资源简介

(共35张PPT)
全书逻辑框架
法律与生活
第一单元
民事权利与义务
第二单元
家庭与婚姻
第三单元
就业与创业
第四单元
社会争议解决
生活关系的“基本法”
亲密关系的“特别法”
社会经济关系的
“保障法”
权利救济的
“程序法”
生活法律指南
做个明白的普遍人
经营好家庭关系
融入社会大舞台
遇到矛盾会维权
最基础
民法不在课本里，而在我们的日常点滴中。
在
和睦
家庭
中
成长
薪火相传
有继承
家和
万事兴
第五课框架图
法定继承有顺序
遗嘱继重意愿
继承：含义、意义、要求
继承权的取得与丧失
遗嘱：含义、意义、类型、效力
遗赠与遗赠抚养协议
育小责任大
成年子女对父母的义务
父母对未成年子女
的权利与义务
敬老是义务
成年意定监护制度：内涵、优点、缺陷
侵权行为：家庭暴力、虐待、遗弃
继承与债务清偿责任
遗嘱继承
权利：教育和保护
义务：抚养、教育、监护
法定继承的范围和顺序
新课导入
思考：
（1）从法律角度看，父母对子女负有哪些不可推卸的义务？
（2）刘某某的行为，严重违背了哪些法律规定和道德伦理？
（3）这起案件对刘小某带来了怎样的伤害？对社会又产生怎样的影响？
真
5.1 家和万事兴
议题式学习——以法为基、以德为魂的家庭关系构建
课程标准
熟知监护、抚养、扶养、赡养等民事关系，培育家庭责任意识。
教学目标
1.理解父母对未成年子女的权利和义务，明确成年子女对父母的义务。
2.理解成年意定监护制度。
3.识别侵犯家庭成员权利的行为，明确其法律后果，提升依法维护家庭权益的能力。
核心素养
政治认同: 认同我们既是家庭的成员，也是相应的权利和义务的承载主体。认同我们既是家庭的成员，也是相应的权利和义务的承载主体。
科学精神: 全面认识父母与子女之间的权利与义务关系。
法治意识: 自觉用法律规范家庭关系与家庭成员的行为。
公共参与: 在社会生活中依法维护家庭成员的合法权益,反对家庭暴力，弘扬家庭美德,共建和谐家庭。
教学重难点
重点: 父母对子女应履行的义务和职责；成年子女对父母有赡养的义务。
难点: 父母与子女之间的权利与义务关系；成年意定监护制度的内容及意义。
总议题
成年子女能以特殊理由免除赡养义务吗？
议题二
议题三
如何用法律制度规划失能后权益？
议题四
常见家庭侵权行为是否违法？
父母能因客观困难免除育小义务吗？
议题一
如何以法定职责与家庭美德，构建“幼有所育、老有所养、弱有所扶”的和谐家庭？
总议题
如何以法定职责与家庭美德，构建“幼有所育、老有所养、弱有所扶”的和谐家庭？
第一部分 育小责任大
——守护未成年人的“成长底线”
议题一：父母能因客观困难免除育小义务吗？
案例：13岁的小宇父母离异后，父亲以“再婚重组家庭、经济负担重”为由，拒绝支付小宇的学费和生活费；母亲以“打多份工没时间照顾”为由，将小宇寄养在远房亲戚家，很少探望。小宇因缺乏生活保障、心理关怀，成绩大幅下滑，甚至出现厌学情绪。
1、小宇父母的“经济压力大”“没时间”能否成为拒绝抚养小宇的理由？为什么？
2、结合视频案例，从法律和道德层面，分析父母履行“育小职责”的核心内容有哪些？
议
学
探
究
议学情境1：
1、父母对未成年子女的义务
(1)抚养义务：(三不得)
a.父母不得虐待、遗弃未成年子女，
b.不得歧视女性未成年人或有残疾的未成年人，
c.更不得有溺婴、弃婴和其他残害婴儿的行为。
(2)教育义务：
父母应当让适龄儿童按时入学，接受并完成义务教育，不得阻碍其入学或迫使其中途退学、辍学。
(3)监护职责：
①保护未成年子女的人身安全和健康。
②在履行监护职责时，父母应当保护未成年子女的财产利益。
③未成年子女造成他人损害的，父母应当依法承担民事责任。
《民法典》第二十七条 父母是未成年子女的监护人。
未成年人的父母已经死亡或者没有监护能力的，由下列有监护能力的人
按顺序担任监护人：
（一）祖父母、外祖父母；
（二）兄、姐；
（三）其他愿意担任监护人的个人或者组织，但是
须经未成年人住所地的居民委员会、村民委员会或者民政部门同意。
【相关链接】父母与子女间的关系不因父母离婚而消除。离婚后，父母对子女仍有抚养、教育、保护的权利和义务。
《民法典》第一千零六十七条
父母不履行抚养义务的，未成年子女或者不能独立生活的成年子女，有要求父母给付抚养费的权利。
2、父母对未成年子女的权利
(1) 教育和保护未成年子女既是父母的义务，也是父母的权利。（2）父母有权对子女的行为进行必要的约束和引导，并对子女进行批评教育和合理惩戒。
【拓展】
①非婚生子女、养子女、有抚养关系的继子女在法律上的地位与婚生子女是一样的。
②养子女与生父母以及其他近亲属间的权利义务关系，因收养关系的成立而消除。
知识拓展：父母对（成年）子女的义务
父母需要对成年子女承担义务吗？
一般来说，子女成年独立生活后，父母在物质和生活上不再有抚养义务。但是，对以下情况下的成年子女，父母有能力负担时，父母有教育抚养的义务:
①丧失劳动能力或丧失部分劳动能力，其收入不足以维持生活的;
②尚在校就读的；
③确无独立生活能力和条件的。
父母对子女不履行义务的处理：
（1）父母不履行抚养义务时，未成年的或不能独立生活的子女，有要求付给抚养费的权利。
（2）因迫索抚养费而发生的纠纷，可由有关部门进行调解，也可 由人民法院依诉讼程序处理，对拒绝抚养、情节恶劣，构成犯罪的，应依法追究刑事责任。
议学总结一
“育小”不仅是“生养”更是“教养”，是父母的法定职责，也是“舐犊情深”的道德体现。父母唯有主动扛起“育小”责任，才能让未成年人在关爱与规范中健康成长，真正践行“幼有所育”的家庭与社会承诺，真正为未成年人筑牢“成长底线”。
第二部分 敬老是义务
——撑起老年人的“晚年晴空”
议题二：成年子女能以特殊理由免除赡养义务吗？
1、小李的“父母有退休金”“未获资助”能否成为不履行赡养义务的理由？
2、结合视频案例，说说“敬老义务”除了支付赡养费，还包括哪些内容？
议
学
探
究
议学情境2
案例：68岁的王阿姨有每月3000元退休金，但因患有慢性疾病，每月医疗费需4000元，生活存在缺口，要求独子小李每月补贴1500元赡养费。小李以“母亲有退休金，且自己买房时母亲未出钱资助”为由，拒绝支付赡养费，甚至半年未探望王阿姨。王阿姨无奈向社区居委会求助。
成年子女对父母有赡养的义务（“两个要求”）
( 1 )要求子女经济上供养父母、生活上照料父母、精神上慰藉父母，照顾父母的特殊需要。
( 2 )要求子女尊重、体贴父母，不干涉父母的婚姻自由，使父母幸福安度晚年。
【注意】 无劳动能力的或生活困难的父母，可直接要求子女付给赡养费的权利。对有能力赡养而拒绝赡养，构成遗弃，情节恶劣的，应依法追究其刑事责任。
《民法典》第18条 【常回家看看】
家庭成员应当关心老年人的精神需求，不得忽视、冷落老年人。与老年人分开居住的家庭成员，应当经常看望或者问候老年人。
【注意】法律规定：
①非婚生子女、养子女、有抚养关系的继子女在法律上的地位与婚生子女是一样的。
②养子女与生父母以及其他近亲属间的权利义务关系，因收养关系的成立而消除。
抚养 赡养（扶助） 扶养(狭义)
区别 定义 父母为子女的生活、学习等提供物质条件，在生活上加以妥善照料 子女在精神上、生活上给予父母关心和照料 平辈人之间在物质上和生活上相互扶助
适用范围 适用于长辈对晚辈 适用于晚辈对长辈 适用于平辈之间
联系 ①都是法律规定的家庭成员间应履行的义务，不履行这些义务将会受到法律的制裁 ②都是构建和睦家庭的条件 知识拓展：比较抚养、赡养与扶养的关系
注意：“广义扶养”指一定范围内亲属间相互供养和扶助的法定权利和义务，没有身份、辈分之分，是抚养、扶养、赡养的统称。
在民法典、刑法具体法律条文中使用“扶养”一词，即采用广义的解释。
议学总结二
“敬老”是“百善孝为先”的传统美德，也是法律规定的强制性义务。成年子女应主动关注父母的物质需求与精神需求，用实际行动为老年人撑起“晚年晴空”，让“老有所养”从法律规定变为生活现实，传承家庭美德与社会温情。
第三部分 筑牢失能者的“权益屏障”
议题三：如何用法律制度规划失能后权益？
1、刘大爷和陈先生可通过什么法律制度规划失能后的生活？该制度的核心内容是什么？
2、与传统的“法定监护”相比，成年意定监护制度有什么优势？
议
学
探
究
议学情境3
案例：72岁的刘大爷独居，无子女，担心未来因中风、痴呆等疾病丧失民事行为能力后，无人照顾生活、管理财产；30岁的陈先生因意外导致肢体残障，虽有亲友，但担心自己未来完全失能后，权益得不到保障，两人都想通过法律途径提前规划。
为防止老年人的合法权益受损。
具有完全民事行为能力的成年人，可以与其近亲属、其他愿意担任监护人的个人或者组织事先协商，以书面形式确定自己的监护人。监护人在该成年人丧失或者部分丧失民事行为能力时，履行监护职责。
我国已进入老龄化社会，成年意定监护制度可以更好地保障老年人的合法权益。
成年意定
监护制度
目的
含义
意义
制度
缺陷
容易限制老年人的自主决定权。故建议选择与老年人的财产没有利害关系的人担任监护人。（45页相关链接）
成年意定监护制度
议学总结三
成年意定监护制度是对“弱有所扶”的法律回应，为独居老人、残障人士等特殊群体提供了“提前规划”的途径。对于有需求的群体而言，这一制度，不仅是对自身未来生活的负责，更是通过法律手段筑牢“权益屏障”，让“弱有所扶”从制度层面落到实处，体现法律的人文关怀与对个体意愿的尊重。
第四部分 抵制侵犯家庭成员权利的“隐形伤害”
议题四：常见家庭侵权行为是否违法？
1、案例中的“打骂孩子”“冷暴力”“遗弃老人”分别侵犯了家庭成员的什么权利？违反了哪些法律规定？
2、面对这些侵权行为，受害人可通过哪些途径维权？
议
学
探
究
议学情境4
案例：10岁的小浩因考试成绩差，被父亲多次扇耳光、罚跪；
28岁的林女士与丈夫吵架后，丈夫连续一个月对其不理不睬、分房而居，甚至拒绝提供生活费用；
75岁的赵奶奶因丧失劳动能力，被子女赶出家门，流落街头。
侵犯家庭成员权利，破坏家庭和睦的行为
( 1 )表现：家庭暴力、虐待和遗弃等。
( 2 )追责：依据法律，实施家庭暴力、虐待或者遗弃老年人的，应当承担相应的法律责任。相关行为构成犯罪的，依法追究刑事责任。
【注意】 家庭暴力、虐待、遗弃等行为是非法的。但只有情节严重触犯刑法的，才应依法追究其刑事责任，而尚未构成犯罪的，则应承担其他相应的法律责任。
知识拓展：家庭暴力、虐待和遗弃
行为 家庭暴力 虐待 遗弃
含义及 表现 对家庭成员进行身体、精神上的暴力侵犯的行为，这是破坏家庭关系的祸首 共同生活的家庭成员经常以打骂、冻饿、禁闭、有病不治、强迫过度劳动或限制人身自由、凌辱人格等方式，从身体或精神上进行摧残迫害的行为 一个人拒绝扶（抚）养其有义务扶（抚）养的年老、年幼、患病或者其他没有独立生活能力的家庭成员的行为
一次或短期的殴打、捆绑等行为可以构成家庭暴力，但不一定构成虐待 最基本的特征：持续性和 经常性 维权 途径 受害人有权向居委会（或村委会）申请调解； 向公安机关报案（家暴可要求出具《告诫书》）； 向法院申请人身安全保护令、提起民事诉讼（如要求支付抚养费（或赡养费）；构成犯罪的，提起刑事自诉或由检察机关公诉。 法律责任 依据法律，实施家庭暴力、虐待或者遗弃老年人的，应当承担相应的法律责任。相关行为构成犯罪的（如遗弃未成年人的），依法追究刑事责任
议学总结四
家庭不是“法外之地”，“打骂”“冷暴力”“遗弃”等行为看似“家务事”，实则已触碰法律红线。同时严重违背“夫妻和睦、尊老爱幼”的家庭美德。受害人应摒弃“家丑不可外扬”的心态，主动通过法律途径维权；家庭成员也需守住行为边界，用尊重与包容替代伤害，主动抵制侵犯家庭成员权利的行为，让家庭真正成为充满温暖与安全的“港湾”。
课堂总结
构建和谐家庭关系，需做到“三结合”：
1. 法律与责任结合：明确“育小、敬老、护弱”的法定职责，不逃避、不推诿，用法律保障家庭成员的基本权益。
2. 美德与行动结合：践行“父慈子孝、夫妻和睦”的家庭美德，把对子女的教育关怀、对父母的陪伴慰藉、对弱势成员的帮扶，落实到日常言行中，让家庭充满情感温度。
3. 维权与预防结合：既认清家暴、遗弃等侵权行为的法律后果，学会用调解、诉讼等途径维护自身权益；也提前规划（如签订成年意定监护协议），主动规避权益受损风险。
唯有以法律为刚性保障、以美德为情感内核，才能真正实现“家和万事兴”，让家庭成为每个人的温暖港湾与精神依靠。
小结
家和
万事兴
育小责任大
敬老是义务
权利：教育和保护
义务：抚养、教育、监护
父母对未成年子女
的权利与义务
成年子女对父母的义务
成年意定监护制度：内涵、优点、缺陷
侵权行为：家庭暴力、虐待、遗弃
当堂训练
1、2024年1月1日是《中华人民共和国家庭教育促进法》正式实施两周年。该法增加了家长及监护人的法律责任，并明确规定公安机关、人民检察院、人民法院在办案过程中，发现未成年人存在严重不良行为或者实施犯罪的，根据情况对监护人予以训诫，并可以责令其接受家庭教育指导。这要求父母或其他法定监护人( )
①承担对未成年人实施家庭教育的主体责任
②切实行使好对未成年子女的赡养义务
③对未成年子女的行为进行必要的约束和引导
④将家庭教育由传统家事上升为新时代的重要国事
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
B
当堂训练
2、(2024·重庆高考)老李丧偶后，独自抚养子女成人。子女大学毕业后赴外地工作定居。由于担心老无所依，老李与同小区居住的侄子李某订立了成年意定监护协议，约定由李某担任自己的意定监护人。关于该协议，说法正确的是( )
①既然订立了该协议，李某就应该对老李履行赡养义务
②李某履行该协议时，应最大程度尊重老李的真实意愿
③尽管订立了该协议，子女还是应尽可能常回家探望父亲
④老李与社会脱节易上当受骗，未经子女同意不能订立该协议
A.①③ B.①④ C. ②③ D.②④
C
当堂训练
3、《中华人民共和国民法典》第三十三条:具有完全民事行为能力的成年人,可以与其近亲属、其他愿意担任监护人的个人或者组织事先协商,以书面形式确定自己的监护人,在自己丧失或者部分丧失民事行为能力时,由该监护人履行监护职责。下列对成年意定监护制度理解正确的是 ( )
①目的在于保障孤寡老人的生活
②减轻了成年子女赡养父母的义务
③容易限制老年人的自主决定权
④旨在防止老年人的合法权益受损
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
C
真
感谢聆听！

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