资源简介

(共49张PPT)
项目1
《 岭南文化艺术嘉年华》
【北师大版】小学版4年级上册
综
合
课
程
05
06
步骤四 实践活动
07
01
视频导入
02
步骤一 提出问题
03
步骤二 确定任务
08
课堂总结、板书设计
拓展延伸、课堂练习
04
步骤三 设计方案
步骤五 展示交流
步骤六 总结评价表
09
欣赏视频：粤剧《白蛇传情》片段
步
骤
一
提
出
问
题
围绕岭南音韵风情、岭南民间艺术等话题展开讨论，提出问题，形成班级问题清单。
问题清单
四（1）班
1.岭南文化主要有哪些艺术形式？
2.岭南文化艺术的经典作品与代表人物有哪些？
3.如何推动传统岭南文化艺术的创造性转化和创新性发展？
4.岭南音乐和美术与我们的生活有什么联系？
5. 学唱客家山歌或制作简单的岭南手工艺品难不难？
6. 我们小学生能为传承岭南文化做些什么？
步
骤
一
提
出
问
题
我们的任务
四（1）班
1.了解并欣赏岭南音乐和岭南美术的经典作品。
2.走访岭南音乐和岭南美术的代表人物，感悟艺术魅力。
3.调查了解岭南文化艺术当前面临的挑战，思考解决方法。
4.调查了解岭南文化艺术创造性转化和创新性发展的典型案例，学做岭南文化艺术传承人。
5. 尝试创作简单的岭南风格艺术作品（如仿写客家山歌歌词、绘制岭南画派风格简笔画）。
6. 向家人或同学介绍岭南文化艺术，分享自己的实践体验和收获。
步
骤
二
确
定
任
务
步
骤
三
设
计
方
案
活动目的
活动指引：围绕项目任务，从活动目的、活动主题、活动内容、小组分工等方面，设计活动方案。
步
骤
三
设
计
方
案
活动目的
了解岭南音乐和岭南美术的分类、代表人物和经典作品；欣赏传统粤剧，体验客家山歌和潮州弦诗乐的古朴典雅；参观家乡的岭南文化场所，感受岭南绘画、雕塑、书法、剪纸等美术形式中的匠人精神，学会欣赏岭南文化艺术，争做岭南文化艺术传承人。
步
骤
三
设
计
方
案
活动主题
““粤韵绵长，艺术常青”。
我们决定开展“珠水童声，粤韵绵长”“美在岭南，润泽心灵”两项活动。
活动内容
我们还可以开展 “舌尖上的岭南，品味文化韵味” 活动。
步
骤
三
设
计
方
案
珠水童声，粤韵绵长 探寻岭南音乐的奥秘，欣赏传统粤剧，体验客家山歌和潮州弦诗乐的古朴典雅，感受岭南音乐的魅力。
美在岭南，润泽心灵 了解岭南美术的种类及发展，开展岭南美术鉴赏和实践活动，感悟岭南美术蕴含的精神与情操。
步
骤
三
设
计
方
案
舌尖上的岭南，品味文化韵味 探寻岭南特色美食与饮食文化，了解其背后的历史故事和民俗内涵，通过品尝、制作简单的岭南美食（如广式点心、双皮奶等），感受岭南饮食文化的独特魅力，以及饮食与岭南人生活习惯、地域特色的紧密联系。
步
骤
三
设
计
方
案
小组分工
活动指引：自由分组，给小组取一个响亮的名字，确定各小组的任务分工和行动方法。
岭南文化艺术嘉年华 示例
小组 任务分工 行动方法
艺萃小组 收集岭南音乐的类型、故事和传承方式，了解新时代岭南文化艺术代表人物和面临的挑战。 利用信息技术查阅资料，开展访谈活动。了解岭南文化优秀作品，访谈传承岭南文化的代表人物。
步
骤
三
设
计
方
案
雅韵小组 聆听经典的岭南戏曲作品，感受表演特点；组织非遗粤剧体验活动，开展“客家山歌我来唱”活动等。 观看演出，参观博物馆，开展实地观察、记录和体验活动。
非遗小组 调研家乡非遗项目及保护现状，提出针对性地保护建议；协助开设摊位，指导参与者体验民间艺术制作、表演的过程。 利用信息技术查阅资料，体验民间艺术制作过程，协助开设摊位等。
艺魂小组 为“岭南文化艺术嘉年华”设计方案，思考如何创新传承方式。 参观博物馆，参加嘉年华活动，联系生活实际，思考传承方式。
味韵小组 收集岭南特色美食的种类、历史渊源、制作方法以及相关的民俗故事，组织简单的美食制作体验活动，向大家介绍岭南饮食文化。 走访当地老字号餐馆、美食街，请教厨师或长辈，查阅饮食文化资料，动手制作简易岭南美食，拍摄制作过程并进行展示。
步
骤
三
设
计
方
案
注意事项：活动要有教师、志愿者或家人陪同，服从安排，确保交通安全、与陌生人交往的安全以及卫生健康安全。
步
骤
四
实
践
活
动
活动 ①珠水童声，粤韵绵长
行动1岭南小演员
小组成员通过表演岭南粤剧，欣赏潮剧、演唱客家山歌等，了解其独特唱腔和内在特点，并记录下来。
行动1 岭南小演员
我欣赏或体验的是：客家山歌。
我的感受是：客家山歌唱腔兼具高腔的高亢与平腔的平稳，主要特点包括用客家方言演唱、节奏变化强、题材广、结构形式多样。
受访者：曾小敏，著名粤剧表演艺术家，国家级非遗项目（粤剧）代表性传承人。
访谈地点：线上。
访谈要求：探寻传承人背后的故事。
学生：“曾老师，您好，很荣幸能采访您。请问您是怎么与粤剧结缘的呢？”
受访者：童年时家附近的粤剧团排练声吸引了 “我”，一次剧团招小演员，“我” 因有天赋被选中，从此跟随老师学习基本功，虽辛苦但享受台上表演的幸福，粤剧如老友般陪伴 “我” 成长，缘分已刻入骨子里。
行动2 岭南艺术名家面对面
寻找岭南粤剧、客家音乐、潮州音乐的传承人，设计好访谈提纲并进行访谈。
行动 3 岭南音韵传校园
小组成员以 “让岭南音乐走进校园” 为主题，设计简单的推广方案，通过在班级或年级开展岭南音乐分享会、教唱片段等形式，让更多同学了解岭南音乐。
详细过程：
①小组讨论确定推广形式，最终选择 “岭南音乐小课堂”，计划教唱客家山歌片段和播放粤剧经典选段。
②分工准备材料：有的同学整理客家山歌《月光光》的简谱和歌词（用普通话标注客家方言发音），有的同学剪辑粤剧《白蛇传 情》中的经典唱段视频；设计课堂互动问题：“听完这段粤剧，你觉得演员的动作和唱腔有什么特点？”
行动 3 岭南音韵传校园
粤剧《白蛇传 情》中，演员动作细腻，以曾小敏饰演的白素贞为例，其“蛇形水袖” 灵动多变，能外化角色情感；唱腔融合传统与现代元素，清丽甜润且变化丰富，可传递角色不同情境下的复杂心境。
活动结束后，小组成员记录同学们的反馈：如“原来粤剧的唱词像诗歌一样美”“客家山歌的节奏很活泼”等等。
岭南美术包含绘画、雕塑、书法、剪纸等多种形式，岭南画派更是独树一帜，一起去欣赏了解吧！
活动②美在岭南，润泽心灵
小组成员走进博物馆或艺术馆，欣赏岭南绘画，了解绘画特色及代表画家，了解他们如何融合中西风格，让画作兼具传统韵味与时代感，做好观察记录。
行动1走近岭南绘画大师
我欣赏的是：岭南画派。
代表画家：高剑父、高奇峰等。
岭南绘画告诉我：岭南画派融合了岭南本土文化和中原文化、西洋文化的元素，注重写实和色彩表现。
活动②美在岭南，润泽心灵
有兴趣的同学还可以探寻家乡的文化艺术之美。
行动2寻 找岭南艺术之美
千角灯是东莞传统手工艺品，国家级非物质文化遗产。让我们共同探索千角灯，传承非遗文化。
调查一：千角灯的由来
千角灯源于宋代宫灯，流传至东莞。相传其制作工艺并无图纸，也无样本流传，全靠师徒之间口传心授。“千角”谐音“千丁”，承载着人丁兴旺的美好祈愿。
行动2寻找岭南艺术之美
调查二：千角灯的制作千角灯分为灯顶、灯柱、灯体、灯带、灯盏五部分，附有24条灯带。制作千角灯要学习骨架搭建、裱糊、剪纸、绘制等工艺。
行动 3 巧手创岭南，古韵焕新颜
小组成员以 “岭南美术创新实践” 为主题，选取广绣、剪纸等岭南传统美术形式，结合现代审美进行简易创作，感受传统技艺与当代元素的融合之美。
详细过程：
①确定创作方向 。 ②资料收集与准备 。
③创作实践：
广绣纹样组：先临摹传统凤凰纹样，再用几何图形简化翅膀和尾羽，将纹样绘制在笔记本封面上，并用金色马克笔模拟广绣的金银线光泽，突出 “传统纹样现代化”。
剪纸贴画组：用红色卡纸剪出骑楼轮廓，黄色卡纸剪出镬耳屋屋顶，绿色卡纸剪出芭蕉叶作为背景，拼贴成一幅 “岭南人家” 场景，还在骑楼廊柱上添加了现代霓虹灯牌图案，体现古今结合。
④作品分享与反思
说明设计思路：如 “简化的凤凰纹样更适合印在文具上，让更多同学愿意使用”“霓虹灯牌让老骑楼有了新活力”
其他同学的建议：如 “可以给剪纸贴画加个磁铁贴，变成冰箱贴”
总结实践心得：传统美术不是一成不变的，只要找对结合点，就能在现代生活中 “活” 起来。
活动③舌尖上的岭南，品味文化韵味
行动 1 探寻岭南美食故事
小组成员分组搜集岭南特色美食（如广式早茶、双皮奶、姜撞奶、艇仔粥等）的由来、与民俗节日的关联等故事，整理成 “岭南美食故事集”。
双皮奶的由来
双皮奶起源于广东顺德，相传在清朝末年，当地一位农民在制作牛奶时，意外发现牛奶冷却后表面会凝结出一层奶皮。他将奶皮小心挑起，倒出下面的牛奶，加入鸡蛋和白糖搅匀后，再倒回带有奶皮的碗中蒸熟，结果做出了这道口感嫩滑、奶香浓郁的甜品。
后来，这种做法在顺德及周边地区流传开来，经过不断改良，双皮奶逐渐成为广府甜品的代表之一。因其上层奶皮甘香，下层奶皮香滑润口，两层奶皮口感不同却又相互交融，深受人们喜爱，不仅是当地人家中的常见甜品，还成了岭南饮食文化中极具特色的一道美食。
小组成员选择双皮奶、蛋挞等制作难度较低的岭南美食，在家长或厨师指导下进行简易制作，感受食材搭配的智慧与手工制作的乐趣。
行动 2 简易岭南美食制作体验
制作实践：
视频：双皮奶制作过程
制作实践：
视频：蛋挞制作过程
步
骤
五
展
示
交
流
活动指引：以班级为单位，通过手抄报、演示文稿、微视频、表演、演讲等方式，展示各小组的实践活动成果。
“珠水童声，粤韵绵长”活动展示区 非遗小组
岭南美术非遗展
广绣作品展：
广彩作品展：
岭南押花艺术展：
步
骤
五
展
示
交
流
“美在岭南，润泽心灵”活动展示区 艺魂小组
岭南文化传承小讲师演讲稿
传承岭南文化，奏响艺术华章
大家好，我是岭南文化传承小讲师张xu。欢迎和我一同走进岭南文化天地。这里有细腻的广绣、明艳的广彩、东莞千角灯、佛山彩灯……尽显民间工艺精巧。岭南音乐中，潮州大锣鼓激昂，客家山歌婉转。如今传统艺术面临传承挑战，传承者日渐减少。作为新时代的少年，我们应当走进剧院赏粤剧，借助网络传文化，一起为传承岭南文化贡献力量。
步
骤
五
展
示
交
流
“岭南美食故事集” 手抄报
味韵小组
步
骤
六
总
结
评
价
““岭南文化艺术嘉年华”活动评价表
表
评价内容 评价标准 我的表现
参与活动的态度 积极主动，听从指挥。
动手动脑，认真参与活动。
积极建言，有自己的想法。
参与活动的体验 善于提问，乐于探究。
有责任心，不怕困难
尊重他人的意见，乐于合作。
参与活动的收获 能通过多种途径收集信息
能主动发现问题，解决问题。
学习新知识，掌握新技能。
参与活动的创意表现 能将岭南文化元素与现代形式结合（如用漫画画粤剧角色、改编客家山歌歌词）；在展示中运用独特形式（如用手账记录美食故事、给千角灯设计新纹样）。
老师评语 本次活动中，你积极参与各项实践，从体验客家山歌到探究千角灯制作，始终保持热情与专注。在小组合作中，能主动分享想法、倾听他人意见，展现了良好的团队意识。尤其在创意表现环节，将传统艺术与现代形式结合的尝试很有新意，体现了对岭南文化的深入理解和创新思维。希望今后继续保持这份对文化的热爱，成为更棒的岭南文化传承人！
拓展延伸
拓
展
延
伸
欣赏视频：岭南文化
拓
展
延
伸
东莞千角灯被称为国家级非物质文化遗产，它的 “千角” 谐音是什么？承载着怎样的美好祈愿？
“千角” 谐音 “千丁”，承载着人丁兴旺的美好祈愿。
拓
展
延
伸
曾小敏是岭南哪种传统艺术的传承人？这种艺术有什么独特的表演元素？
曾小敏是粤剧的传承人。粤剧有独特的唱腔、水袖动作等表演元素，如《白蛇传 情》中 “蛇形水袖” 极具表现力。
拓
展
延
伸
请写出两种岭南特色音乐形式，并说说其中一种的主要特点。
岭南特色音乐形式有粤剧、客家山歌、潮州弦诗乐等。例如客家山歌，主要特点是用客家方言演唱、节奏变化强、题材广泛。。
拓
展
延
伸
作为小学生，我们可以用哪些方式传承岭南文化？（至少写两种）
可以走进剧院欣赏粤剧、学唱客家山歌、向家人介绍岭南非遗项目、制作岭南风格的手工艺品等。
一、选择题
① 岭南画派的代表画家是（ ）
A. 齐白石、徐悲鸿 B. 高剑父、高奇峰
C. 张大千、傅抱石
② 东莞千角灯的 “千角” 谐音是（ ），承载着美好祈愿
A. 千福 B. 千丁 C. 千秋
③ 曾小敏是岭南哪门传统艺术的国家级传承人（ ）
A. 客家山歌 B. 粤剧
C. 潮州弦诗乐
课
堂
练
习
B
B
B
二、填空题
① 客家山歌的主要特点包括用（ ）演唱、节奏变化强、题材广等。
② 岭南画派融合了岭南本土文化、中原文化和（ ）的元素，注重写实和色彩表现。
③ 千角灯的制作需要学习骨架搭建、裱糊、（ ）、绘制等工艺。
课
堂
练
习
客家方言
西洋文化
剪纸
三、判断正误题
① 粤剧《白蛇传 情》中，曾小敏的 “蛇形水袖” 是其独创的表演元素。（ ）
② 岭南美术只包括绘画和雕塑两种形式。（ ）
③ 作为小学生，我们无法为传承岭南文化贡献力量。（ ）
课
堂
练
习

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课堂小结
通过这堂课的学习，我们不仅了解了岭南音乐（如粤剧、客家山歌）和美术（如岭南画派、千角灯）的丰富内涵与独特魅力，还在实践中体验了非遗传承的艰辛与快乐，更懂得了作为新时代少年，要主动承担起传承本土文化的责任，让岭南艺术之美代代相传。
项目1 岭南文化艺术嘉年华
步骤一 提出问题
步骤二 确定任务
步骤三 设计方案
步骤四 实践活动
步骤五 展示交流
步骤六 总结评价表
知识拓展
谢谢

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