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第二节 脊椎动物
（第4课时：哺乳类及脊椎动物的总结）
【学习目标】
1.生命观念：阐明哺乳动物胎生、哺乳等特征对于提高后代成活率的优越性及其在进化上的高级性。从整体上认识脊椎动物从低等到高等的进化历程。
2.科学思维：通过完成综合比较表，系统掌握五大类脊椎动物的主要特征，构建完整的知识体系。
3.探究实践：调查身边的哺乳动物及其与人类的关系，并尝试进行分类。
4.态度责任：树立保护野生动物、维护生物多样性的生态文明观念。
【学习重难点】
重点：哺乳动物的主要特征；五大类脊椎动物的综合比较。
难点：构建脊椎动物进化树，理解其进化趋势。
【学习过程】
一、情境导入
创设情景：广袤无垠的非洲大草原上，怡然漫步的非洲象、长颈鹿，敏捷机警的狮子，攀援自如的猴子，河流湖泊中憨态可鞠的河马----这些都是哺乳动物。
提问导入：上述动物，形态各异，生活环境差别很大，为什么它们都属于哺乳动物呢？
二、合作探究
探究活动一：探究哺乳动物的主要特征
任务1：图片2-29，识别、识认几种哺乳动物。
任务2：小组讨论，比较分析图中几种哺乳动物的异同，找出它们的共同特征
归纳整理，概念建构：
1.哺乳动物体表被 ，体毛有 作用，可以使哺乳动物体温保持恒定，所以哺乳动物是 动物。
2.哺乳动物的生殖方式是______、______。这种生殖方式可以大大提高后代的 。
3.牙齿有______、______、______的分化，哺乳动物可以利用它们对食物分别进行______、______、______。这样，既提高了哺乳动物 的能力，也增强其对食物的 能力；
4.哺乳动物具有高度发达的 和 ，能够灵敏地感知外界环境的变化，并及时作出反应。
5.哺乳动物的主要特征：体表被____，体温 ； ， ；牙齿有______、______、______的分化。
探究活动二：比较五类脊椎动物的异同
任务：小组讨论，比较异同
归纳总结，填写下表
类群 体表 呼吸器官 生殖方式 体温 代表动物
鱼类 鲫鱼、鲨鱼
两栖类 ， 青蛙、大鲵
爬行类 蜥蜴、扬子鳄
鸟类 家鸽、鸵鸟
哺乳类 家兔、鲸
思考：上述五类脊椎动物是按进化顺序进行排列的。那么，根据上表信息，你能尝试总结出它们进化的总趋势吗？（试从生活环境和形态结构两个方面予以说明即可）
探究活动三：鸟类、哺乳动物与人类的关系
小组讨论：举例说明鸟类、哺乳动物与人类生活的关系（提供食物、劳役等）。
【随堂检测】
1.哺乳动物后代成活率高的主要原因是（ ）
A. 体温恒定 B. 大脑发达 C. 胎生、哺乳 D. 牙齿分化
2.下列有关鸟类、哺乳动物主要特征的叙述不正确的是（ ）
A. 体温恒定是鸟类和哺乳动物的共同特征。
B. 前肢变为翼是鸟适于飞行的唯一特征。
C. 绝大多数的哺乳动物以胎生的方式繁殖后代。
D. 鸟、哺乳动物的生殖和发育摆脱了对水环境的依赖。
3.请将下列动物与它们所属的类群及其主要特征用线连接起来。
鲸鱼 鸟类 终生生活在水中，用鳃呼吸。
蝙蝠 鱼类 体表被毛，牙齿分化，胎生、哺乳。
企鹅 哺乳动物 体表被羽毛，前肢变翼，产带硬壳的大型卵。
鳄鱼 爬行动物 体表被鳞或甲，用肺呼吸，产带硬壳的大型卵。
大鲵 两栖动物 幼体生活于水中，用鳃呼吸，成体水陆两栖。
【课后实践】
选择一种你最喜欢的脊椎动物，制作一张它的“身份证”，内容包括：名称、类群、主要特征、生活习性、与人类的关系。

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