资源简介

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主题二 《民俗风 岭南情》
《项目2 岭南传统民居研学》教学设计
课题 项目2 岭南传统民居研学 课时 第4课 学科 综合课程 年级 三年级
教材分析 《项目2 岭南传统民居研学》是北师大版三年级上册的综合课程的主题二《民俗风 岭南情》的第2课，旨在深度聚焦岭南传统民居这一独特文化研究对象，通过丰富多元且极具实践性的系列探究活动，引导学生主动参与、积极思考，深入探索岭南传统民居的奥秘，培养学生多方面的核心素养以及对本土文化的热爱与传承责任感。
核心素养目标 价值体认：了解岭南传统民居，体认其蕴含的生活智慧、人文情怀与艺术价值，增强本土文化认同感、自豪感，树立传承弘扬价值观。责任担当：参与岭南传统民居保护行动，明确保护责任，培养文化遗产保护意识与社会责任感，主动为保护传承贡献力量。问题解决：在走访与保护实践中，学习多途径收集信息，分析民居特点、保护现状及问题，结合实际提出合理保护利用建议，提升解决实际问题能力。创意物化：通过手抄报、微视频等多种创意形式展示研学成果，呈现所见所闻所感，锻炼创新与实践操作能力，实现创意物化。
重点 多方式了解西关大屋等岭南传统民居的特点、文化内涵及体现的智慧与愿望。2.认识保护重要性与紧迫性，培养保护意识和责任感，引导其提出合理保护建议。
难点 1.从民居建筑特色中感悟抽象文化精神，并将文化认同转化为保护传承行动。2.在成果展示与提保护建议时突破思维，提出新颖且可操作的创意方案。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 欣赏图片： 广州骑楼街 同学们，你们周末和爸爸妈妈逛街时，有没有见过这样的房子 —— 一楼有长长的走廊，下雨不用打伞就能走，窗户上还有彩色的花纹？你们家附近有没有看起来‘和其他房子不一样’的老房子呀？ 学生分享： 学生1：我在上下九见过这样的房子，门口有卖凉茶的。学生2：奶奶家附近有矮矮的老房子，门是木头做的。老师：看来很多同学都见过这些‘特别的房子’，它们有个共同的名字 —— 岭南传统民居，今天我们就一起开启‘探秘之旅’，看看这些老房子里藏着多少有趣的秘密！出示课题。 欣赏图片、思考。 通过欣赏图片活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、 步骤一 提出问题围绕岭南传统建筑和民居，我们整理形成如下问题清单。问题清单三（2）班1.岭南传统民居有哪些典型代表？2.岭南传统民居有哪些鲜明特点？3.岭南传统民居体现了怎样的智慧和美好愿望？4.现在岭南传统民居面临着哪些保护难题？ 5.我们小学生能为保护岭南传统民居做些什么？ 6.岭南传统民居在现代生活中还能有哪些新用途？ 二、步骤二 确定任务我们的任务三（2）班1.收集岭南传统民居的信息资料。2.了解岭南传统民居的主要特点及文化内涵。3.讲述岭南传统民居里的故事，感悟岭南传统文化精神。4.设计岭南传统民居保护宣传材料，向身边人普及保护意义。 5.制作岭南传统民居主题创意作品（如手绘图、简易模型）。 6.整理研学过程中的发现与感悟，形成简短的研学小结。三、步骤三 设计方案（一）活动内容 学生1：我们班集体开展“走访岭南传统民居”“岭南传统民居保护行动”两个活动。 学生 2：我们还可开展岭南传统民居文化分享会活动。 走访岭南传统民居：走访、体验岭南传统民居，了解岭南传统民居的建筑特色，探究其功能和生活智慧。岭南传统民居保护行动 了解岭南传统民居的保护状况，探究岭南传统民居的现代性改造、创造性使用情况，提出保护和使用的意见建议。岭南传统民居文化分享会 各小组分享走访收获，展示收集的民居照片、故事，交流保护建议；邀请家长或社区老人讲述与岭南传统民居相关的生活经历，加深对民居文化的理解。（二） 小组分工 活动指引：自由分组，给小组取一个响亮的名称，确定各小组的活动任务和方法。了解岭南节日习俗 示例 小组任务分工行动方法广府小组调查、了解以西关大屋为代表的广府传统民居，探究其建筑风格，感悟其文化精神，探究保护和使用的方法。 开展实地调查、观察和访谈活动 客家小组调查、了解以客家围屋为代表的客家传统民居，探究其建筑风格，感悟其文化精神，探究保护和使用的方法。潮汕小组调查、了解以潮汕民居为代表的岭南传统民居，探究其建筑风格，感悟其文化精神，探究保护和使用的方法。骑楼小组调查、了解以骑楼为代表的岭南传统建筑，探究其建筑风格，感悟其文化精神，探究保护和使用的方法。宣传小组 负责研学活动的宣传工作，设计保护岭南传统民居的海报、手抄报，组织文化分享会的流程。 注意事项：活动要有老师、志愿者或家人陪同，服从安排，确保交通安全、与陌生人的交往安全以及卫生健康安全。四、步骤四 实践活动活动①走访岭南传统民居西关大屋走访记广府小组走访人：李老师、丁丁、张强、李杨、贝贝走访地点：广州市荔湾区逢源北街西关民俗馆走访时间：××月××日西关民俗馆是依照西关大屋的样式建造的一座小型博物馆。三重门、满洲窗、角门、趟栊和板门等，让我们见识到西关大屋的模样。西关大屋的大门由三道门组成：第一道叫屏风门，像两面窗扇，挡住了外面路人的视线，这道门比较轻巧，方便开关；第二道门，叫趟栊门，最具特色，看上去就是一个大的木框，中间横架着十几根圆木，门上的圆木一定是单数；第三道门是真正的大门，和普通人家的大门差不多。学生：客家围屋、潮汕民居、骑楼又有什么特色呢？分享你们的考察记录吧！客家围屋走访记 客家小组 走访人：王老师、乐乐、小美、小杰、浩浩 走访地点：梅州市大埔县泰安楼客家围龙屋 走访时间：×× 月 ×× 日 泰安楼像一座 “大城堡”，远远望去是圆形的，外墙用黄土和石头砌成，特别厚实。走进围屋，中间有一个大大的院子，阳光能照到每个角落，我们在院子里还看到了老井，听管理员说以前围屋里的人都靠这口井喝水。围屋的房间一圈圈绕着院子建，楼上楼下加起来有上百间，听说以前一整个家族的人都住在这里，大家出门就能见面，特别热闹。围屋的大门很气派，门楣上刻着 “泰安楼” 三个字，管理员说 “泰安” 是希望家族平安团圆的意思，我们摸了摸门上的木把手，感觉像摸到了很久以前的故事。 潮汕民居走访记 潮汕小组 走访人：陈老师、萌萌、小宇、琪琪、阳阳 走访地点：汕头市澄海区陈慈黉故居 走访时间：×× 月 ×× 日 陈慈黉故居长得方方正正，屋顶上有好多漂亮的雕刻，有龙、有凤凰，还有开着花的树，颜色鲜鲜艳艳的，像一幅立体的画。讲解员告诉我们，这种房子叫 “四点金”，因为屋顶四个角像金子一样亮眼。走进屋里，我们看到大厅中间摆着一张长长的桌子，两边是椅子，听说这是潮汕人招待客人、family聚会的地方。房子的窗户是彩色的玻璃，阳光照进来，地上会有五颜六色的光斑，特别好看。我们还发现墙角有小小的排水口，做成了鱼的形状，讲解员说这是希望 “年年有余”，潮汕人真是太会在房子里藏美好愿望啦！ 骑楼走访记 骑楼小组 走访人：张老师、豆豆、小轩、妍妍、明明 走访地点：广州市荔湾区上下九步行街骑楼街 走访时间：×× 月 ×× 日 上下九的骑楼像一排 “手拉手” 的房子，每间房子的一楼都有长长的走廊，我们走在走廊里，就算下雨也不用打伞。骑楼的柱子上有好多花纹，有的刻着叶子，有的刻着波浪，摸起来滑滑的。二楼以上的窗户大多是方形的，窗户下面挂着旧旧的招牌，有卖凉茶的、卖广式点心的，特别有老广州的味道。我们采访了一家凉茶铺的阿姨，阿姨说骑楼的走廊以前是摆摊的地方，现在改成了店铺，既保留了老样子，又能方便大家做生意。我们还数了数骑楼的层数，大多是三层，最高的有四层，站在骑楼下面往上看，感觉像走进了时光隧道。活动②岭南传统民居保护行动1.“危房通知书”的思考广府小组走访人：汪老师、民民、关青、瑶瑶走访地点：广州市荔湾区多宝街走访时间：××月××日在广州市荔湾老城区，我们穿过深深的窄巷，一座老式西关大屋出现在我们面前。从外观上看，确有几分西关大屋的风采，青砖筑砌、花岗石墙裙、麻石门框、西式阳台，却见大门口贴着危房通知书，房子里的植物开始透过残缺的青砖墙长出来，给人摇摇欲坠的感觉。附近的街坊告诉我们，屋主常年在国外，这老屋空置多年，没有维护。保护建议：1.联系屋主，协商保护方案；2.修旧如初，保障修缮质量；3.联合社区或公益组织，在修缮期间定期巡查，避免房屋进一步损坏；4.修缮后可打造小型西关文化展示空间（如摆放老家具、展示西关生活老照片），向居民和游客科普西关大屋文化。学生：补充你的保护意见和建议吧！2.让岭南传统民居“活”起来客家小组走访人：秦老师、魏佳佳、胡丽、向思瑶走访地点：河源市东源县康禾镇仙坑村走访时间：××月××日荣封第位于广东省河源市东源县康禾镇仙坑村，修建于清嘉庆年间，至今已有200多年的历史。由于年久失修，荣封第出现大量损毁状况。2019年，借助国家乡村振兴、广东“万企帮万村”行动，荣封第得到修复，成就了仙坑村“广东十大美丽乡村”“中国传统古村落”等殊荣，是岭南传统民居“活”起来的范例。“活化”思考：1.依靠政府力量，协调多方资源，有序保护和利用；2.发掘文化内涵，联动文旅宣传，开发旅游资源。思考：让岭南传统民居“活”起来，你还有什么好建议呢？（1）引入特色业态，比如在修复后的客家围屋开设客家手作工坊（如制作客家娘酒、编织客家凉帽），让游客体验传统技艺；（2）举办主题文化活动，像在荣封第定期开展客家山歌表演、传统节气民俗活动（如中秋赏月、冬至做汤圆），吸引更多人感受客家文化；（3）联合学校开展研学合作，将荣封第作为 “岭南传统民居研学基地”，让学生在实地体验中学习历史，同时为古民居注入青春活力；（4）利用新媒体宣传，拍摄荣封第的修复故事、客家生活场景短视频，发布到社交平台，提高古民居的知名度，吸引更多人关注和支持保护工作。活动 ③ 岭南传统民居文化分享会1.分享会主题“探秘岭南古居，传承文化根脉”2.分享会时间与地点时间：×× 月 ×× 日下午 2:30-4:00地点：学校三楼多媒体教室3.参与人员全体三年级师生、邀请 2-3 位社区里熟悉岭南传统民居的老人（如曾居住在西关大屋、客家围屋的长辈）4. 各小组分享展示范例：（1）广府小组展示范例展示道具：西关大屋三重门简易模型（用硬纸板制作，标注 “屏风门”“趟栊门”“板门”）、老广州生活老照片（如西关小姐在满洲窗前绣花的照片）。学生发言（丁丁代表小组）：“大家好，我们是广府小组，我们去了西关民俗馆，最难忘的是西关大屋的‘三重门’！这是我们做的模型，第一道屏风门像‘小窗帘’，能挡住路人的视线，保护家里的隐私；第二道趟栊门特别有意思，圆木都是单数，老师说单数在传统文化里代表‘吉祥’，而且它像栅栏一样，既能通风，又能防小偷；第三道板门就是晚上睡觉关的大门。我们还看到了满洲窗，彩色玻璃拼出花鸟图案，阳光照进来特别美，这是以前西关人对‘漂亮生活’的向往。不过我们后来还去了多宝街，看到一座西关大屋贴了‘危房通知书’，墙上都长草了，特别可惜，所以我们想建议大家一起保护这些老房子，让它们一直美下去！”（2）客家小组展示范例展示道具：客家围屋布局手绘图（标注 “院子”“老井”“房间”）、录制的管理员讲解音频（片段：“泰安楼是圆形的，一大家人住在一起，体现客家‘团结团圆’的文化”）。学生发言（乐乐代表小组）：“我们客家小组去了梅州的泰安楼，它像一座圆形的‘大城堡’！这是我们画的布局图，中间的大院子特别宽敞，还有一口老井，以前全家人都喝这里的水。管理员叔叔说，围屋有上百间房间，爷爷、叔叔、小朋友都住在一起，吃饭、聊天都很热闹，这就是客家的‘家族团圆’。后来我们还了解到，河源的荣封第以前快坏了，现在修好了，还能举办客家山歌表演，特别棒！我们觉得，把老围屋变成能唱歌、能体验手作的地方，就能让它‘活’起来！”（3）潮汕小组展示范例展示道具：潮汕民居 “四点金” 屋顶雕刻照片（放大打印，重点展示龙、凤凰图案）、鱼形排水口剪纸。学生发言（萌萌代表小组）：“大家看，这是潮汕民居的屋顶，有龙和凤凰的雕刻，颜色特别鲜艳，讲解员阿姨说这叫‘四点金’，四个角像金子一样亮，特别气派！我们还发现了墙角的鱼形排水口，就是这个剪纸的样子，阿姨说‘鱼’代表‘年年有余’，潮汕人把美好的愿望藏在了房子的小细节里。走进屋里，大厅的长桌子特别大，是用来招待客人的，能看出潮汕人很热情。我们觉得，这些小细节里都是潮汕人的智慧，一定要好好保护！”（4） 骑楼小组展示范例展示道具：骑楼走廊照片、采访凉茶铺阿姨的录音（片段：“骑楼走廊能遮雨，以前摆摊，现在开店，一直很有用”）、自己画的 “骑楼时光隧道” 漫画（画了以前的摆摊人和现在的店铺）。学生发言（豆豆代表小组）：“我们骑楼小组去了上下九步行街，骑楼像‘手拉手’的好朋友，一楼的走廊特别长，下雨不用打伞，晒太阳也不怕！我们采访了凉茶铺的阿姨，她告诉我们，以前走廊里有卖糖画、卖云吞的小摊，现在变成了店铺，既能用老房子做生意，又能让大家记住老广州的样子。我们画了这幅‘骑楼时光隧道’，左边是以前的摆摊人，右边是现在的店铺，骑楼一直陪着广州人生活，特别厉害！”5. 听爷爷 / 奶奶讲古居生活 嘉宾分享：邀请社区的张爷爷（曾在西关大屋居住 30 年）和李奶奶（客家围屋出身），用简单的语言讲自己在古居里的生活故事。 张爷爷：“我小时候住西关大屋，夏天在趟栊门旁边乘凉，奶奶会用满洲窗透进来的光，给我缝小衣服，晚上一家人在院子里吃西瓜，听大人讲老故事，特别开心。”李奶奶：“客家围屋的老井是我们的‘宝贝’，早上我和小伙伴一起去挑水，过年的时候，全院的人一起在院子里做客家年糕，大家你帮我、我帮你，像一家人一样。” 6.创意展示：“我的古居‘小礼物’” 各小组展示提前制作的 “古居创意作品”，并说明创作思路，体现对岭南民居的理解，展示 广府小组：满洲窗剪纸挂饰，“我们用红色和蓝色的纸，剪出西关大屋满洲窗的花纹，想把它送给同学，让大家记住西关大屋的美。”客家小组：客家围屋简易模型（用黏土制作），“我们用棕色黏土做围屋的墙，绿色黏土做院子里的树，希望大家能直观看到围屋的样子。”潮汕小组：鱼形排水口钥匙扣，“我们用塑料板刻出鱼的形状，做成钥匙扣，既好看，又能记住潮汕民居的‘年年有余’。”骑楼小组：骑楼招牌手绘卡（画了凉茶铺、点心铺的招牌），“我们画了骑楼里的店铺招牌，想告诉大家，骑楼一直很热闹。”五、步骤五 展示交流活动指引：以班级或年级为单位，通过手抄报、演示文稿、微视频、摄影、表演、演讲等多种方式，展示各小组实践活动成果。1.“走访岭南传统民居”活动展示区（1）潮汕四点金四点金是潮汕独特的民居，是一种多层次、对称、平衡、结构完整的平房式宅第。“四点金”后面的大厅是祭祖的地方，两边的“大房”是长辈居住的卧室，门厅两侧的“下房”是晚辈与仆人的居室。学生：展示分享活动成果，相互学习、共同进步！（2） 骑楼研学记骑楼是旧时岭南地区常见的城市民居形式之一。广州的骑楼具有代表性，分为西关骑楼和东山骑楼。西关骑楼古典朴素，外观上既采用了罗马柱、卷曲花纹等西方建筑装饰符号，也融入了清水砖材、满洲窗等中国传统建筑元素。东山骑楼在建筑的审美理念上更现代，化繁为简，弃线条烦琐的罗马柱，转用简单的方柱、圆柱，用细石米墙代替了清水砖墙。学生：快来展示你们的研学成果吧！2.“岭南传统民居保护行动”活动展示区岭南传统民居保护倡议书广东作为岭南文化的中心地，保留了大量的传统村落、古民居，如镬耳屋、风水塘、石牌坊、古碉楼等。古色古香的岭南传统民居散发着典雅古韵，勾起人们的怀古情结。保护好古村落、古民居，有利于人们留住乡愁，系住乡情。在此，我们倡议：（1）清洁环境，爱护古村落、古民居的一砖一瓦，一草一木。（2）睁大眼睛，发现问题及时报告。（3）人人参与，加强宣传保护。4.轻手轻脚，不破坏民居。问题：还有哪些保护传统民居的好倡议呢？请大家来续写。（1）争当 “小小讲解员”，分享保护故事 把我们在研学中听到的民居故事（比如骑楼走廊能遮雨、“四点金” 的鱼形排水口藏着美好愿望）讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，还可以在班级里、社区里分享 “为什么要保护老房子”，让更多人知道：老房子不是 “旧房子”，而是装着岭南文化的 “时光宝盒”，需要大家一起守护。 （2）节约资源，助力民居 “长寿” 如果看到老民居里的水龙头没关紧、电灯没关掉，我们可以主动帮忙关好；平时生活中节约用纸、用水，减少污染，因为干净的环境能让老村落、古民居少受 “伤害”，就像我们好好吃饭、锻炼身体能长命百岁一样，老房子也能在好环境里 “活” 得更久。 （3）创意 “变废为宝”，宣传民居美 用家里的旧纸盒、彩纸，制作迷你的岭南民居模型（比如骑楼、客家围屋），在模型上贴一张小纸条，写上 “请保护我哦”，摆在家里或学校的展示区；也可以画一幅 “我心中的美丽古民居” 图画，让大家看到老房子的美，从而更愿意和我们一起保护它们。 3.“ 岭南传统民居文化分享会”活动展示区， 民居模型与创意摆件展 潮汕小组 骑楼小组 步骤六 总结评价表“岭南传统民居研学”活动评价表 评价内容评价标准我的表现参与活动的态度积极主动，听从指挥。√动手动脑，认真参与活动。√积极建言，有自己的想法。√参与活动的体验善于提问，乐于探究。√有责任心，不怕困难√尊重他人的意见，乐于合作。√参与活动的收获能通过多种途径收集信息√能主动发现问题，解决问题。√学习新知识，掌握新技能。√老师评语本次研学活动中，你始终以饱满的热情参与每一项任务 —— 走访时认真记录民居细节，讨论时积极分享保护想法，还用心完成了手账或模型作品，充分展现了主动探究的精神！不仅能清晰说出西关大屋、客家围屋的特色，还能提出 “不破坏民居细节”“当小小讲解员” 等实用保护建议，可见你真正走进了岭南传统民居的文化世界。希望未来你能继续做传统文化的 “小小守护者”，把研学中的收获分享给更多人，让更多人爱上老房子、保护老房子！ 拓展延伸1.欣赏视频：客家民居——独特的岭南建筑2.岭南传统民居有哪几个典型代表？请至少说出 3 个。岭南传统民居的典型代表有西关大屋、客家围屋、潮汕民居（“四点金”）、骑楼。3.西关大屋的大门有三道门，其中最具特色的是哪一道？它有什么特点？最具特色的是趟栊门。它看上去是一个大木框，中间横架着十几根圆木，而且圆木一定是单数，既能通风，又能防盗。4.在 “让岭南传统民居‘活’起来” 的案例中，河源荣封第是借助什么力量实现修复的？（至少答出 1 个）荣封第借助了国家乡村振兴、广东 “万企帮万村” 行动的力量实现修复。5.我们小学生能为保护岭南传统民居做些什么？请说出 1 个具体做法。比如不破坏民居细节（不摸刻满洲窗、老木门）、当 “小小讲解员” 分享民居故事、清洁民居周围环境等。 想一想 写一写思考、设计。实践活动 展示、交流。总结、评价。 知识拓展 通过列出围绕岭南传统建筑和民居的问题清单，以具体、有针对性的问题引发学生的好奇心和求知欲，促使他们主动去探索、研究岭南传统民居的典型代表、鲜明特点、蕴含的智慧和美好愿望等内容，为后续深入开展关于岭南传统民居的研学活动奠定基础，推动学生积极主动地参与到学习过程中。以多元任务搭建学习支架，促学生掌握岭南民居知识、提升综合实践能力，厚植传统文化认同与保护意识。通过开展特色节日与美食活动，引导学生在分组探究中深入了解岭南节日习俗及美食文化，在实践体验中感悟地域文化特色与劳动智慧，同时培养团队协作能力和安全意识，推动对岭南文化的认知与认同。通过实地走访与深入调研，让学生直观感受岭南传统民居特色，增强保护意识与行动能力。 通过多样化展示活动，让学生深入了解岭南传统民居特色与文化内涵，激发其保护传统民居的意识，鼓励学生以多种形式分享成果、传播文化，并培养创新思维与实践能力 。通过多维度评价学生在活动中的态度、体验与收获，结合老师针对性评语，全面反馈学生表现，激励其保持对岭南传统民居的热爱，强化文化认同与传承意识，促进综合能力发展。通过视频导入引发兴趣，以问答形式引导学生了解岭南传统民居典型代表、特色构造，知晓其保护案例中的助力因素，并思考自身能采取的保护行动，从而加深学生对岭南传统民居的认知，增强保护意识与责任感 。
课堂练习 一、选择题1.下列属于广府传统民居代表的是（ ）A. 客家围屋 B. 西关大屋 C. 潮汕 “四点金”2.广州的骑楼分为西关骑楼和东山骑楼，其中审美更现代、用简单方柱 / 圆柱的是（ ）A. 西关骑楼 B. 东山骑楼 C. 两者都是3.潮汕民居 “四点金” 的屋顶有什么特别之处？（ ）A. 是圆形的 B. 有漂亮的龙、凤凰雕刻 C. 没有窗户二、填空题1.客家围屋远远望去像一座 “大城堡”，大多是（ ）形状的，中间有一个大大的（ ），里面通常还有老井。2.岭南传统民居保护倡议中提到，要 “睁大眼睛，发现问题及时（ ）”，让老房子能得到及时保护。 3.广府小组在荔湾区多宝街发现的西关大屋，因为空置多年没维护，大门口贴了（ ）通知书。三、判断正误题（对的打 “√”，错的打 “×”）1.西关大屋的三道门中，第一道是真正的大门，和普通人家的大门差不多。（ ）2.河源荣封第修复后，让仙坑村获得了 “广东十大美丽乡村” 的称号，是民居 “活” 起来的范例。（ ）3.我们在参观岭南传统民居时，可以随意刻画满洲窗、老木门，因为它们是老房子。（ ） 做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅了解了骑楼分为西关骑楼和东山骑楼，还知道了西关骑楼融入了西方和中国传统建筑元素，立志要做传统文化的 “小小守护者”。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 项目1 了解岭南节日习俗步骤一 提出问题步骤二 确定任务步骤三 设计方案步骤四 实践活动步骤五 展示交流步骤六 总结评价表知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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