资源简介

(共33张PPT)
2026高考一轮复习
政治
一轮复习强调基础、体系、重点和应用
一、回归课本：以教材为核心，梳理主干知识，避免盲目刷题导致知识碎片化。
二、构建知识网络：用思维导图整合单元逻辑，明确知识间的联系。
三、扫清盲点：针对易混淆点逐一突破，辅以判断题训练。
四、增加时政材料积累，加强综合训练，特别是提高排除无关选项的能力；
写在前面
复习第二课，核心是厘清逻辑的基本规律（同一律、矛盾律、排中律）。切忌死记硬背，要深入理解每条规律“要求什么”、“违反会犯什么错误”（如偷换概念、自相矛盾）。多用经典例子（如“自相矛盾”典故）辅助记忆。选择题常考规律辨析，务必清晰区分。主观题则需结合材料分析，锻炼用逻辑术语精准表达的能力。构建知识框架，区分形式逻辑与辩证逻辑，为后续学习打下基础。
学长学姐说
选必三 第二课
一、考情解码
PART 01
课标要求
说明思维和存在的关系问题，阐释世界的统一性在于它的物质性;表达无神论立场;表明坚持一切从实际出发、实事求是的态度。
考点要求 考察形式 2025年 2024年 2023年
逻辑含义 选择题 \ \ \
逻辑思维的基本要求 选择题 \ \ 浙江卷6月卷T28，3分
考情透视
选择题：提供“自相矛盾”、“模棱两可”等成语或生活实例，选择与之对应的逻辑错误。考查对“逻辑”、“思维规律”等核心概念本身的理解。
主观题：给出一段论述（如网络言论、辩论赛内容），要求运用逻辑规律分析其合理性或指出错误并说明理由。这是最主要、最经典的考法。
小论文/探究题：可能要求阐述遵守逻辑规律的重要性，或结合具体领域（如科学探究、法律辩论）说明逻辑的作用。答题时需论点清晰，论证合乎逻辑，本身就是对知识的应用。
命题预测
二、体系构建
PART 02
本书逻辑
第二单元
遵循逻辑思维规则
第三单元
运用辩证思维方法
第一单元
树立科学思维观念
科学思维
第一课 走进思维的世界
第二课 把握逻辑的要义
第三课 领会科学思维
第四单元
提高创新思维能力
第四课 准确把握概念
第五课 正确运用判断
第六课 掌握演绎推理方法
第七课 学会归纳与类比推理
第八课 把握辨证分合
第九课 理解质量互变
第十课 推动认识发展
第十一课 创新思维要善于联想
第十二课 创新思维要多路径探索
第十三课 创新思维要力求超前
遵循逻辑思维要求
运用辩证思维方法
创新性解决问题
统称
本课逻辑
第二课 把握逻辑的要义
把握逻辑的要义
逻辑的
多种含义
逻辑思维的
基本要求
“逻辑”
的不同用法
狭义逻辑
学与广义
逻辑学
同一律：思维的确定性要求
矛盾律：思维的一致性要求
“规律”同义
“逻辑规律与规则”
认识问题的某种“思维方法”
“逻辑学”这门学问
广义逻辑
狭义逻辑
辩证逻辑
形式逻辑
形式逻辑
排中律：思维的明确性要求
原因
公式及基本内容
要求
三、考点突破
PART 03
考向全析
核心突破
知识点1 “逻辑”的不同用法
考点一
逻辑的多种含义
主要含义 适用范围 举例说明
规律 所有科学的 研究对象 “要把握科学研究的逻辑”“现实逻辑”
“这是生活的逻辑”“历史逻辑”
逻辑规律与规则 逻辑学的 研究对象 “说话写文章要合乎逻辑”“说的不合逻辑”“根据材料得出合乎逻辑的结论”
认识问题的某种 “思维方法” “霸权主义逻辑”“强盗逻辑”“诡辩家逻辑”
逻辑学或逻辑知识 作为一门学科的逻辑学 “学一点逻辑是有好处的”“逻辑也是一门基础学科” “大学生应该上好逻辑课”“在一般人的印象中，逻辑很难学”
考向全析
核心突破
知识点2 狭义逻辑学与广义逻辑学
考点一
逻辑的多种含义
逻辑学
狭义逻辑学
广义逻辑学
形式逻辑
辩证逻辑
形式逻辑
研究思维形式结构及其规律
研究辩证思维中的规律、规则与方法
学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础.
形式逻辑特别关注推理问题，核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。
考向全析
核心突破
知识点2 狭义逻辑学与广义逻辑学
考点一
逻辑的多种含义
论证和论辩
论证：把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“论证”。 （论证是“讲出来”这一活动）
论辩：用这样的论证方式去说服人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式去反驳别人的观点，就构成了“论辩”。
论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。
考向全析
核心突破
考向1 逻辑含义
在现代汉语里，“逻辑”是个多义词。如果我们在网上搜索“逻辑”一词，会出现很多与“逻辑”有关的词语：逻辑学、形式逻辑、辩证逻辑、归纳逻辑、科学逻辑、经济逻辑、法律逻辑、语言逻辑等。下列对“逻辑”的理解正确的是（ ）
①“要研究乡村振兴的逻辑”，这里的“逻辑”指的是理论、观点或看问题的方法
②“要在青少年中普及逻辑知识”，这里的“逻辑”指的是逻辑学
③“揭露消费主义的逻辑”，这里的“逻辑”指的是事物发展的规律
④“写文章要讲逻辑”，这里的“逻辑”属于逻辑学的研究对象
A．①② B．①④ C．②③ D．②④
D
考点一
逻辑的多种含义
【详解】①：“要研究乡村振兴的逻辑”，这里的“逻辑”指的是规律，①排除。
②：“要在青少年中普及逻辑知识”，这里的“逻辑”指的是逻辑学这门学问，②正确。
③：“揭露消费主义的逻辑”，这里的“逻辑”指的是思维方法，③排除。
④：“写文章要讲逻辑”，这里的“逻辑”是指逻辑规律与规则，属于逻辑学的研究对象，④正确。
考向全析
核心突破
知识点1 同一律：思维的确定性要求
考点二
逻辑思维的基本要求
为什么
公式 及内容
要求
逻辑错误
注意
合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确地反映客观事物的事实与规律，必须让思维确定下来，该是什么就是什么，不能游移不定，要遵循同一律要求
常用公式“Ａ是Ａ”，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断（概念或判断）“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。
在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念，也不能转移论题。
①使用概念没有遵守同一律，出现“混淆概念”或“偷换概念”的逻辑错误。
②使用判断没有遵守同一律，出现“转移论题”或“偷换论题”的逻辑错误。
在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。
同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展。它所反对的，只限于在时间、条件不变的情况下，任意变更概念或判断。
考向全析
核心突破
老师：“谈谈你是怎样认识孙中山的？”
学生：“老师，我不认识孙中山。”
员工：“你那么有钱，居然在路边吃麻辣烫！”
经理：“不在路边吃，难道在路中间吃”。
顾客：“你们这儿是怎么搞的？啤酒里有苍蝇！”
服务员：“啊，不要紧,我们这儿的苍蝇不会喝很多酒。”
偷换概念：评价和理解→日常生活的交往
偷换论题：吃什么→在哪儿吃
偷换论题：有没有苍蝇→苍蝇喝不喝酒
知识点1 同一律：思维的确定性要求
考点二
逻辑思维的基本要求
考向全析
核心突破
考向2 同一性
(2024·浙江1月)小马长大了，帮妈妈去商店买东西，路上遇到了一条河，小马做出的如下推理中，违背“同一律”的是（ ）
考点二
逻辑思维的基本要求
A．去商店的路有河，此路有河，所以，此路是去商店的路。 B．去商店路上的河小马都可以过去，此河在去商店的路上，所以，此河小马可以过去。 C．去商店的路都有河，所以，有些有河的路可去商店。 D．有些有河的路小马可以过去，所以，并非所有有河的路小马过不去。
A：在推导的过程中，“悄悄地”偷换了论题【把“去商店的路有没有河”，偷换成了“（此路）是不是去商店的路”】，违背了“同一律”的要求，犯了偷换论题的错误，A符合题目要求。
B：该选项是正确的演绎推理，没有违反同一律，B不符合题目要求。
C：去商店的路都有河，所以，有些有河的路可去商店，这是换位推理。
D：有些有河的路小马可以过去， 所以，并非所有有河的路小马过不去，这是换质推理。
考向全析
核心突破
知识点2 矛盾律：思维的一致性要求
考点二
逻辑思维的基本要求
为什么
公式及内容
要求
逻辑 错误 “自相矛盾”或两可
注意
合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。
在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。
(1)逻辑矛盾≠辩证矛盾。思维中出现的自相矛盾(Ａ→非Ａ；逻辑矛盾）不同于唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾（对立统一；辩证矛盾）。
(2)矛盾律及其要求是就同一时间、同一方面对同一对象所作的论断而言的，自相矛盾的论断是对客观实际的错误反映，是主观的，可避免的。
(3)从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反判断，并不是自相矛盾的。
常用公式“Ａ不是非Ａ”（非A是与A相否定的概念或判断）。在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假。
考向全析
核心突破
知识点3 排中律：思维的明确性要求
考点二
逻辑思维的基本要求
原因
公式及内容
要求
逻辑错误
注意
合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误，也要反对“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。这就要遵循排中律的要求。
在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。也就是说，不能同时否认“A”，又否认“非A”，对“是”与“非”各打五十大板。
在矛盾关系中“两不可”
在反对关系的论断之间持“两不可”的态度，不违背排中律的要求。（如投票表决时，存在赞成、反对、弃权等三种情况，比赛有输赢和平局三种情况）
常用公式“Ａ或者非Ａ”。（要么A，要么非A，必须要肯定一个，不能同假，即不能同时否定）在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。
考向全析
核心突破
考点二
逻辑思维的基本要求
适用范围：
（1）矛盾律——既适用于矛盾关系，（“成年人”与“未成年人”）
也适用于反对关系；（“支持”与“反对”）
（2）排中律——只适用于矛盾关系，（“成年人”与“未成年人”）
不适用于反对关系。（“支持”与“反对”）
矛盾关系：
不能同假，不能同真
矛盾关系：
可以同假
不能同真
知识点3 排中律：思维的明确性要求
考向全析
核心突破
考点二
逻辑思维的基本要求
快速记忆：
（1）同一律——确定性（一定）
（2）矛盾律——一致性（一毛）
（3）排中律—— 明确性（排名）
知识点3 排中律：思维的明确性要求
考向全析
核心突破
考点二
逻辑思维的基本要求
规律 名称 基本内容 公式 适用范围 要求 逻辑错误 作用
同一律 思想自身同一 （不能游移不定，即不能前后不一致） A是A 概念和判断 确定性 （自身同一） 混淆或偷换概念、转移或偷换论题 可以正确反映客观事物
矛盾律 一个思想及其否定不能同真 （不能自相矛盾，即不能同时肯定） A不是非A 矛盾关系和 反对关系 一致性/无矛盾性 （不能同真，必有一假） 自相矛盾 （两可） 可以以真推假
排中律 互相矛盾的思想不能同假 （不能骑墙居中，即不能同时否定） A或者非A 矛盾关系 明确性 （不能同假，必有一真） 两不可 可以以假推真
联系 三者都是形式逻辑的基本规律，是人们在运用概念、作出判断、进行推理时必须遵守的具体规则，它们从不同侧面保证思维的科学性。 考向全析
核心突破
考向3 矛盾律
（2023广东）校运会跳高决赛中，1号、5号两位选手激烈竞逐，吸引了全场师生的目光。
甲说：“5号肯定能打破学校跳高纪录。”
乙说：“如果1号能破学校纪录，那么5号也能破纪录。”
丙说：“我看好1号，但不觉得5号能破纪录。”
丁说：“我觉得他俩都能破纪录。”
结果证明，只有一人预测错误。由此推断（ ）
A.只有1号选手打破纪录 B.两位选手都没打破纪录
C.只有5号选手打破纪录 D.两位选手都打破了纪录
考点二
逻辑思维的基本要求
D
四、真题溯源
PART 04
（2023·浙江·高考真题）近日，6岁萌娃因熟背《滕王阁序》获免票游滕王阁的新闻登上了热榜。有人认为，6岁儿童熟诵《滕王阁序》很大程度上是机械背诵，而机械背诵不利于好奇心与想象力的培养，也不利于良好行为习惯的培养。假设以下陈述为真，对上文观点反驳最有力的是（ ）
A．以前曾有4岁的萌娃背《滕王阁序》赢得免票而上热榜的事件
B．小孩子爱背就背，不爱背就不背，只要不是强迫，就没必要较真
C．儿童本来就应该免费游览，而不是等他们熟背《滕王阁序》才免票
D．背通有一定难度的古诗文，可以让孩子养成专注的习惯，激发其好奇心
真题训练
【答案】D A：材料与选项属于同类事件，与材料中的思维具有一致性，不能反驳材料观点，A排除。
B：材料观点强调机械背诵的弊端，而B选项中“小孩子爱背就背，不爱背就不背，只要不是强迫，就没必要较真”强调背不背的问题，属于“偷换论题”，不能反驳材料观点，B排除。
C：材料观点强调机械背诵的弊端，而C选项“儿童本来就应该免费游览，而不是等他们熟背《滕王阁序》才免票”，强调儿童免票不免票的问题，属于“偷换论题”，不能反驳材料观点，C排除。
D：材料观点强调机械背诵的弊端，D选项强调背通古诗文的优点，与材料观点相互矛盾，形成鲜明的对比，违背了思维的一致性要求，可以有力反驳材料观点，D正确。
（2025·甘肃·高考真题）育才中学高一五班成立了数学、语文和英语三个学习小组，甲、乙、丙都只参加了一个学习小组，且各不相同。同学丁作出以下猜测：
①甲参加了数学组，乙参加了语文组
②丙没参加语文组，乙参加了数学组
③甲没参加数学组，乙参加了英语组
班主任周老师对丁说：“你的每种猜测都只对了一半。”甲、乙、丙参加的学习小组正确的是（ ）
A．语文、数学和英语 B．英语、数学和语文
C．英语、语文和数学 D．数学、英语和语文
真题训练
【答案】C
【详解】A：假设甲参加了语文、乙参加了数学、丙参加了英语，结合“丁每种猜测都只对了一半”，可以看出该结论不满足丁同学猜测的①和②，A不符合题意。
B：假设甲参加了英语、乙参加了数学、丙参加了语文，结合“丁每种猜测都只对了一半”，可以看出该结论不满足丁同学猜测的①，B不符合题意。
C：假设甲参加了英语，乙参加了语文、丙参加了数学，结合“丁每种猜测都只对了一半”，可以看出该结论满足丁同学的猜测，C符合题意。
D：假设甲参加了数学，乙参加了英语、丙参加了语文，结合“丁每种猜测都只对了一半”，可以看出该结论不满足丁同学猜测的②，D不符合题意。
（2025·北京·高考真题）杏花春雨、大漠孤烟、小桥流水、长河落日……品味这些流动在古诗词中的意象，赏其美、品其意、传其神，要能够“以我之诗心，鉴照古人之诗心”。这里的“鉴照”说明（ ）
①古今诗心相映，符合同一律的思维要求
②古诗词有满足今人精神需要的功能和属性
③千秋一寸心，文化可以跨越时空使人心灵相通
④中华文明具有突出的连续性和统一性，可以实现物我融合
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
真题训练
【答案】C
【详解】“以我之诗心，鉴照古人之诗心”中，“鉴照”指用自己的心灵（诗心）去映照、理解古人的心灵（诗心），体现了一种跨越时空的文化共鸣和精神沟通。
①：同一律指的是在同一思维过程中，概念和判断要保持自身的确定性，不能混淆或偷换概念。 题干中 “鉴照” 的核心是古今诗心的共鸣（强调心灵相通），而非逻辑上的概念同一，①排除。
②：题干中“鉴照”体现了古诗词作为文化遗产，能够唤起现代人的情感共鸣，满足其精神需求（如审美、情感寄托），这说明古诗词有满足今人精神需要的功能和属性，②正确。
③：“鉴照”直接点明文化（如古诗词）具有跨越时空的力量，能让今人与古人的心灵相通。强调了文化在时间维度上的连续性和沟通性，③正确。
④：中华文明的连续性和统一性是其特点，但题干强调的古今的“诗心鉴照”（人与人心灵的沟通），而非“物我融合”（人与自然或情景交融），④与题意不符。
五、时政解读
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PART 05
时政热点
针对近期外部势力干涉台湾事务和“台独”势力分裂活动的严重挑衅，中国政府坚决开展反分裂、反干涉重大斗争，采取了一系列包括军事演习在内的强有力反制措施，展示了我们维护国家主权和领土完整、反对“台独”的坚强决心和强大实力。我们有充分的理由相信，“祖国必须统一，也必然统一。”
命题预测
材料 早在1971年，美国就曾向中国作出明确承诺：中华人民共和国政府是中国的唯一合法政府，承认世界上只有一个中国，台湾是中国的一部分，即“一中政策”。但近年来美方不断炒作台湾问题，更是自顾自地提出了“与台湾关系法”“对台六项保证”作为“一中政策”的定语，还在多个场合鼓吹“台湾地位未定”。
结合材料，运用形式逻辑基本规律的知识，分析美国反动势力的错误之处。
命题预测
参考答案：
①同一律要求：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。美国的“一中”政策和中国的“一中”原则，其内涵都是承认“一个中国”。但美方通过不断加定语，企图偷换概念，违反了同一律。
②矛盾律要求：在同一思维过程所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。美国一方面承认“一中”政策，另一方面又鼓吹“台湾地位未定”，自相矛盾，违反了矛盾律。
愿你的笔锋如真理般锐利
思想似辩证法般深邃
在时代的考卷上
以奋斗为墨
答出青春最美的政治宣言！
高考寄语

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