因此朗读时要用惊喜的语气，故选B。
（5）本题考查课外阅读与积累。
（1）结合所给句子，抓住关键词“战士的姿态”“燃烧着爱情的火炉”可以想到锡兵， 《坚定的锡兵》是丹麦作家安徒生创作的一个童话故事，描述了一个内心坚定的单腿小锡兵在生活中的经历 。故事中的锡兵被制作出来时就少了一条腿，他爱上了一位美丽的纸做的舞蹈姑娘。由于一个鼻烟盒里的小妖怪嫉妒锡兵盯着舞蹈姑娘，导致锡兵经历了多次冒险：从三楼跌落、被放在纸船上顺流而下、在黑暗的下水道中被水耗子威胁、被大鱼吞入腹中，最后又回到家中，却不幸被一个小男孩扔进火炉。在火焰中，锡兵深爱的舞蹈姑娘也被吹进火炉，最终两人化作一颗小小的锡心 。故选C。
（2）结合所给句子，抓住关键词“细小”“柔弱”“花的王国”可以想到拇指姑娘， 《拇指姑娘》是一部经典的童话故事，讲述了一个只有大拇指大小的姑娘的冒险旅程。 故事的主人公是一个名叫拇指姑娘的小女孩，她因为女巫的帮助而出生在一个花盆里。拇指姑娘的生活充满了挑战和奇遇，她曾被癞蛤蟆抓走，后来在小鱼的帮助下逃脱，漂流到森林中独自生活。冬天来临时，她得到田鼠的帮助，但田鼠的邻居鼹鼠向她求婚，拇指姑娘并不愿意。最终，一只燕子将她带到了一个开满鲜花的地方，她在那里遇到了花王子并与之结婚，过上了幸福的生活。 故选B。
（3）结合所给句子，抓住关键词“鸭子”“天鹅的心”可以想到丑小鸭，《丑小鸭》讲述了一只天鹅蛋在鸭群中破壳后，因相貌怪异被鸭群鄙弃，历经千辛万苦后最终变成白天鹅的故事。故选A。
（6）本题考查语言表达。
结合自己的阅读经验，想想卖火柴的小女孩的遭遇，想想自己想对她说些什么，组织语言表达即可。
示例：我想对《卖火柴的小女孩》中的小女孩说：“你的遭遇让我感到非常痛心，我希望你能生活在一个充满爱和温暖的世界里。”
16． 吹捧 凌乱 17． B A 18．AC 19．（2）√ （3）√ 20．在看到苍蝇进入墨水瓶再也没有出来后，大家一下子安静了下来，纷纷离开了……
【导语】这篇童话通过苍蝇的悲剧故事，生动地展现了丰富的想象力和讽刺意味。故事中，苍蝇因贪婪和虚荣心而两次掉入墨水瓶，最终无法自拔。其他昆虫对苍蝇的“书法”赞美不已，反映了盲目吹捧和自我膨胀的危险。作者巧妙地运用拟人化手法，让昆虫们具备人类的情感和行为，增强了故事的趣味性和教育意义。整体而言，这篇文章通过幽默的情节和夸张的想象，传达了对自知之明和谦逊态度的思考。
16．本题考查找近义词。
吹嘘：夸大其词地宣扬或夸奖。在文中的第⑤段“蜘蛛吹捧着”中的“吹捧”表示过分地赞扬或夸奖，与“吹嘘”意思相近。故“吹嘘”的近义词是“吹捧”。
杂乱：多而乱，没有秩序和条理。在文中的第⑦段“接着便是一阵凌乱的掌声和附和声”中的“凌乱”形容掌声和附和声的无序和混乱。“杂乱”在文中的近义词是“凌乱”。
17．本题考查短文内容理解。
第一次进墨水瓶：文中第①段“一只馋嘴的苍蝇偷偷地吸吮墨汁，不小心掉进了墨水瓶。”这句话直接说明了苍蝇第一次进入墨水瓶的原因，是因为贪嘴偷吃墨汁而不小心掉落。故选B。
第二次进墨水瓶：文中第⑧段“只见忘乎所以的苍蝇扇动翅膀，说声‘好’，便一头又钻进了墨水瓶。”这里的“飘飘然”和“忘乎所以”都暗示了苍蝇因为被大家吹捧而得意忘形，自愿再次钻进了墨水瓶。因此，第二次进墨水瓶的原因是被大家吹捧得忘乎所以。故选A。
18．本题考查短文内容理解。
A．“飞蛾、蚊子、蜘蛛、蟑螂这些昆虫也懂得欣赏书法作品”这一情节体现了神奇的想象。在现实中，这些昆虫并不具备欣赏艺术作品的能力，但故事中它们却能对苍蝇留下的墨迹进行“欣赏”和“评价”，这体现了作者丰富的想象力。
B．“苍蝇头上、身上、翅膀上沾满了墨汁，无法起飞”这一句描述符合现实，不属于神奇的想象。这一句本身并没有直接体现出超出常规的、令人惊奇的想象元素。它更多地是描述了一个相对现实的、符合物理规律的场景。
C．“飞蛾、蚊子、蜘蛛、蟑螂这些昆虫竟然还会鼓掌”这一情节体现了神奇的想象。在现实中，昆虫没有手，无法鼓掌。但故事中为了表现昆虫们对苍蝇“书法作品”的赞赏，想象了它们鼓掌的场景，这同样是神奇的想象。
故选AC。
19．本题考查短文内容理解和分析句子含义。
（1）此句错误。第②段“一只飞蛾发现了桌子上的墨迹和爬来爬去的苍蝇，便大声惊呼：‘快来看哪，苍蝇兄弟开始创作书法作品啦！’”这里的“书法作品”并非苍蝇有意为之，而是是飞蛾等昆虫对苍蝇身上沾满墨汁后爬行留下的墨迹．
（2）此句正确。苍蝇在文中是因为意外沾上了墨汁，并在桌上爬行留下了墨迹，被其他昆虫误认为是“书法作品”。实际上，苍蝇并没有任何艺术创作的意图或能力。这一点可以从整个故事的发展中得出，特别是当苍蝇再次掉进墨水瓶并再也没有爬上来时，更加证明了它并没有艺术才华。
（3）此句正确。原文中明确描述了结合短文题目《苍蝇的悲剧》以及故事的整体氛围，可以推断出从第⑧段“苍蝇飘飘然了……只见忘乎所以的苍蝇扇动翅膀，说声‘好’，便一头又钻进了墨水瓶。可是，苍蝇这一次进去却再也没有爬上来。”这里的“再也没有爬上来”苍蝇再次掉进墨水瓶后，再也没有爬上来，苍蝇在墨水瓶里丢掉了性命。
20．本题考查开放性作答。
结合短文内容可知，苍蝇因为被大家吹捧得忘乎所以，再次钻进了墨水瓶，结果再也没有爬上来。这是一个悲剧性的结局。 想象故事中其他角色的反应。这些角色包括飞蛾、蚊子、蜘蛛、蟑螂等。它们之前都在夸赞苍蝇的“书法作品”，现在看到苍蝇的结局，它们会有什么样的反应呢？ 可以写它们的表情、动作、语言等。
示例：大伙儿看到苍蝇的结局后，都愣住了。飞蛾瞪大了眼睛，不敢相信自己看到的一切；蚊子张大了嘴巴，却一句话也说不出来；蜘蛛和蟑螂也呆立在原地，脸上露出了惊讶和惋惜的表情。它们没想到，刚才还在夸赞的“书法家”竟然会落得如此下场。飞蛾轻轻地叹了口气，说：“唉，这都是虚荣心惹的祸啊！”蚊子也点了点头，表示赞同。而蜘蛛和蟑螂则默默地低下了头，仿佛在为苍蝇的离去感到难过。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑