资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第3单元现代文阅读专项集训-2025-2026学年语文四年级上册统编版
1．阅读综合训练。
蛛网的建筑（节选）
①我选择了一只正在打“地基”的小蜘蛛作为观察对象。它的丝是用后腿从身体上拉出来的。这些丝的一端被固定住，然后蜘蛛一边拉丝，一边无规则地乱爬。它不停地忙碌，一个丝架被它织好了。这个丝架的结构很不规则，但非常牢固。这个丝架就是我们所说的“地基”。最后，它将一根丝横穿过“地基”。
②“地基”打好了，接下来它要开始织辐条做网。它从横穿“地基”的那根丝的中间开始往外爬，爬到丝架边缘之后再原路返回。就这样，一根根丝被它拉了出来。
③辐条都织好了，下一步就是从圆心开始织出螺旋形的圆圈。这时，原先的辐条之间并没有连接，它现在要用一种比较细的丝把相邻的辐条都连接起来，这些丝不断地在辐条上面绕着圆圈，等绕完最外面的一圈时，这张网就初具规模了。
④它还要从外沿向圆心绕圈。它在绕圈时动作很快，根本看不清楚。如果想知道它具体是如何工作的，就需要把动作放慢分解。它工作的过程是这样的：①一条腿负责抽丝，把抽出的丝绞到另一条腿上，另一条腿就会把丝在辐条上轻轻一按。蜘蛛的丝是有黏性的，所以很容易就粘在了上面。就这样，它的丝一直从外沿绕到圆心，一张网就被织出来了。
⑤织一张网需要的各种丝加起来有几十米长，这些丝源源不断地从它弱小的躯体里面扯出来。②它每天都要修补自己的网，一直持续近两个月。这么多丝并没有将小蜘蛛的身体抽垮，丝也一直有弹性。不得不说小小的蜘蛛太神奇了。
(1)理流程 根据短文第1～4自然段，将小蜘蛛的织网流程补充完整。
打“地基”→ →从圆心开始织出螺旋形的圆圈→
(2)细品析 读画“______”的句子，感受作者连续细致的观察。
①句①中的“ 、 ”等动词，准确形象地写出了蜘蛛绕圈织网的过程，可见作者观察得 。
②读句②，注意加点部分，我知道作者进行了 的观察；“ ”字体现了文章语言的准确性。
(3)会表达 作者为什么说小小的蜘蛛太神奇了？根据短文用自己的话写一写。
2．阅读专项训练
柚子
①樟木溪的院落中，多有柚子树。从我家门前向远望，最远一棵是柚子树。
②柚子树挺拔。主干直，少分叉，叶子如放大数倍的橘子树叶，肥厚，枝上长着锋利的尖刺，寸长。这些尖刺是渴望柚子的儿童的噩梦，没人敢徒手攀柚子树，只能望着枝上滚圆密垂的柚子无声叹息。
③（ ）柚子树的气息，像浓郁型柑橘树的气息，很远便可以闻到。柚子树开白色花，有大屁股的野蜂在柚子花上飞来飞去，结的小柚子是绿色的。（ ）柚子成熟时，像一个黄色的大皮球，圆滚滚、沉甸甸地挂满柚子树枝，极其浓密的柚子树叶也掩不住它。大风时，柚子叶频频拍着滚圆的柚子，自信、自得、从容又毫不谦虚。那是多么饱满的圆，画都画不出那么圆。多少次梦想它扑通一声落下，惜之，柚子没有自然落下的习惯。
④柚子树真像一个从不关心儿童，极其冷漠的大人。落它不起，它又毫无怜悯心，拿它一点儿办法没有。我们曾向柚子树发起过攻击，用弹弓射柚子，用石头掷柚子，然而柚子皮厚，即使射中，它也毫发无损，甚至并不弹动。
⑤秋天，柚子熟了。话说这柚子品种，有一种肉有如红石英的红柚子，极高贵，有一些品相差的柚子，带点儿青皮，那柚子是酸苦味的。（ ）好的柚子是甜多酸少，次之酸多甜少，次次之酸甜苦三味皆有。
(1)把作者的观察方式填写到短文中画横线的句子前的括号里。（填序号）
A．用鼻子闻 B．放进嘴里品尝
C．用耳朵听 D．用眼睛看
(2)下面的两个句子你更喜欢哪一句？为什么？
①柚子成熟时，像一个黄色的大皮球，圆滚滚、沉甸甸地挂满柚子树枝，极其浓密的柚子树叶也掩不住它。
②柚子成熟时呈黄色，硕大圆滚，在柚子树上十分明显。
下面是《爬山虎的脚》中益飞最喜欢的片段，请你阅读并完成练习。
①以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
②爬山虎的脚（　　）着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，（　　）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（　　）一把，使它紧（　　）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
③爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
3．选择恰当的动词填在片段中的括号里，体会文章准确生动的表达。（填序号）
A．贴 B．巴 C．触 D．拉
4．根据片段，选择合适的选项，完善表格。（填序号）
①根部 ②茎上 ③枝状的六七根细丝 ④枝状的四五根细丝
⑤嫩红的 ⑥嫩绿的⑦枯萎 ⑧牢牢地
观察对象 位置 形状 颜色 脚的变化
爬山虎的脚 长在( ) ( ) ( ) 离开墙：没有几天就( )了
触着墙：逐渐变成灰色，( )巴在墙上。
5．画“_______”句子中的“ ”，“ ”体现出作者是连续观察的，试着用上这两个词写一句话：
阅读
【材料一】凤仙花培育记录表
观察对象 时间 观察记录 颜色
凤仙花 第7天 破壳发芽，像戴着小帽子 芽黄绿色
第14天 茎高2厘米，有两片边缘光滑的圆叶子 叶子嫩绿
第35天 叶子叶脉越来越明显，边缘有齿，每片叶子上下基本不会重叠 茎叶绿色
第50天 叶子很多，茎高15厘米，茎粗3毫米左右。最大的一株长出花蕾 茎叶绿色，花蕾绿色
第57天 最高的达18厘米，茎粗5毫米左右，每棵植株都开出了二三朵花，位置都在两片叶子交叉处。花形漏斗状，似蝴蝶 花有淡紫色的，深紫色的，还有白色的
【材料二】
小红的观察日记（摘录）
①我观察到凤仙花快要开花了，枝叶上有一个个青绿色的小花骨朵，花朵们还带了一个细细弯弯的小尾巴，可爱极了。
②眼巴巴等了快两个月，凤仙花终于开花了。花朵呈漏斗状，在绿叶的衬托下显得很耀眼，远远看去像一只只飞舞的蝴蝶。颜色也各不相同，有淡紫色的，有深紫色的，还有白色的。它们有的含苞待放，有的花骨朵像是要炸开似的，而全开的花瓣中间则藏了一颗小小的嫩绿色的花籽。
③你看凤仙花发芽了，稍矮的那株像刚出生的宝宝，卷卷的嫩嫩的。最高的挨着稍矮的，顶着未退的种皮，像戴着帽子的士兵守护着什么。
④凤仙花已经长高长大了，这些叶子苍翠欲滴，呈卵形向四周生长，叶脉也越来越明显，边缘上有明显的齿痕。
6．请根据“凤仙花培育记录表”，给“小红的观察日记”重新排序：
7．阅读材料一和材料二“观察日记”②，完成下面练习。
（1）材料一中的时间说明作者进行了 （连续 细致）的观察。
（2）材料二②中小红对凤仙花的 、 作了细致的观察，具体生动地写出了花开的不同姿态： 、 、 。
8．9月15日，妈妈种了一小片凤仙花。她对小红说：“10月20日是你的生日，到时候花开了就作为礼物送给你。”请结合材料思考，小红能得到这个礼物吗？为什么？
快乐阅读。
一篱蔷薇
①我家屋后，一篱野蔷薇长得格外茂盛。
②春天的阳光，洒遍了村庄。我来到屋后，发现蔷薇篱笆上竟然抽出了很多还没打花苞的嫩条，好像竹丛中的竹笋子一般。
③初夏的一天，一股浓郁而甜蜜的气味直扑鼻子。我知道，蔷薇花开了！
④呀！一篱笆的蔷薇花都约上了，都约在昨天晚上一齐开放，谁也不赶早，谁也不甘晚。纯白的，浅粉的，挨挨挤挤，满枝满篱地开了。长长的绿篱上，仿佛哪位仙女遗落的一件云裳。饱满润泽的花瓣中，一簇簇的黄蕊在风中招摇，引得蜂飞蝶舞。
⑤暑假快要结束的时候，蔷薇花一朵一朵地凋谢了。过不了多久，透过一根根蔷薇枝，你会看到青青的果实已经挂上了。
⑥当白露为霜，秋风渐起，浑身是刺的金樱子，就由青转黄转红了，味道也会从涩入甜。我们摘下金樱子后磨掉它身上的刺，咬开它的肚皮，挖出毛刺刺的籽，终于剩下薄薄黄黄的果皮，放进嘴里，享受一点点酸甜。
⑦雪花飘飞，屋前屋后的树木干枯空荡，只有那一篱蔷薇依然青翠稠密，等待春姑娘的到来。
9．语文要素 短文是按照 顺序来描写野蔷薇的生长过程的，由此可以看出作者对野蔷薇的观察方式是 （A．短期而断续的 B．长期而连续的）。
10．第②自然段中画“﹏﹏﹏”的句子把 比作 ，这样写的好处是 。
11．品读第③、④自然段，摘取关键词句填一填。
角度 蔷薇花特点
气味
颜色
形态 挨挨挤挤，满枝满篱地开了
12．你从哪些地方看出作者观察十分细致？用“_______”画出其中一处，并写出你的感受。
__________________________________________________________
快乐阅读。
建个临时仓库来过冬
①像莲花一样，在仓库里“存粮”过冬的植物还有很多。不过，它们的仓库有的是永久的，比如莲藕，有的则是临时的。这些临时仓库的“材料”和“形态”千奇百怪。比如，马铃薯的临时仓库是块茎，红薯的临时仓库则是贮藏根。虽然它们的模样相似，却是不同的器官。仔细观察，你就会发现它们的不同：马铃薯的块茎上有一个个的小芽眼，红薯的表面却是光溜溜的。
②大蒜蒜瓣也是一种临时仓库，被称为鳞茎。等到冬天过去春天来临时，植物又恢复了生机，开始发芽、成长、开花，帮助它们过冬的那些临时仓库，都会慢慢被“拆除”，逐渐变得干瘪，直至消失。
③储备着丰富营养的仓库，让土壤中那些小虫子和细菌嘴馋得很。为了保护仓库中的营养物质不被偷吃，蒜瓣准备了厉害的化学武器——大蒜素。我们吃大蒜时那种辣辣的感觉，以及吃过大蒜后，嘴巴里留下的那种难闻的味道，都是大蒜素带来的。
④和大蒜类似，芋头的临时仓库准备了又苦又涩的草酸钙，马铃薯的块茎准备了可以毒杀害虫的龙葵素，有了化学武器防身，这些临时仓库就可以安然度过冬天，来年为植物供应营养了。
13．新题型 选文主要描写了哪些植物过冬的临时仓库？照样子，填一填。
14．画“_______”的句子中“化学武器”指大蒜素、 和 。
15．新角度·语文要素 下面是园园和乐乐的课堂讨论。请把她们的对话补充完整。
园园：“虽然它们的模样相似，却是不同的器官。仔细观察，你就会发现它们的不同：马铃薯的块茎上有一个个的小芽眼，红薯的表面却是光溜溜的。”这体现了作者 的观察。
乐乐：是呀！作者笔下的文字也令我印象深刻，“为了保护仓库中的营养物质不被偷吃，蒜瓣准备了厉害的化学武器——大蒜素”，作者这样表述的好处是 。
《第3单元现代文阅读专项集训-2025-2026学年语文四年级上册统编版》参考答案
1．(1) 织辐条做网 从外沿向圆心绕圈
(2) 绞 按 非常细致 连续 近
(3)因为蜘蛛能从弱小的身体里扯出几十米长的丝，并且在持续近两个月修补网的过程中，不仅没将身体抽垮，还能够保持丝的弹性，所以作者说小小的蜘蛛太神奇了。
【导语】本文以细腻笔触描绘蜘蛛织网全过程，层次分明地展现“地基——辐条——螺旋网”的建筑逻辑。作者通过精准的动作描写（如“抽丝”“一按”）与数据细节（如“几十米长”“近两个月”），将蜘蛛弱小的躯体与惊人的工程能力形成张力，凸显自然造物的神奇。语言平实却充满敬畏，是一篇兼具科学观察与人文抒情的精致短文。
【详解】（1）本题考查文章内容的理解。
结合文章第①自然段“这个丝架的结构很不规则，但非常牢固。这个丝架就是我们所说的‘地基’。最后，它将一根丝横穿过‘地基’。”可知，小蜘蛛的织网流程首先是打“地基”；
结合第②自然段“‘地基’打好了，接下来它要开始织辐条做网。”可知，然后是织辐条做网；
结合第③自然段“辐条都织好了，下一步就是从圆心开始织出螺旋形的圆圈。”可知，接着是从圆心开始织出螺旋形的圆圈；
结合第④自然段“它还要从外沿向圆心绕圈。”和“就这样，它的丝一直从外沿绕到圆心，一张网就被织出来了。”可知，最后“从外沿向圆心绕圈”完成整张网。
（2）本题考查句子理解。
结合第④自然段“一条腿负责抽丝，把抽出的丝绞到另一条腿上，另一条腿就会把丝在辐条上轻轻一按”可知，通过“绞、按”等动词，准确形象地写出了蜘蛛绕圈织网的过程，可见作者观察得细致。
结合第⑤自然段“它每天都要修补自己的网，一直持续近两个月”可知，作者观察了两个月的时间，进行了连续的观察，“近”字表明时间接近两个月但不完全到两个月，体现了语言的准确。
（3）本题考查的是对文段内容的分析和理解。
结合原文第⑤自然段“织成一张网需要的各种丝加起来得有几十米长，这些丝源源不断地从它弱小的躯体里面扯出来。它每天都要修补自己的网，一直持续近两个月。这么多的丝并没有将小蜘蛛的身体抽垮，丝也一直那么有弹性。不得不说小小的蜘蛛太神奇了！”可知，蜘蛛太神奇了的原因是：蜘蛛身体那么小，却能不断抽出几十米的丝来织网，每天还要修补，坚持了将近两个月，丝也富有弹性，实在非常神奇。
2．(1)A D B
(2)我更喜欢①，因为这句话将成熟的柚子比作一个黄色的大皮球，描绘得十分生动形象，使句子更具感染力。
【导语】文章以儿童视角观察柚子树，通过“尖刺噩梦”“弹弓攻击”等细节，生动刻画出孩童与果树间微妙的对抗关系。作者善用拟人（“冷漠的大人”）、通感（“气息像浓郁柑橘”）等手法，将柚子树的挺拔坚韧与孩童的无奈叹息形成张力。描写层层递进——从枝叶的锋利到果实的圆润，从花期的野蜂到秋熟的酸甜，最终在“三味皆有”的品鉴中沉淀出对生命多样性的坦然接纳，质朴文字间暗涌着对自然馈赠的敬畏与成长体悟。
【详解】（1）本题考查文章内容理解。
结合文章“柚子树的气息，像浓郁型的柑橘树气息，很远便可以闻到。”可知，此处“闻到、气息”等词语的描写，说明作者是用鼻子闻的方式进行观察的，故选A。
结合文章“柚子成熟时，像一个黄色的大皮球，圆滚滚的，沉甸甸地挂满柚子树枝，极其浓密的柚子树叶也掩不住它。”，该句运用了比喻的修辞手法，把柚子比作了“大皮球”，同时通过其外形的描写“圆滚滚的、沉甸甸”等词语可知，此处作者是通过眼睛看来描写柚子的形状的，故选D。
结合文章“好的柚子，是甜多酸少，次之酸多甜少，次次之，酸甜苦三味皆有。”可知，通过“酸、甜、酸甜苦三味”等词语来描写柚子的味道，此处作者通过放进嘴里品尝柚子的味道才知道了柚子的酸甜苦，故选B。
（2）本题考查句子分析。
表明喜好倾向，从修辞、用词、表现手法、语言风格等多方面分析该句优点，并与另一句对比突出其优势。
从修辞手法看，第①句用“黄色的大皮球”比喻柚子，形象描绘其饱满；从用词方面，“圆滚滚、沉甸甸”叠词和形容词增强视觉质感与重量感；从表现手法上，通过树叶浓密反衬柚子硕大醒目；还强调了整体语言风格鲜活灵动、富有童趣与画面感，能更好展现柚子成熟时的生机，优于第②句概括性描述。
3．CBDA 4． ② ③ ⑤ ⑦ ⑧ 5． 原先 现在 原先那片干枯龟裂的土地，经过细雨的滋润和阳光的照耀，现在已冒出了嫩绿的新芽。
【导语】片段围绕爬山虎的脚展开，层次清晰：先介绍脚的位置、形态与颜色，再详述其爬墙的动作与原理，最后对比触墙与未触墙的不同结果。语言平实精准，善用比喻，兼具观察的细致性与说明的逻辑性，让读者清晰了解爬山虎脚的特点及爬墙机制，体现出严谨的科学观察视角。
3．本题考查选字填空。
贴：指物体与另一物体表面紧密接触，贴合在一起，强调两者之间的紧密程度。
巴：有紧紧附着、黏附在某物上的意思，突出牢固地依附状态。
触：表示接触、碰到，指物体之间发生短暂或初步的接触动作。
拉：意为用力使物体朝着自己或某个方向移动，体现主动施力的动作。
第一空：句子语境是“爬山虎的脚（　）着墙的时候”，强调脚刚与墙发生接触的起始动作，“触”最贴合“初步碰到”的含义，故填C。
第二空：句子语境是“六七根细丝的头上就变成小圆片，（　）住墙”，小圆片需“紧紧黏附”在墙上，“巴”突出“牢固抓住”的状态，比“贴”更具主动性，故填B。
第三空：句子语境是“细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（　）一把”，细丝弯曲后会“牵引”嫩茎靠近墙面，“拉”精准体现“牵引移动”的动作，故填D。
第四空：句子语境是“使它紧（　）在墙上”，强调嫩茎“紧密附着”在墙面的无空隙状态，“贴”最符合“贴合牢固”的结果，故填A。
4．本题考查对细节的提取与理解能力。
第①段明确说“爬山虎的脚长在茎上”，所以第一空位置应选②。
第①段提到“反面伸出枝状的六七根细丝”，所以第二空形状应选③
第①段指出“细丝跟新叶子一样，也是嫩红的”，所以第三空颜色应选⑤
第③段说“爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了”，“萎”对应⑦“枯萎”，所以第四空应选⑦
第③段讲“触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固”，“相当牢固”对应⑧“牢牢地”，所以第五空应选⑧
5．本题考查对连续观察用词的理解与运用。
画线句子中“原先”“现在”这两个词，体现出作者是连续观察的，因为它们展现了细丝在不同时间的状态变化，是时间先后顺序的体现，反映出观察的持续性。
确定“原先”表过去状态，“现在”表当前状态；选择同一事物/场景，写出其过去与现在的不同；
示例：原先我每天步行上学，现在妈妈骑车送我。
6．③④①② 7． 连续 形状 颜色 含苞待放 半开放 全开放 8．小红得不到这个礼物。因为凤仙花需要约2个月才开花，而从9月15日到10月20日只有30多天。
【导语】这两则材料通过科学记录与文学描写相结合的方式，生动展现了凤仙花的生长历程。材料一以表格形式清晰呈现不同生长阶段的关键数据（如第7天“芽黄绿色”、第57天“茎粗5毫米”），体现了科学观察的严谨性；材料二则用拟人化语言（如“戴着帽子的士兵”“炸开似的花骨朵”）和比喻手法（“飞舞的蝴蝶”），赋予植物鲜活的生命力。两则材料形成互补：前者提供客观生长时间线，后者补充细节描写，如“细弯的小尾巴”“嫩绿色花籽”等感官化表达，共同构建出完整的观察体系。这种理性和感性的交融，既满足自然观察的科学需求，又保留了孩童视角的诗意美感，展现出观察记录的双重价值。
6．本题考查句子排序。
先分析材料一凤仙花生长的时间顺序和各阶段特征，再与材料二的段落进行匹配：第7天破壳发芽（对应③“凤仙花发芽了……像戴着帽子的士兵守护着什么”）；之后长叶，第35天叶脉明显、边缘有齿（对应④“这些叶子苍翠欲滴……边缘上有明显的齿痕”）；第50天长出花蕾（对应①“我观察到凤仙花快要开花了……可爱极了”）；第57天开花，花形漏斗状，似蝴蝶（对应②“凤仙花终于开花了……飞舞的蝴蝶”）。
故顺序为③④①②。
7．本题考查对材料内容的理解。
（1）材料一的记录表从第7天到第57天有多个时间点，显示长期跟踪观察，说明作者进行了连续的观察。
（2）阅读材料二第②自然段，“花朵呈漏斗状，在绿叶的衬托下显得很耀眼，远远看去像一只只飞舞的蝴蝶。”可知写了凤仙花的形状。由“颜色也各不相同，有淡紫色的，有深紫色的，还有白色的。”可知还介绍了凤仙花的颜色。由“它们有的含苞待放，有的花骨朵像是要炸开似的，而全开的花瓣中间则藏了一颗小小的嫩绿色的花籽。”可知介绍了凤仙花含苞待放、半开放、全开放的样子。
8．本题考查提取关键信息。
根据材料一，可知凤仙花从播种到开花，大概需要57天左右，而9月15日—10月20日只有30多天，故小红得不到这个礼物。
9． 时间 B 10． 没打花苞的嫩条 竹丛中的竹笋子 生动形象地写出了没打花苞的嫩条的外形、颜色等特点 11． 浓郁而甜蜜 纯白的、浅粉的，黄蕊 12．饱满润泽的花瓣中，一簇簇的黄蕊在风中招摇，引得蜂飞蝶舞。
感受：聚焦花瓣“饱满润泽”、黄蕊“在风中招摇”，甚至注意到“蜂飞蝶舞”的动态场景，从静态的花到动态的昆虫互动，观察角度细致入微，画面感极强。
【导语】这篇散文以细腻地笔触描绘了野蔷薇从抽芽到结果的生命周期，展现了作者对自然细致入微的观察力。文章按时间顺序展开，通过不同季节蔷薇的变化，传递出生命的律动与美好。作者运用比喻、拟人等修辞手法，如将嫩条比作竹笋、花篱比作云裳，生动形象地刻画出蔷薇的形态与神韵。文中对蔷薇的气味、颜色、形态等多角度描写，体现了作者敏锐的感知力和对生活的热爱。全文语言优美，情感真挚，是一篇富有诗意的自然观察笔记。
9．本题考查写作顺序。
由第①段“春天的头茬阳光”、第③段“初夏时节”和第⑥段“当白露为霜，秋风渐起”以及第⑦段“雪花飘飞”可知，作者是按时间顺序写的，描绘了蔷薇从春天到冬天的变化，体现了作者观察的长期而连续性。故选B。
10．本题考查句子赏析。
结合第②自然段的句子“蔷薇篱笆上竟然抽出了很多还没打花苞的嫩条，好像竹丛中的竹笋子一般。”可知，这句话运用了比喻的修辞手法。把蔷薇抽出的嫩条比作竹丛中的竹笋子。竹笋子的特点是刚长出时鲜嫩、饱满，且生长势头旺盛，充满生命力。这样写的好处是生动形象地写出了蔷薇嫩条鲜嫩、饱满且充满生机的样子。
11．本题考查提取关键信息。
有关“气味”的关键句：结合第③自然段的句子“一股浓郁而甜蜜的气味直扑鼻子。” 可知，这句话直接描写了蔷薇花的气味，“浓郁而甜蜜”是对气味的精准描述，“直扑鼻子”则突出了气味的强烈，是体现气味的核心句子。
有关“颜色”的关键句：结合第④自然段的句子“纯白的，浅粉的，挨挨挤挤，满枝满篱地开了。长长的绿篱上，仿佛哪位仙女遗落的一件云裳。饱满润泽的花瓣中，一簇簇的黄蕊在风中招摇，引得蜂飞蝶舞。”可知，这句话明确列举了蔷薇花的两种颜色——纯白和浅粉，是直接描写花色的关键信息，清晰展现了蔷薇花的颜色特点。“黄蕊”写出蔷薇花花蕊颜色的特点。
综上所述，“气味”的关键词是浓郁而甜蜜、直扑鼻子；“颜色”的关键词是纯白的、浅粉的，黄蕊。
12．本题考查文章内容理解。
结合第②自然段的句子“春天的阳光，洒遍了村庄。我来到屋后，发现蔷薇篱笆上竟然抽出了很多还没打花苞的嫩条，好像竹丛中的竹笋子一般。” 可知，作者注意到嫩条“还没打花苞”的细节，并用“竹笋子”类比，既写出了嫩条的鲜嫩形态，也体现了对其生长初期状态的细致捕捉，让人感受到作者对蔷薇细微变化的关注。
结合第④自然段的句子“呀！一篱笆的蔷薇花都约上了，都约在昨天晚上一齐开放，谁也不赶早，谁也不甘晚。纯白的，浅粉的，挨挨挤挤，满枝满篱地开了。 ”可知，精准描写花色（纯白、浅粉）和花开的状态（挨挨挤挤、满枝满篱），从颜色到密度，全面展现了花开的繁盛，可见作者不仅看整体，还留心了花朵的个体特点和分布。
结合第⑥自然的句子“当白露为霜，秋风渐起，浑身是刺的金樱子，就由青转黄转红了，味道也会从涩入甜。”“我们摘下金樱子后磨掉它身上的刺，咬开它的肚皮，挖出毛刺刺的籽，终于剩下薄薄黄黄的果皮，放进嘴里，享受一点点酸甜。 ” 可知，作者记录了金樱子从“青转黄转红”的颜色变化，以及味道“从涩入甜”的过程，还细致描述了摘食金樱子的动作（磨刺、咬开、挖籽），连果皮“薄薄黄黄”的质感都不放过，足见观察时调动了视觉、味觉和触觉，观察非常深入。
13．红薯 大蒜 芋头 14． 草酸钙 龙葵素 15． 细致 运用了拟人、比喻的修辞手法，把蒜瓣当作人来写，把大蒜素说成化学武器，生动形象地写出了大蒜素对大蒜营养物质的保护作用
【导语】这篇短文以“植物临时仓库过冬”为核心，选题贴近自然且富有趣味。行文用“仓库”“化学武器”等比喻，将植物生存智慧拟人化，语言生动通俗。结构清晰，先分类介绍马铃薯、红薯等的“仓库”形态，再讲其防御机制，兼顾科学性与可读性，让读者轻松了解植物过冬的奥秘，是篇优秀的科普小品。
13．本题考查选文内容的理解。
结合第①段“这些临时仓库的“材料”和“形态”千奇百怪。比如，马铃薯的临时仓库是块茎，红薯的临时仓库则是贮藏根。”第②段“大蒜蒜瓣也是一种临时仓库，被称为鳞茎。”第④段“和大蒜类似，芋头的临时仓库准备了又苦又涩的草酸钙，马铃薯的块茎准备了可以毒杀害虫的龙葵素”可知，选文主要描述了马铃薯、红薯、大蒜、芋头这些植物过冬的临时仓库。
14．本题考查字词含义分析。
结合第④段“和大蒜类似，芋头的临时仓库准备了又苦又涩的草酸钙，马铃薯的块茎准备了可以毒杀害虫的龙葵素”可知，“化学武器”指大蒜素、草酸钙和龙葵素。
15．本题考查语言表达能力。
结合园园说的“虽然它们的模样相似，却是不同的器官。仔细观察，你就会发现它们的不同：马铃薯的块茎上有一个个的小芽眼，红薯的表面却是光溜溜的”可知，面对“模样相似”的两种植物器官，作者没有忽略细微差别，而是捕捉到了“小芽眼”和“光溜溜”这样具体的细节，体现了观察时的细致入微，不放过任何微小特征。
结合乐乐所说，分析作者表述的好处，可以分析其修辞手法、表达效果等。示例：将蒜瓣当作有思维、能主动采取措施的生命体来写，运用了拟人的修辞手法。这种表述让抽象的“大蒜素的作用”变得具体可感，使说明文语言更生动形象、富有趣味性，便于读者理解。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑