资源简介

《习近平新时代中国特色社会主义思想》学生读本 （高中）
第8讲 和平发展：新时代中国特色大国外交
8.3 推进共建“一带一路”
教 学 设 计
【核心素养目标】
政治认同：认识共建 “一带一路” 倡议的时代价值与中国担当，认同共商共建共享原则及 “五通” 核心内容，坚定对中国推动全球共同发展方案的信心。
科学精神：理解 “一带一路” 根植历史、面向未来的发展逻辑，把握其作为经济合作倡议的丰富内涵，理性认识其对经济全球化的促进作用。
法治意识：明确 “一带一路” 中尊重国家主权、领土完整等国际交往准则，树立遵守多边合作规则、维护国际合作秩序的法治观念。
公共参与：感悟丝绸之路精神的当代意义，主动了解 “一带一路” 合作成果，积极传播共荣发展理念，争做中外文明交流与合作的践行者。
【教学重点】
认识共建 “一带一路” 倡议的时代价值与中国担当，认同共商共建共享原则及 “五通” 核心内容，坚定对中国推动全球共同发展方案的信心。
【教学难点】
理解 “一带一路” 根植历史、面向未来的发展逻辑，把握其作为经济合作倡议的丰富内涵，理性认识其对经济全球化的促进作用。
【自主学习】
1. 共建“一带一路”倡议的提出
2. 共建“一带一路”的丰富内涵
3. 共建“一带一路”的基本原则和核心内容
【教学过程】
（一）共建“一带一路”倡议的提出
观看图片，阅读教材，知道共建“一带一路”倡议的提出。
2013年，习近平主席提出共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路重大倡议。
共建“一带一路”倡议正在成为我国参与全球开放合作、改善全球经济治理体系、促进全球共同发展繁荣、推动构建人类命运共同体的中国方案。
观看视频，知道我国是如何推动共建“一带一路”高质量发展的。
阅读教材P111页，知道丝绸之路精神的内容。
“一带一路”倡议根植历史，更面向未来。
古丝绸之路绵亘万里，延续千年，积淀了以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为核心的丝绸之路精神。
观看图片，2019年4月，第二届“一带一路”国际合作高峰论坛在北京举行。
这届论坛对外传递了一个明确信号：共建“一带一路”的朋友圈越来越大，好伙伴越来越多，合作质量越来越高，发展前景越来越好。中国愿同各方一道，落实好本届高峰论坛各项共识，以绘制“工笔画”的精神，共同推动共建“一带一路”合作走深走实、行稳致远、高质量发展，开创更加美好的未来。
归纳：我们提出共建“一带一路”倡议，就是要继续和发扬丝绸之路精神，把我国发展同沿线国家和世界其他国家发展结合起来，把中国梦同沿线国家和世界其他国家人民的梦想结合起来，赋于古代丝绸之路以全新的时代内涵。
（二）共建“一带一路”的丰富内涵
观看视频，阅读教材P112页，了解共建“一带一路”的丰富内涵。
各国要尊重彼此主权、尊严、领土完整，尊重彼此发展道路和社会制度,尊重彼此核心利益和重大关切。
聚焦发展这个根本性问题，释放各国发展潜力，实现经济大融合、发展大联动、成果大共享。
打造开放型合作平台，维护多边贸易体制，解决经济增长和平衡问题。
要坚持创新驱动发展，优化创新环境，集聚创新资源。
以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越。
观看图片故事，阅读教材P112页最后一段，知道共建“一带一路”是经济合作倡议
所有感兴趣的国家都可以加入进来，共同参与、共同合作、共同受益。
（三）共建“一带一路”的基本原则和核心内容
观看图片，阅读教材P113页，了解共建“一带一路”的基本原则。
“一带一路”倡议秉持和遵循共商共建共享原则。
展示图片，了解共建“一带一路”的核心内容。
政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通，是“一带一路”建设的核心内容。
中国主张沿线各国的合作必须坚持以人为本，倡导文明互鉴，展现“讲信修睦”。这种合作不仅是简单的修路架桥，还涉及政治、经济、文化、 社会、生态等方方面面，是全方位、立体化、网络化的联通合作。
阅读教材P114页内容，观看视频，进一步理解共建“一带一路”的核心内容“五通” 。
【课堂小结】
千年前，古丝绸之路从中国出发，拉开各国通商易货、文明交流的序幕；千年后，“一带一路”倡议从中国出发，奏响各国合作共赢、构建人类命运共同体的恢弘乐章。根植历史、因应现实、开创未来的“一带一路”倡议，为各国铺就共同发展的繁荣之路，促进全方位多领域互联互通，为世界和平与发展持续注入正能量。
【板书设计】
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