资源简介

小学二年级体育与健康《沟通交流》教案
课题课时 《沟通交流》，1 课时（40 分钟）
学情分析 小学二年级学生年龄在 7-8 岁左右，处于具体形象思维阶段，注意力集中时间较短（约 15-20 分钟），喜欢游戏化、趣味性强的活动。他们已具备简单的语言表达能力，但在集体活动中，常出现 “只顾自己说、不听他人讲”“表达不清晰导致同伴误解” 等问题，对 “沟通需要双向互动” 的认知不足。同时，该阶段学生乐于参与小组合作，渴望得到同伴认可，适合通过情境游戏引导其理解沟通的重要性，初步掌握基础沟通技巧。
学习目标 1. 认知目标：知道沟通需要 “说清楚” 和 “认真听”，了解 1-2 种简单的沟通技巧（如用完整句子表达、眼神关注对方）。2. 技能目标：能在游戏活动中尝试用清晰的语言传递信息，学会倾听同伴发言，初步做到双向沟通。3. 情感目标：愿意与同伴主动沟通，体验合作沟通成功的快乐，增强集体合作意识。
课标依据 1. 《义务教育体育与健康课程标准（2022 年版）》“心理健康与社会适应” 领域要求：初步学会与同伴交流合作，在活动中表现出对他人的尊重。2. 课标中 “健康行为” 领域要求：养成良好的沟通习惯，能在集体活动中与他人友好互动，提升人际交往能力。
学习重点 1. 理解沟通的核心是 “清晰表达” 与 “认真倾听”，知道两者缺一不可。2. 能在小组游戏中主动用简单、完整的语言传递信息，不随意打断同伴。
学习难点 1. 在有干扰或紧张的情境下（如游戏竞赛），仍能坚持认真倾听同伴发言。2. 初步学会根据同伴的反馈调整自己的表达（如对方没听明白时，再简单说一遍）。
考点 1. 能判断 “正确沟通行为”（如认真听、说清楚）和 “错误沟通行为”（如打断别人、小声嘀咕）。2. 能在模拟情境中（如小组传球说指令）完成简单的双向沟通任务。
课堂活动 课堂活动
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激趣导入（5 分钟） 1. 播放趣味动画片段：小熊想请同伴一起玩皮球，却只小声说 “来玩”，同伴没听清，都没理它，小熊很失落。2. 提问引导：“小熊为什么没请到同伴？怎样做才能让同伴明白它的想法呢？”3. 引出课题：今天我们就来学习 “沟通交流”，学会让别人听懂我们的话，也能听懂别人的话。
学前习（7 分钟） 1. 组织 “悄悄话传声筒” 游戏：将学生分成 4 组，每组 5-6 人，教师给每组第一个学生看一句简单指令（如 “去拿红色跳绳”“和小明击掌”），学生依次小声传给下一个人，最后一个人说出指令内容。2. 游戏后提问：“为什么有的小组传对了，有的小组传错了？传的时候要注意什么？”3. 总结学前发现：传错可能是因为 “没听清楚” 或 “没说清楚”，这说明沟通需要认真听、清晰说。
学中习（18 分钟） 1. 技巧学习：（1）讲解 “清晰表达小妙招”：说完整句子（如不说 “拿球”，说 “请帮我拿蓝色的球”）、声音适中（让对方能听清，不吵到别人）；（2）示范 “认真倾听小技巧”：眼睛看着说话人、不打断别人、听完后可以点头表示明白。2. 情境练习 “小组运球指令赛”：（1）每组选 3 人，一人当 “指令员”（说清运球路线，如 “先绕桩走，再把球传给小红”），一人当 “运球员”（按指令运球），一人当 “监督员”（观察是否做到 “说清楚、认真听”）；（2）教师巡视各组，及时指导：如指令员没说清路线时，提醒 “再说一遍路线，加上‘先、再’会更清楚”；运球员没认真听时，提醒 “看着指令员，认真听哦”。3. 小组轮换角色，让每个学生都体验 “指令员”“运球员”“监督员”。
当堂检测（5 分钟） 1. 开展 “沟通小法官” 活动：展示 3 组情境图片（①小红说话时，小刚盯着她听；②小亮没说完，小华就抢着说；③小丽说 “借东西”，小美没听清，小丽又说了一遍 “借你的尺子”），让学生判断 “对” 或 “错”，并说明理由。2. 组织 “1 分钟小沟通”：两人一组，一人说 “我最喜欢的体育课游戏”，另一人认真听，然后交换，教师随机抽查沟通情况。
师生小结（3 分钟） 1. 引导学生回顾：“今天我们学会了哪些沟通小技巧？在游戏中，你觉得自己做得最好的地方是什么？”2. 教师总结：沟通就像 “两个人玩传球”，一个人要把球传准（说清楚），另一个人要接住球（认真听），这样才能玩得开心。希望大家以后和同伴相处时，都能做好沟通小达人。3. 全体学生一起说出口号：“说清楚，认真听，沟通快乐又轻松！”
板书设计 沟通交流（二年级体育与健康）一、沟通小妙招1. 说清楚：完整句子、声音适中2. 认真听：看着对方、不打断、点头回应二、口号：说清楚，认真听，沟通快乐又轻松！（右侧贴 “传声筒”“运球赛” 游戏照片贴纸，增加趣味性）
作业设计 1. 家庭任务：和爸爸妈妈玩 “家庭传声筒” 游戏（每人说一句简单的话，依次传递，最后核对是否正确），并告诉爸爸妈妈 “认真听、说清楚” 的重要性。2. 校园任务：明天体育课上，主动和 1 个没一起玩过的同学沟通，邀请他一起玩游戏，记得用今天学到的沟通技巧。
教学反思 1. 成功之处：通过 “传声筒”“运球指令赛” 等游戏，贴合二年级学生的兴趣，大部分学生能主动参与，初步掌握 “说清楚、认真听” 的技巧，课堂氛围活跃。2. 不足与改进：部分学生在竞赛类游戏（如运球赛）中，因想赢而忽略倾听，下次可增加 “监督员” 的提醒频率，或降低竞赛难度，重点关注沟通过程而非结果；个别表达能力较弱的学生，需在课后单独进行简单的 “句子表达” 练习，帮助其提升信心。3. 后续延伸：可在后续体育课堂的小组合作活动（如接力赛、小组游戏）中，持续渗透沟通技巧，让学生在实践中巩固运用。

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