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二年级《体育与健康》第二课 人体器官与性别 教案
课题课时 《人体器官与性别》，1 课时（40 分钟）
学情分析 二年级学生年龄在 7-8 岁左右，处于具体形象思维阶段，对自己的身体充满好奇，但对人体器官的认知较为零散，大多只知道眼睛、鼻子等外部器官，对内部器官（如心脏、肺）的功能了解较少。同时，他们对 “性别” 的概念停留在外表（衣服、发型）的区别，缺乏对男女生生理差异的科学认知，且此阶段学生注意力集中时间较短，需要通过趣味活动和直观教具激发学习兴趣。
学习目标 1. 知识目标：能说出 3-4 个人体重要器官（如心脏、肺、眼睛、耳朵）的名称及基本功能，知道男女生在生理上的简单差异（如生殖器官不同）。2. 能力目标：通过观察、游戏等活动，提高观察能力和语言表达能力，能主动与同伴交流对人体器官和性别的认知。3. 情感目标：树立爱护身体器官的意识，尊重男女生的性别差异，养成健康的生活习惯。
课标依据 1. 《义务教育体育与健康课程标准》（2022 年版）“健康行为” 领域要求：初步了解人体主要器官的功能，学会保护自己的身体，养成良好的健康习惯。2. 课标 “心理健康与社会适应” 领域要求：尊重他人，理解男女生在生理和行为上的差异，建立和谐的同伴关系。
学习重点 1. 认识心脏、肺、眼睛、耳朵等人体器官，掌握其基本功能。2. 知道男女生在生理上的简单差异（如生殖器官、身体发育速度）。
学习难点 1. 理解内部器官（心脏、肺）的功能，建立 “器官协同工作维持生命” 的初步认知。2. 以科学、自然的态度看待男女生的性别差异，避免产生性别刻板印象。
考点 1. 常见人体器官（眼睛、耳朵、心脏、肺）的名称及功能。2. 男女生在生理上的简单差异（如生殖器官不同）。3. 保护人体器官的基本方法（如不用手揉眼睛、保持正确坐姿保护脊柱）。
课堂活动 课堂活动环节
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激趣导入（5 分钟） 1. 播放动画视频《小细胞的身体旅行》（片段），展示细胞在心脏、肺等器官间移动的场景，提问：“视频里小细胞经过了哪些‘身体小房子’？这些‘小房子’有什么用呢？”2. 拿出人体器官卡通模型（眼睛、耳朵、心脏、肺），引导学生观察并猜测名称。
学前习（8 分钟） 1. 发放 “人体器官小问卷”（图文形式，如 “能看到花朵的器官是？”“能听到歌声的器官是？”），让学生独立完成。2. 组织 “器官配对” 小游戏：在黑板贴出器官图片（眼睛、耳朵、心脏、肺）和功能描述（“帮我们呼吸”“帮我们看东西”），邀请学生上台连线。3. 针对问卷和游戏中的错误，简单讲解器官名称及基础功能。
学中习（15 分钟） 1. 讲解内部器官功能： - 拿出心脏模型，用手模拟心脏跳动，说：“心脏像‘身体小水泵’，每分钟跳 70-80 次，把血液送到全身。我们运动后心跳会变快，大家可以摸自己的胸口感受一下。” - 展示肺的模型，演示 “吸气鼓起来、呼气瘪下去”，说明：“肺是‘呼吸小工厂’，吸进氧气、排出废气，我们憋气时会难受，就是因为肺需要氧气。”2. 讲解性别差异： - 播放科普短片《男生女生不一样》（适合低龄儿童，内容围绕 “生殖器官不同”“男生力气大一点、女生更细心一点” 等简单差异，避免复杂术语）。 - 组织小组讨论：“男生女生除了衣服、发型不同，身体上还有哪些不一样？” 引导学生说出 “男生有小鸡鸡，女生没有”“女生可能长得比男生矮一点” 等，教师及时肯定并补充 “这是正常的生理差异，就像有人高有人矮一样”。
当堂检测（7 分钟） 1. 开展 “器官保护小法官” 活动：教师说出行为（如 “用脏手揉眼睛”“剧烈运动后马上坐下”“大声听音乐”），学生判断 “对” 或 “错”，并说明理由（如 “用脏手揉眼睛会让眼睛生病，因为手上有细菌”）。2. 发放 “性别认知小卡片”，让学生在卡片上画 “男生和女生的不同之处”（如男生穿裤子、女生穿裙子，或男生有喉结的初步形象），画完后同桌互相讲解。
师生小结（3 分钟） 1. 引导学生回顾：“这节课我们认识了哪些身体器官？它们有什么用？男生女生有哪些不一样的地方？”2. 总结：“我们的身体里有很多‘小帮手’（器官），要好好保护它们；男生女生虽然有不一样的地方，但都是很棒的小朋友，要互相尊重。”
板书设计 1. 标题：人体器官与性别（二年级《体育与健康》第二课）2. 左侧 “人体器官小帮手”： - 眼睛：看东西（配眼睛简笔画） - 耳朵：听声音（配耳朵简笔画） - 心脏：送血液（配心脏简笔画，标注 “像小水泵”） - 肺：帮呼吸（配肺简笔画，标注 “像小工厂”）3. 右侧 “男生女生不一样”： - 生理差异：生殖器官不同（配简单符号，如男生 “♂”、女生 “♀”） - 其他：力气、细心程度有差异（不绝对，用 “有的… 有的…” 表述）4. 底部 “保护小口诀”：不用脏手揉眼睛，心跳快了慢慢走，男女差异要尊重！
作业设计 1. 实践作业：和家长一起做 “器官保护小行动”，如帮家长提醒 “看电视时离屏幕远一点（保护眼睛）”“吃饭时不说话（保护喉咙和肺）”，第二天课堂分享自己的行动。2. 绘画作业：画一幅 “我的身体小帮手”，在画中标注出眼睛、耳朵、心脏、肺的位置，并写下一句保护它们的话（如 “我爱我的眼睛，每天做眼保健操”）。
教学反思 1. 成功之处：通过动画、模型、游戏等直观方式，符合二年级学生的思维特点，大部分学生能记住器官名称及功能，且在讨论性别差异时表现自然，没有出现害羞或嘲笑的情况。2. 不足：讲解 “心脏泵血”“肺呼吸氧气” 时，部分学生仍难以理解抽象功能，后续可增加 “吹气球模拟肺呼吸”“用吸管输送水模拟心脏送血液” 等实操活动，加深认知。3. 改进方向：作业设计可增加 “同伴互助” 环节，如让学生和同桌一起检查对方的 “器官保护行动”，进一步强化健康习惯；针对性别差异，下次可加入 “男生女生合作完成游戏”（如男生搬积木、女生摆造型），让学生在实践中理解 “差异互补”，避免刻板印象。

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