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第4单元现代文阅读专项集训-2025-2026学年语文四年级上册统编版
1．阅读综合训练。
女娲造人
①盘古开辟天地以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，有了鸟兽虫鱼，可是单单没有人类。天神女娲行走在这片莽莽苍苍的原野上，感到非常寂寞。
②有一天，她偶然在一个水池旁边坐下来。澄澈的池水映出她的面容和身影。她灵机一动，顺手从池边掘起一团黄泥，照着自己的样子捏成了一个娃娃样的小东西。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊：“妈妈！”小家伙兴高采烈地跳跃和欢呼起来。
③女娲对于她这优美的作品，感到很满意。于是她一口气捏了许多这样的小东西，并给他们取了一个名字，叫作“人”。
④女娲一心想使整个大地充满生灵，但是，大地毕竟太大了。她不辞辛苦，努力工作着，工作着。许久还没有达到她的愿望，她自己已经精疲力竭了。
⑤后来，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅动浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。就这样，大地上很快就布满了人类的踪迹。
⑥大地上虽然有了人类，但女娲想：人总是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？未免太麻烦了。于是她把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。
⑦就这样，人类世世代代繁衍下去。
(1)理内容 根据短文内容写出故事的起因、经过、结果。
(2)写感受 神话故事充满神奇的想象，请用“_____”画出你认为最神奇的地方，并写出你的感受。
________________________
(3)品形象 故事中的女娲给你留下了怎样的印象？
2．众众和小伙伴们准备重点拍摄下面这个情节，请你阅读语段完成练习。
①火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，①（默默 悄悄）对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”
②普罗米修斯摇摇头□②（坚定 坚强）地回答□为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦□但决不会承认错误□更不会归还火种□
③火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
④狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。
⑤许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。
(1)结合课文内容，在括号内选择恰当的词语，用“√”画出来。其中，词语①体现了火神对宙斯的__________；词语②体现了普罗米修斯_________。
(2)语文要素 选文是故事的__________（起因 经过 结果），用“________”画出最能打动你的句子，并说说为什么。
(3)在选文第2自然段的“□”中补全标点符号。这段主要对普罗米修斯的__________和__________进行了描写，体现了普罗米修斯____________的精神。
(4)普罗米修斯留给人类的除了物质上的火种，还有什么？如果你遇到了普罗米修斯，你想对他说什么？
阅读课外片段，完成练习。
①西王母有一个女儿名叫瑶姬。一天，她离开仙宫到东海遨游，看到大海给人间带来了严重的灾难，心里很难受。之后她来到巫山上空，恰巧看到十二条蛟龙正在兴风作浪，危害百姓，瑶姬不禁大怒。她变作一条矫健的游龙，在天空中盘旋。不一会儿，浓云布满天空，她扑向蛟龙。刹那间，惊雷滚滚，地动山摇。待到风平浪静，十二条蛟龙的尸体已化作十二座大山，堵住了巫峡，阻塞了长江。漫出来的江水，淹没了田园和城郭。发生了这样的事，瑶姬感到十分不安。
②后来水患得到治理，瑶姬很高兴。她天天站在高崖上凝目远眺，派遣几百只神鸟指引行船。日复一日，年复一年，瑶姬渐渐化身为许多峰峦中的一座山峰，静静地守护着一代又一代老百姓。
3．瑶姬的心情变化是 → → → 。
4．据语文要素，读故事片段，完成下面的表格。
起因 经过 结果
瑶姬化身为峰峦中的一座山峰
5．瑶姬和女娲在品质上有什么共同点 ？
6．读读下面的片段，体会所写人物的特点。
我兴奋地大叫：“孙悟空！”揉揉眼，没错，正是孙悟空。“俺老孙今天带你上天赴宴去！”孙悟空说。没等我反应过来，孙悟空就把我拽上筋斗云，“呼”的一下往上蹿，我还没站稳，孙悟空却说：“到了。”我睁开眼，努力辨认匾上的几个大字：南天门。孙悟空连拉带拖，把我带了进去。只见一张大大的方桌旁边坐着“梁山好汉”“三国英雄”以及其他神仙。这时，一个机器人卫兵跑过来说：“报告，人员已全部到齐！”玉帝拿起麦克风，说：“宴会正式开始！”
(1)选段属于习作的 （A．开始 B．经过 C．结果）部分。
(2)写作时要恰当地使用描写方法。小作者在片段中运用了哪些描写方法？（ ）（多选）
A．语言描写 B．动作描写 C．心理描写 D．外貌描写
(3)写作时要大胆想象。片段中体现作者神奇想象的情节有： 。
后羿射日
①在远古时，天空曾一齐出现十个太阳。他们的母亲是东方天帝的妻子。当黎明预示晨光来临时，太阳便坐着两轮车穿越天空。十个太阳每天一换，轮流穿越天空，给大地万物带去光明和热量。
②那时候，人们感恩于太阳给他们带来了时辰、光明和欢乐。
③可是，有一天，这十个太阳想到要是他们一起周游天空，肯定很有趣。于是，当黎明来临时，十个太阳一起爬上车，踏上了穿越天空的征程。这一下，大地上的人们和万物就遭殃了。十个太阳像十个火团，他们一起放出的热量烤焦了大地。
④森林着火啦，烧成了灰烬，烧死了许多动物。河流干枯了，大海也干涸了。所有的鱼都死了，水中的怪物便爬上岸偷窃食物。许多人和动物渴死了。农作物和果园枯萎了，供给人和家畜的食物也断绝了。一些人出门觅食，被太阳的高温活活烧死；另外一些人成了野兽的食物。人们在火海里挣扎着生存。
⑤这时，有个年轻英俊的英雄叫作后羿，他是个神箭手，箭法超群，百发百中。他看到人们生活在苦难中，便决心帮助人们脱离苦海，射掉那多余的九个太阳。
⑥于是，后羿爬过了九十九座高山，趟过了九十九条大河，穿过了九十九个峡谷，来到了东海边。他登上了一座大山，山脚下就是茫茫的大海。后羿拉开了万斤力的弓弩，搭上千斤重的利箭，瞄准天上火辣辣的太阳，嗖地一箭射去，第一个太阳被射落了。后羿又拉开弓弩，搭上利箭，“嗡”地一声射去，同时射落了两个太阳。这时其他的太阳吓得全身打战，团团旋转。就这样，后羿一支接一支地把箭射向太阳，无一虚发，射掉了九个太阳。大地越来越暗，直到最后只剩下一个太阳的光。
⑦可是，这个剩下的太阳害怕极了，在天上摇摇晃晃，慌慌张张，很快就躲进大海里去了。
⑧天上没有了太阳，立刻变成了一片黑暗。万物得不到阳光的哺育，毒蛇猛兽到处横行，人们无法生活下去了。他们便请求天帝，唤第十个太阳出来，让人类万物繁衍下去。
⑨一天早上，东边的海面上，透射出五彩缤纷的朝霞，接着一轮金灿灿的太阳露出海面来了！
⑩人们看到了太阳的光辉，高兴得手舞足蹈，齐声欢呼。
从此，这个太阳每天从东方的海边升起，挂在天上，温暖着人间，禾苗得以生长，万物得以生存。
7．“后羿爬过了九十九座高山，趟过了九十九条大河，穿过了九十九个峡谷，来到了东海边。”从三个“九十九”你感受到了 。
8．当天上一下出现了十个太阳的时候，地上变成了怎样的一番景象？请用“_______”在文中画出来。用“ ”画出没有太阳时的景象。
9．后羿是怎样射下太阳的，摘抄描写后羿射日时动作的词语。
10．读了这个故事，你喜欢后羿吗？为什么？
大公无私
①春秋时，晋平公有一次问祁（qí）黄羊说：“南阳县缺个县长，你看，应该派谁去当比较合适呢？”
②祁黄羊（毫不迟疑 吞吞吐吐）地回答说：“叫解（xiè）狐去，最合适了。他一定能够胜任的！”
③平公惊奇地又问他：“解狐不是你的仇人吗？你为什么还要推荐他呢？”
④祁黄羊说：“你只问我什么人能够胜任，谁最合适；你并没有问我解狐是不是我的仇人呀！”
⑤于是，平公就派解狐到南阳县去上任了。解狐到任后，替那里的人办了不少好事，大家都称颂他。
⑥过了一些日子，平公又问祁黄羊说：“现在朝廷里缺少一个法官。你看，谁能胜任这个职位呢？”
⑦祁黄羊说：“祁午能够胜任的。”
⑧平公又奇怪起来了，问道：“祁午不是你的儿子吗？你怎么推荐你的儿子，不怕别人讲（笑话 闲话）吗？”
⑨祁黄羊说：“你只问我谁可以胜任，所以我推荐了他；你并没问我祁午是不是我的儿子呀！”
⑩平公就派了祁午去做法官。祁午当上了法官，替人们办了许多好事，很受人们的欢迎与（爱护 爱戴）。
孔子听到这两件事，十分（称赞 夸奖）祁黄羊。孔子说：“祁黄羊说得太好了！他推荐人，完全是拿才能做标准，不因为他是自己的仇人，心存偏见，便不推荐他；也不因为他是自己的儿子，怕人议论，便不推荐。像祁黄羊这样的人，才够得上说‘大公无私’啊！”
11．从括号里选出恰当的词语打“√”。
12．孔子是怎样称赞祁黄羊的？用“_________”在文中画出来。
13．读完短文，用自己的话说说“大公无私”的意思。
14．祁黄羊几次举荐人才？分别举荐了谁？举荐理由呢？事实证明祁黄羊举荐的人才怎么样？
15．解狐和祁午听了祁黄羊的举荐，他们会怎么想呢？
《第4单元现代文阅读专项集训-2025-2026学年语文四年级上册统编版》参考答案
1．(1)①孤独寂寞 ②用黄泥捏小人 ③用枯藤搅动泥浆，挥洒到地面上 ④自己去创造后代 ⑤人类世世代代繁衍下去
(2)她灵机一动，顺手从池边掘起一团黄泥，照着自己的样子捏成了一个娃娃样的小东西。
女娲用黄泥造人，体现了古人对生命起源的想象，这种想象既神奇又富有创造力。
(3)女娲是一个充满爱心、有智慧和创造力的神，她创造了人类，展现了母性的光辉。
【导语】这篇文章简洁生动地笔触再现女娲造人神话，通过“掘黄泥捏人”“挥藤洒泥造人”等细节，展现创世神性的浪漫与智慧。女娲从孤独到创造、从徒手劳作到智慧革新的过程，暗合人类对自我起源的想象与文明繁衍的隐喻。语言质朴却充满画面感，赋予古老传说鲜活的生命力。
【详解】（1）本题考查文章内容的理解。
结合第①自然段“盘古开辟天地以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，有了鸟兽虫鱼，可是单单没有人类。天神女娲行走在这片莽莽苍苍的原野上，感到非常寂寞。”可知，故事的起因是：天地间没有人类，女娲感到寂寞；
结合第②自然段“她灵机一动，顺手从池边掘起一团黄泥，照着自己的样子捏成了一个娃娃样的小东西。”和第⑤自然段“她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅动浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二”以及第⑥自然段“于是她把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。”可知，故事的经过是：女娲用黄泥捏人，后以枯藤蘸泥挥洒到地面上，造出更多人类，并划分男女，让男人和女人配合起来，自己去创造后代；
结合第⑦自然段“就这样，人类世世代代繁衍下去。”可知，故事的结果是：人类世世代代繁衍下去。
（2）本题考查文章内容的理解。
本题用“_____”画出你认为最神奇的地方，并写出你的感受即可。
示例：她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅动浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。
我的感受：这一情节让我感到女娲神力无穷，她造人的方法充满想象力，让我对神话故事的神奇魅力倍感惊叹。
（3）本题考查分析人物形象。
结合第①自然段“天神女娲行走在这片莽莽苍苍的原野上，感到非常寂寞。”可知，女娲因世间“单单没有人类”而“感到寂寞”，体现神性的人性化特质；
结合第②自然段“她灵机一动，顺手从池边掘起一团黄泥，照着自己的样子捏成了一个娃娃样的小东西。”可知，女娲掘黄泥照自己模样捏人，体现了女娲有创造力；
结合第第⑥自然段“于是她把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。”可知，女娲划分男女让人类自行繁衍，更彰显其作为创世神的远见与仁慈；
因此，我认为女娲是一个充满爱心、聪明、有创造力的神，为了让天地间不再寂寞，她不辞辛苦地造人，并想出让人类自行繁衍的方法，表现出她对万物的关爱和智慧。
2．(1)①悄悄√ ②坚定√ 惧怕 为人类造福的坚定决心
(2)经过 普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
从这几句话中我感受到了普罗米修斯的伟大，他为了造福人类，宁愿受尽折磨。
(3)， ：“ ， ， ！” 动作 语言 不畏强权，为了造福人类甘愿牺牲自己
(4)还有不畏强权、甘于奉献的精神品质。我会对他说：“您是一个为人类取火种的大英雄，您是那样勇敢、坚强、博爱、无私。人类永远都不会忘记您，永远都会感激您，您的精神值得我们学习！”
【导语】本文聚焦普罗米修斯“盗”火后的坚守，以简洁叙事展现其面对惩罚的不屈。通过“摇摇头”的动作与掷地有声的语言描写，鲜活刻画出人物为人类福祉拒屈从的形象。文字凝练却情感饱满，既呈现冲突张力，又传递出不畏强权、无私奉献的精神内核，让读者在简短篇幅中感受到人物的崇高，兼具故事性与思想感染力。
【详解】（1）本题考查选词填空和赏析词语的能力。
默默：不说话、不出声的样子； 悄悄：（行动）不让人知道；没有声音或声音很低。
第①自然段中，火神是在和普罗米修斯交流，结合课文及语境，火神是因为畏惧宙斯的权威，所以说话时是比较私下、不让人轻易察觉的状态，“悄悄”更能体现出这种私下交流、怕被宙斯知晓的感觉，故选“悄悄”。
坚定：（立场、主张、意志等）稳定坚强；不动摇；坚强：强固有力，不可动摇或摧毁。
第②自然段里，普罗米修斯面对火神让他向宙斯认错的提议，果断拒绝，强调他的立场稳定、不动摇，“坚定”更能体现他在对待为人类造福这件事上的决心和不可动摇的意志，故选 “坚定”。
火神赫淮斯托斯虽然敬佩普罗米修斯，但他“悄悄”对普罗米修斯说话，劝其向宙斯认错，说明火神心里清楚宙斯的威严，害怕因普罗米修斯的事而惹怒宙斯，所以“悄悄”体现出火神对宙斯的畏惧。
普罗米修斯“坚定”地回答，表明他在面对火神的劝说时，毫不动摇，坚决认为为人类造福没有错，哪怕要忍受各种痛苦，也绝不向宙斯屈服，充分体现出他为人类造福的坚定信念和不屈不挠的精神。
故词语①体现了火神对宙斯的畏惧；词语②体现了普罗米修斯为人类造福的坚定信念和不屈不挠的精神。
（2）本题考查对短文内容的理解和赏析句子的能力。
文段先写火神劝说普罗米修斯向宙斯认错，普罗米修斯坚定拒绝；接着写火神将普罗米修斯押到高加索山上，普罗米修斯遭受风吹雨淋的痛苦却不屈服；然后写宙斯派鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的痛苦永无尽头。这些内容是普罗米修斯因“盗”火被惩罚的具体过程，所以是故事的经过。
先通读文段，找出最能体现普罗米修斯精神品质、最具感染力的句子；
再从句子所运用的手法（如语言描写、动作描写等）、体现的人物形象、传达的情感等角度，阐述打动自己的原因。
示例：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种。”
这句话通过对普罗米修斯的动作和语言描写，生动地展现出他为了人类的幸福，宁愿忍受痛苦，也绝不向宙斯屈服的坚定信念和无私奉献、不屈不挠的精神，让我十分敬佩。
（3）本题考查标点符号、描写方法及人物形象分析。
第②段“普罗米修斯摇摇头”后面是短暂的停顿，用逗号（，）。“坚定地回答”表明后面是普罗米修斯说的话，所以要用冒号（：）和前引号（“）。“我可以忍受各种痛苦”后面是短暂的停顿，用（，）。“但决不会承认错误”后面还是短暂的停顿，也用（，）。“更不会归还火种”，这里表达的情感很强烈，是普罗米修斯坚定意志的体现，句末用感叹号（！），同时加上后引号（”），表示说话内容结束。
在第②段中，“摇摇头”是对普罗米修斯的动作描写，而引号内的内容“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种”是他所说的话，属于语言描写。所以这两处应分别填“动作”“语言”。
从普罗米修斯的语言“为人类造福，有什么错？”可以看出他为人类着想的初心；“我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种”则体现出他即便要承受痛苦，也绝不向宙斯屈服，坚守自己为人类造福的信念，展现出不屈不挠、为人类造福的坚定精神。
（4）本题考查拓展性思维。
先结合普罗米修斯“盗”火的行为及他面对惩罚的表现，思考其传递的精神品质，确定除物质火种外的精神层面馈赠；再基于对他的敬佩等情感，组织想对他说的话，表达赞美与感恩。
示例：普罗米修斯留给人类的还有不畏强权、为人类福祉勇于献身的精神火种。我想对他说：“普罗米修斯，您为了人类，甘愿承受苦难，您的勇气和奉献精神令人敬仰，感谢您！”
3． 难受 愤怒 不安 高兴 4． 瑶姬看到大海和蛟龙给人间带来灾难。 瑶姬变作游龙斩杀蛟龙，蛟龙尸体化作大山阻塞长江引发水患，水患治理后她又派遣神鸟指引行船。 5．她们都很善良、甘于奉献。
【导语】这篇神话故事通过瑶姬的善行展现了中华传统美德。情节设计巧妙，以“心情变化”为暗线贯穿始终：从目睹灾难的难受→见蛟龙作恶的愤怒→误伤百姓的不安→治理水患的欣慰→守护人间的永恒。故事结构完整，起因（蛟龙作祸）、经过（化龙除恶）、结果（化身山峰）三要素清晰。人物塑造突出奉献精神，与女娲补天的传说形成互文，共同彰显了舍己为人、守护苍生的神格魅力。文本语言简洁有力，特别是“惊雷滚滚，地动山摇”等四字短语的运用，增强了神话故事的磅礴气势。
3．本题考查文章内容理解。
结合文章第①、②自然段“西王母有一个女儿名叫瑶姬。一天，她离开仙宫到东海遨游，看到大海给人间带来了严重的灾难，心里很难受。之后她来到巫山上空，恰巧看到十二条蛟龙正在兴风作浪，危害百姓，瑶姬不禁大怒。”“发生了这样的事，瑶姬感到十分不安。”“后来水患得到治理，瑶姬很高兴。”可知，瑶姬看到大海给人间带来灾难很难受；十二条蛟龙危害百姓，她很愤怒；本想解决这些问题，结果带来了更大的灾害，她内心很不安；解决问题之后，她很高兴。
4．本题考查文章内容理解。
结合文章第①自然段“一天，她离开仙宫到东海遨游，看到大海给人间带来了严重的灾难，心里很难受。之后她来到巫山上空，恰巧看到十二条蛟龙正在兴风作浪，危害百姓” 可知，起因是瑶姬看到大海给人间带来灾难，又看到十二条蛟龙兴风作浪危害百姓。
结合文章第①自然段“她变作一条矫健的游龙，在天空中盘旋。不一会儿，浓云布满天空，她扑向蛟龙。刹那间，惊雷滚滚，地动山摇。待到风平浪静，十二条蛟龙的尸体已化作十二座大山”可知，经过是瑶姬变作游龙，斩杀十二条蛟龙，蛟龙尸体化作大山阻塞长江，引发水患；后来水患得到治理
5．本题考查人物形象分析。
结合文章第②自然段“瑶姬渐渐化身为许多峰峦中的一座山峰，静静地守护着一代又一代老百姓。”可知，瑶姬看到百姓受灾，决心拯救百姓，体现她内心的善良。最终化身山峰，守护百姓，体现了她甘于奉献的精神。女娲艰辛地补天，造福人类，同样有着善良、甘于奉献的品质。
6．(1)B
(2)AB
(3)孙悟空带“我”上天，在天上“我”看到了“梁山好汉”“三国英雄”以及其他神仙
【导语】这个片段想象力丰富，巧妙融合神话、古典文学与现代元素，孙悟空、玉帝等神话角色，梁山好汉、三国英雄等古典人物，与机器人、麦克风同现，反差有趣。动作描写鲜活，“拽”“连拉带拖” 凸显悟空性格，“呼”“到了”加快节奏，场景转换快，虽篇幅短，但宴会前的热闹感与奇幻氛围已跃然纸上。
【详解】（1）本题考查结构要素的判断。
习作的“开始”通常交代背景、起因，“结果”一般写事件的收尾。而选段具体描述了“我”被孙悟空带上天庭、进入南天门、看到各路人物、玉帝宣布宴会开始的完整过程，是整个事件中核心的发展环节，因此属于“经过”部分。
故选B。
（2）本题考查描写方法的判断。
A．选段中直接引用了人物的对话（如孙悟空说“俺老孙今天带你上天赴宴去！”、玉帝说“宴会正式开始！”），符合语言描写“记录人物话语”的特征，故该项正确。
B．文中有明确的动作词（如孙悟空“拽”“连拉带拖”、机器人卫兵“跑”），刻画了人物的行为动作，符合动作描写“展现人物动作细节”的特征，该项正确。
C．心理描写需体现人物内心想法，选段未提及“我”或其他人物的内心活动，该项错误。
D．外貌描写需刻画人物外形，选段未描述任何貌特征，该项错误。
故选AB。
（3）本题考查想象情节的识别能力。
筛选片段中现实里不存在的元素，关注打破常规逻辑的组合。判断这些内容是否脱离现实、靠创意构建，符合则为体现神奇想象的情节。
孙悟空（神话人物）主动邀请并拽“我”乘筋斗云上天，打破现实与神话的界限，是典型的想象情节。
“梁山好汉”（《水浒传》人物）、“三国英雄”（《三国演义》人物）与“神仙”（神话角色）齐聚天庭宴会，将不同背景的人物融合在同一场景，现实中不可能发生，充满想象力。
天庭（古代神话场景）中出现“机器人卫兵”“麦克风”等现代科技产物，打破时空与场景的常规搭配，是富有创意的想象。
7．后羿为了把太阳射下来，不怕任何困难 8．森林着火啦，烧成了灰烬，烧死了许多动物。河流干枯了，大海也干涸了。所有的鱼都死了，水中的怪物便爬上岸偷窃食物。许多人和动物渴死了。农作物和果园枯萎了，供给人和家畜的食物也断绝了。一些人出门觅食，被太阳的高温活活烧死；另外一些人成了野兽的食物。人们在火海里挣扎着生存。 天上没有了太阳，立刻变成了一片黑暗。万物得不到阳光的哺育，毒蛇猛兽到处横行，人们无法生活下去了。 9．拉开、搭上、瞄准、射去。 10．喜欢。 因为他本领大，力大无穷，为民造福。
【导语】这篇《后羿射日》以瑰丽的想象构建了上古神话的经典叙事。文本通过“十日并出”的灾难性场景与“九日陨落”的英雄壮举形成强烈对比，突显了后羿不畏艰险、为民除害的英雄形象。文中数字“九十九”的反复运用，既体现神话的夸张特征，又强化了英雄历险的艰辛；而“射日”动作的细节描写（拉弓、搭箭、瞄准）则赋予神话以画面感。最终保留一日的情节设计，既解决了叙事冲突，又暗合自然规律，体现了先民对宇宙秩序的朴素认知。
7．本题考查对内容的理解。
文中“后羿爬过了九十九座高山，趟过了九十九条大河，穿过了九十九个峡谷，来到了东海边”，“九十九”在这里是一种夸张的说法，表示数量非常多。
这体现出后羿为了到达东海边射日，经历了极其漫长的路程，克服了重重艰难险阻 ，突出了他不畏艰难、勇往直前的精神以及为了拯救人类坚定的决心。
8．本题考查找关键句。
天上出现十个太阳时的景象：文中第④段详细描写了这种情况，“森林着火啦，烧成了灰烬，烧死了许多动物。河流干枯了，大海也干涸了。所有的鱼都死了，水中的怪物便爬上岸偷窃食物。许多人和动物渴死了。农作物和果园枯萎了，供给人和家畜的食物也断绝了。一些人出门觅食，被太阳的高温活活烧死；另外一些人成了野兽的食物。人们在火海里挣扎着生存。”这就是天上出现十个太阳时的景象应用横线画出。
没有太阳时的景象：在第⑧段，“天上没有了太阳，立刻变成了一片黑暗。万物得不到阳光的哺育，毒蛇猛兽到处横行，人们无法生活下去了。”这就是没有太阳时的景象，应用波浪线画出。
9．本题考查对内容的理解。
题目要求摘抄描写后羿射日时动作的词语。阅读原文第⑥段，其中“后羿拉开了万斤力的弓弩，搭上千斤重的利箭，瞄准天上火辣辣的太阳，嗖地一箭射去”“后羿又拉开弓弩，搭上利箭，嗡地一声射去”等句子具体描写了后羿射日的动作。“拉开”指打开、展开弓驽；“搭上”指把箭放在弓上;“瞄准”指对准目标；“射去”指发射箭。这些词语准确地展现了后羿射日时的动作过程。故描写后羿射日时动作的词语是：拉开、搭上、瞄准、射去。
10．本题考查开放性作答。
判断是否喜欢后羿并说明原因，需要结合文中对后羿的描写来分析。文中提到“他看到人们生活在苦难中，便决心帮助人们脱离苦海，射掉那多余的九个太阳”，体现了他心系百姓、为民除害的品质;“爬过了九十九座高山，趟过了九十九条大河，穿过了九十九个峡谷”表现了他不畏艰难、坚持不懈的精神;“一支接一支地把箭射向太阳，无一虚发”展现了他箭法超群、勇敢无畏的特点。综合这些方面，可以得出喜欢后羿的结论，并从这些品质中选取原因进行阐述。
示例：我喜欢后羿，因为他心系百姓，不畏艰难，勇敢地射掉九个太阳，拯救了人类。
11．毫不迟疑 闲话 爱戴 称赞 12．孔子说：“祁黄羊说得太好了！他推荐人，完全是拿才能做标准，不因为他是自己的仇人，心存偏见，便不推荐他；也不因为他是自己的儿子，怕人议论，便不推荐。像祁黄羊这样的人，才够得上说‘大公无私’啊！” 13．完全为国家利益着想，丝毫没有自私自利之心。 14．两次。第一次举荐了解狐，理由：解狐有才能，能胜任；第二次举荐了祁午，理由：祁午有才能，能胜任。 事实证明他们两人都为人们办了很多好事，受到了大家的称颂。 15．解狐：可能感到意外和敬佩，心想：“祁黄羊不计前嫌，公正推荐我，我一定不负所托。”
祁午：可能既自豪又有压力，心想：“父亲举荐我是因为我的能力，我必须用行动证明自己，不让大家失望。”
【导语】这篇《大公无私》通过祁黄羊举荐人才的典故，生动诠释了“任人唯贤”的政治智慧。文章采用对话体展开叙事，通过晋平公的两次询问与祁黄羊的坚定回应形成鲜明对比，突出主人公“外举不避仇，内举不避亲”的品格。孔子评价作为点睛之笔，升华主题。文本语言简洁有力，情节设计富有戏剧性，先叙事后议论的结构使道理自然呈现。典故虽短，却深刻揭示了为政者应有的胸襟与用人标准，具有恒久的教育意义。
11．本题考查选词填空。
毫不迟疑：一点儿也不迟疑。
吞吞吐吐：想说，但又不痛痛快快地说。形容说话有顾虑。
笑话：能引人发笑的谈话或故事；供人当作笑料的事情。
闲话：说三道四的话；议论别人是非的话。
爱护：爱惜并保护。
爱戴：敬爱并且拥护。
称赞：用语言表达对人或事物优点的喜爱与赞扬。
夸奖：赞美；称赞
结合第②自然段“‘叫解（xiè）狐去，最合适了。他一定能够胜任的！’”可知，祁黄羊的果断公正，故选“毫不迟疑”；
结合第⑧自然段“你怎么推荐你的儿子，不怕别人讲”和第 自然段“也不因为他是自己的儿子，怕人议论，便不推荐”可知，祁黄羊不怕别人议论，故选“闲话”；
结合第⑩自然段“祁午当上了法官，替人们办了许多好事，很受人们的欢迎与”可知，群众对祁午的敬爱，故选“爱戴”；
结合第 自然段“孔子听到这两件事，十分（称赞 夸奖）祁黄羊”和“像祁黄羊这样的人，才够得上说‘大公无私’啊！”可知，孔子用语言表达对祁黄羊的优点的喜爱与赞扬，故选“称赞”。
12．本题考查找关键句。
结合第 自然段“孔子说：‘祁黄羊说得太好了！他推荐人，完全是拿才能做标准，不因为他是自己的仇人，心存偏见，便不推荐他；也不因为他是自己的儿子，怕人议论，便不推荐。像祁黄羊这样的人，才够得上说‘大公无私’啊！’”可知，孔子称赞祁黄羊“大公无私”。
13．本题考查词语解释。
结合第 自然段“孔子说：‘祁黄羊说得太好了！他推荐人，完全是拿才能做标准，不因为他是自己的仇人，心存偏见，便不推荐他；也不因为他是自己的儿子，怕人说闲话，便不推荐。像祁黄羊这样的人，才够得上说‘大公无私’啊！’”可知，祁黄羊推荐仇人解狐和儿子祁午的事例，强调他 “只以才能为标准”，不为私心所左右。根据所学可知，“大公无私”的意思是：做事公正，不偏向亲人或仇人，只考虑怎样对大家最有利。
14．本题考查文章内容的理解。
结合第②自然段“‘叫解（xiè）狐去，最合适了。他一定能够胜任的！’”和第⑤自然段“解狐到任后，替那里的人办了不少好事，大家都称颂他。”可知，祁黄羊第一次举荐了解狐，理由：他能胜任县长；
结合第⑦自然段“祁黄羊说：‘祁午能够胜任的。’”和第⑩自然段“祁午当上了法官，替人们办了许多好事，很受人们的欢迎与（爱护 爱戴）。”可知，祁黄羊第二次举荐了祁午，理由：他能胜任法官；
故祁黄羊二次举荐人才，事实证明祁黄羊举荐的人才都办好事实事，深受百姓爱戴。
15．本题考查开放性作答。
结合后文两人“办好事”“受爱戴”的结果，体现他们以实际行动回应祁黄羊的信任，合理想象，符合人物立场，言之有理即可。
示例：解狐：惊讶又感动，心想：“祁黄羊竟不计前嫌推荐我，我一定尽力为民做事！”
祁午：既感压力又决心证明自己：“父亲如此信任我，我必须公正执法，不负众望！”
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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