资源简介

(共26张PPT)
时政链接：唯金牌论？唯成绩论？
2024年巴黎奥运会中国体育代表团以40枚金牌、27枚银牌和24枚铜牌的优异成绩收官，创造了境外参赛以来的最好成绩。整个巴黎奥运赛程，突破与惊喜交织，感动与遗憾并存。
探究：只有获得奖牌才能彰显运动员的价值吗？
第六课　实现人生的价值(人生价值观)
并非只有获得奖牌才能彰显运动员的价值。人生的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。评价一个人的价值，既要看其物质贡献，也要看其精神贡献。
首先，价值判断和价值选择具有主体差异性。社会对运动员价值的评价不应唯奖牌论。运动员的价值体现在多个维度：为国争光的拼搏精神（精神贡献）、推动体育事业发展的参与（社会贡献）、以及对自我极限的超越（自我实现）。例如，虽未获金牌但打破个人纪录或展现体育道德的运动员，其价值同样重大。
其次，价值实现是个人与社会统一的过程。运动员通过刻苦训练（在劳动和奉献中创造价值），将个人理想融入国家体育事业，即使未获奖牌，其奋斗过程本身已为社会注入了正能量，实现了社会价值与自我价值的统一。
因此，奖牌是价值的耀眼证明，但非唯一尺度。我们应坚持正确的价值观，摒弃功利化的评价标准，全面肯定每一位为梦想拼搏的运动员的闪光价值。
第六课　实现人生的价值(人生价值观)
6.1 价值与价值观
6.2 价值判断与价值选择
6.3 价值的创造和实现
统编版高中思想政治
必修四 哲学与文化
第六课　实现人生的价值(人生价值观)
考情分析
夯实基础+基础检测
考点详解
目录导航
易错辨析
复习回顾
脉络梳理
命题点1: 价值观(社会主义核心价值观)
命题点2: 价值判断
命题点3: 价值的创造和实现
6.1 价值与价值观
6.2 价值判断与价值选择
6.3 价值的创造和实现
体系构建
时政链接
第六课　实现人生的价值(人生价值观)
考情分析
课标要求：
理解价值观对人们行为的导向作用,探寻实现人生价值的条件和途径,践行社会主义核心价值观。
高考真题
考情预测
第六课　实现人生的价值(人生价值观)
2024年 广东高考 价值判断、价值观导向作用（选择题）
2024年 湖南高考 价值的创造与实现（主观题）
2024年 山东高考 价值观（主观题）
2024年 湖北高考 价值观、价值的创造与实现（选择题、主观题）
2024年 浙江1月 价值观（选择题）
2023年 浙江高考 价值的创造与实现（选择题）2023年 山东高考 价值（选择题）
2023年 全国乙卷 价值观和价值判断（选择题）
2023年 新课标 实现人生的价值（主观题） 2023年 全国甲卷 价值观（选择题）
1.高频考点：价值观的导向作用、价值判断与价值选择、价值的创造与实现；
2.题型预判：选择题和非选择题均会考查，试题的综合性较强。试题多以体现类、措施类、原因类为主，围绕英烈、时代楷模等先进人物事迹或其他社会热点话题考查考生对人生价值、价值观的导向作用、价值的创造与实现的理解和运用。
脉络梳理
第六课　实现人生的价值(人生价值观)
人生价值观（实现人生的价值）：人的价值、价值观导向、价判与价选、创造实现价值 价值与价值观 人的价值 ◇人生价值是社会价值和自我价值的统一
价值观及其导向作用 ◆价值观的导向作用原理
价值判断与价值选择 自觉遵循社会发展的客观规律 ◆价值判断与价值选择的基本特征
◆价值判断和价值选择的评价标准
自觉站在最广大人民的立场上 价值的创造与实现 弘扬劳动精神 实现人生价值 ◆如何创造和实现人生价值
在个人与社会的统一中创造和实现价值 在砥砺自我中创造和实现价值 6.1 价值与价值观
夯实基础
第六课　实现人生的价值(人生价值观)
1.价值的含义
哲学上的价值是指客体对主体的积极意义,即一事物所具有的能够满足主体需要的积
极功能和属性。
2.人的价值
(1)含义:人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要,其中主要在于对
社会的贡献。
(2)表现:人的价值表现为社会价值和自我价值。
社会价值:个人对社会的责任和贡献。自我价值:社会对自己价值的承认,实现自我的满足。
(3)特点:人既是价值的创造者,又是价值的享受者。
(4)如何评价一个人的价值
　对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献。人的贡献可以是对某个人或某个集团的贡献,但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。评价一个人价值的大小,就是看他为人类、社会、国家和人民贡献了什么。
对“哲学上的价值”理解上的注意点
对“价值”内涵的理解：
①“事物”既包括物质现象，也包括精神现象。“主体”一般指人。
②“事物”对主体有积极和消极两个方面，价值强调积极方面。
③价值包括“物的属性”和“人的需要”两个方面，缺一不可。
对“价值”特征的理解：
哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系是共性与个性、一般与个别的关系。
夯实基础
第六课　实现人生的价值(人生价值观)
含义 人们在认识各种具体事物价值的基础上,形成的对事物价值的总的看法和根本观点 作用 对个人 ①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。一方面,价值观影响人们对事物的认识和评价。另一方面,价值观影响人们改造世界的活动,影响人们的行为选择
②价值观是人生的重要向导,影响一个人的人生道路和生活方式,影响人们在面对冲突时作出的选择,影响一个人的理想、信念和生活目标
对民族 和国家 价值观承载着一个民族和国家的精神追求,体现着一个社会评判是非曲直的标准。人类社会发展的历史表明,对一个民族和国家来说,最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观
要求 树立正确的价值观(培育和践行社会主义核心价值观,倡导社会主义的集体主义价值观),克服错误的价值观 3.价值观
辩证唯物主义 唯物论 意识
认识论 认识
历史唯物主义 社会历史观 社会意识
人生价值观 价值观、社会主义核心价值观
夯实基础
第六课　实现人生的价值(人生价值观)
4.社会主义核心价值观
是什么 (基本内容) ①建设什么样的国家——富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标
②建设什么样的社会——自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向
③培育什么样的公民——爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则
为什么要 培育和践行 ①重要性:社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现,凝结着全体人民共同的价值追求
②特点:社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求,继承了中华优秀传统文化,也吸收了世界文明有益成果,体现了时代精神
如何培育和践行 ①要使社会主义核心价值观的影响无所不在、无时不有; 与人们日常生活紧密联系起来,在落细、落小、落实上下功夫; 内化为人们的精神追求,外化为人们的自觉行动
②要勤学,下得苦功夫,求得真学问; 要修德,加强道德修养,注重道德实践; 要明辨,善于明辨是非,善于决断选择; 要笃实,扎扎实实干事,踏踏实实做人
6.2 价值判断与价值选择
夯实基础
第六课　实现人生的价值(人生价值观)
含义 价值判断 对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断
价值选择 人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的
二者的关系 价值判断是价值选择的基础,要在价值判断的基础上进一步作出价值选择。二者不能颠倒顺序 产生 各种价值判断和价值选择是社会存在在不同人的头脑中的反映,是在社会实践的基础上形成的 特征 社会历史性、阶级性、主体差异性 作出正确 价值判断与 价值选择的 要求(标准) ①自觉遵循社会发展的客观规律:要作出正确的价值判断和价值选择,就必须坚持真理,遵循社会发展的客观规律,走历史的必由之路(客观标准) ②自觉站在最广大人民的立场上:必须坚持人民至上,把人民群众的利益作为最高的价值标准,牢固树立为人民服务的思想,把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求 (最高标准) 事实判断与价值判断的联系
特别提醒
第六课　实现人生的价值(人生价值观)
特征 表现 要求 侧重
社会 历史性 会因时间、地点和条件的变化而不同 正确评价历史和现实中的各种价值观念,防止简单化和片面化倾向;与时俱进,作出正确的价值判断,进行正确的价值选择 侧重历史条件的影响,强调纵向的变化
阶级性 不同阶级的人对同一事物或行为会作出不同的价值判断和价值选择 自觉站在正确的立场上作出价值判断和价值选择 强调人们的社会地位不同、需要不同
主体 差异性 往往因人而异 明确价值判断和价值选择的标准,分辨什么是对的、什么是错的,应该怎么做、不应该怎么做 强调横向的变化
知识拓展　价值判断与价值选择的特征
拓展升华
6.3 价值的创造和实现
夯实基础
第六课　实现人生的价值(人生价值观)
途径 原因及要求
弘扬劳动精神, 实现人生价值 (根本途径) 原因:
①从本质角度看,劳动是人类最基本的实践活动,也是人的存在方式;
②从个人价值实现角度看,人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感,创造和实现自己的价值;
③从个人发展角度看,在社会主义社会,劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段;
④从社会发展角度看,当代中国,人民对美好生活的向往就是中国共产党的奋斗目标,而美好生活必须通过全体人民共同奋斗才能得到
要求:积极投身于为人民服务的实践,实现人生价值
第六课　实现人生的价值(人生价值观)
途径 原因及要求
在个人与社会的统一中创造和实现价值(客观条件) 原因:
①社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提,人的价值只能在社会中实现;
②我们强调在与社会的统一中创造和实现个人的价值,并不否认追求人的个性发展要求: 正确处理个人与集体、个人与社会的关系,在奉献社会中创造和实现自己的价值
在砥砺自我 中创造和 实现价值 (主观条件) 原因:意识对于人体生理活动具有调节和控制作用;价值观是人生的重要向导
要求:①需要充分发挥主观能动性,需要顽强拼搏、自强不息的精神;
②需要努力增长自己的才干,全面提高个人素质;
③需要有坚定的理想信念,需要正确价值观的指引;
④需要锤炼品德修为,不断打牢道德根基
夯实基础
拓展升华
第六课　实现人生的价值(人生价值观)
1. 尊重劳动、尊重劳动者的哲学依据
依据一：劳动是社会历史的起点，劳动创造了人，劳动推动了人类社会的产生和发展。
依据二：劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式。人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，创造和实现自己的价值。
依据三：物质生活资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础，尊重劳动是尊重社会发展规律的必然要求。
依据四：人民群众是历史的创造者，尊重劳动是尊重人民群众社会实践主体地位的要求。
依据五：在社会主义社会，劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。
依据六：劳动着的人是幸福的，积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。
基础检测
13.人们选择目标能否实现以及实现程度如何，取决于人们的认识是否符合【 】
14.处理各种利益关系最重要的是必须首先考虑满足【 】的利益要求
15.对一个人的价值的评价归根到底是看他的【 】
16.对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的【 】
17.价值选择是在【 】的基础上做出的
18.【 】是人类最基本的实践活动
13.人们选择目标能否实现以及实现程度如何，取决于人们的认识是否符合【社会发展的客观规律】
14.处理各种利益关系最重要的是必须首先考虑满足【最大多数人】的利益要求
15.对一个人的价值的评价归根到底是看他的【贡献】
16.对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的【核心价值观】
17.价值选择是在【价值判断】的基础上做出的
18.【劳动】是人类最基本的实践活动
第六课　实现人生的价值(人生价值观)
基础检测
19.价值的创造和实现：【 】实现人生价值，【 】创造和实现价值，【 】创造和实现价值
20.人只有在【 】中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，创造和实现自己的价值
21.积极投身于【 】是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的【 】
22.创造和实现人生价值：需要【 】，需要顽强拼搏、自强不息的精神；需要【 】，全面提高个人素质；需要【 】，需要正确价值观的指引；需要【 】，不断打牢道德根基
23.【 】是人们创造和实现人生价值的前提
19.价值的创造和实现：【弘扬劳动精神】实现人生价值，【在个人和社会的统一中】创造和实现价值，【在砥砺自我中】创造和实现价值
20.人只有在【劳动】中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，创造和实现自己的价值
21.积极投身于【为人民服务的实践】是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的【根本途径】
22.创造和实现人生价值：需要【充分发挥主观能动性】，需要顽强拼搏、自强不息的精神；需要【努力增长自己的才干】，全面提高个人素质；需要【有坚定的理想信念】，需要正确价值观的指引；需要【锤炼品德修为】，不断打牢道德根基
23.【社会提供的客观条件】是人们创造和实现人生价值的前提
第六课　实现人生的价值(人生价值观)
命题点1:价值观(社会主义核心价值观)
考点详解
(2024重庆,14,3分)2024年春节前夕,湖北遭遇“天上是雨,落地为冰”极端天气,不少人受困高速公路。天寒地冻之际,有附近村民免费发放食物与开水,也有村民发现商机,提供有偿服务,泡好的方便面10元一桶,开水5元一杯,解决了众多受困者的燃眉之急。对此,认识正确的是 (　 )
①一方有难,八方支援,无私相助,宜大力提倡
②救人急难,有偿服务,兼顾多方利益,亦是雪中送炭
③有偿服务实属“趁冷打劫”,有违社会主义核心价值观
④无私相助,乐于奉献,是社会主义市场经济的基本要求
A.①②　　　B.①③　　　C.②④　　　D.③④
A
第六课　实现人生的价值(人生价值观)
变式训练
解析　铜镜除可以观容鉴貌外,也带有社会文化意蕴,这表明铜镜的价值是人的需要在
物身上的体现,①正确。自在事物的联系在人类产生以前就存在了,②错误。拜铜镜的
婚姻习俗意在取铜镜外形特征代表圆满、团圆、吉祥之意,这表明铜镜的文化价值是
在人与人的关系中创造和赋予的,③正确。物的属性和人的需要构成价值不可缺少的
两个方面,物的属性本身不是价值,而是价值关系存在的客观基础,④错误。
第六课　实现人生的价值(人生价值观)
高考变式　联系观与价值观知识融合考查
(2024一模统考,10)铜镜除可以观容鉴貌外,也带有社会文化意蕴。古人留下的“以铜
为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失”的名句,增添了“镜
鉴”“洞察”之意。《东京梦华录》则记载了北宋有拜铜镜的婚姻习俗,取其外形特
征代表圆满、团圆和吉祥之意。以下分析正确的是 (　 )
①铜镜的价值是人的需要在物身上的体现
②铜镜与人的需要结成了自在事物的联系
③铜镜的文化价值是在人与人的关系中创造和赋予的
④物的属性本身就是价值,铜镜被赋予了多重的、深刻的内涵
A.①③　　　B.①④　　　C.②③　　　D.②④
A
考点详解
命题点2:价值判断
(2023全国乙,21,4分)农村,这个曾被一些人视为“穷困”“闭塞”“落后”的地方,如今正吸引着越来越多的人去创业。据统计,2012年至2022年底,全国返乡入乡创业人员累计达1 220万人。从过去“争相跳农门”变成“我要回农村”,说明 (　 )
①任何价值观和价值判断都是对社会存在的能动反映
②正确的价值观和价值判断源于主体的知识和能力
③价值观和价值判断对人们的行为选择发挥着重要作用
④价值观和价值判断正确与否取决于其对主体的实践能否发挥导向作用
A.①②　　　B.①③　　　C.②④　　　D.③④
B
误区警示
　　价值观和价值判断正确与否,不取决于其对主体的实践“能否”发挥导向作用,而
取决于其对主体的实践能否发挥“正确”导向作用。对主体的实践发挥正确的导向作
用,要求价值观和价值判断符合社会发展的客观规律、自觉站在最广大人民的立场上。
第六课　实现人生的价值(人生价值观)
变式训练
解析　漫画反映了面对同一情况,悲观者和乐观者的态度不同。①表达的意思是面对
“秋”,很多人会产生悲凉之感,而“我”却觉得秋天胜过春天,说明价值判断具有主体差异性;“千人同茶不同味,万人同道不同心”亦是体现了人们的价值判断具有主体差异性,①②符合题意。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”强调事物的发展是前进性和曲折性的统一,③排除。“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”强调要发挥主观能动性来应对各种困难和挑战,④排除。
第六课　实现人生的价值(人生价值观)
高考变式　以漫画形式考查价值判断的特征
(2024总复习检测,10)
下列诗句与漫画蕴含的哲理相近的是 (　 )
①自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝
②千人同茶不同味,万人同道不同心
③宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来
④千磨万击还坚劲,任尔东西南北风
A.①②　　　B.①③　　　C.②④　　　D.③④
A
考点详解
命题点3:价值的创造和实现
(2023浙江6月选考,19,2分)20多年累计行走近4万公里,给钢轨问诊把脉;验证海量列控数据,为高铁列车精准导航;反复揣摩作业环节,合理调配机车,为中欧班列开行提供有力保障……万里铁路线上,“最美铁路人”书写最美人生。由此可知 (　 )
①辛勤劳动才能创造和实现价值
②平凡岗位上才能创造和实现价值
③实践具有主观能动性
④实践具有社会历史性
A.①③　　　B.①④　　　C.②③　　　D.②④
A
第六课　实现人生的价值(人生价值观)
变式训练
解析　陈艳平大学毕业后扎根一线,一干就是十几年,克服各种困难,为维护大兴安岭生态安全贡献力量,这启示我们平凡孕育着伟大,要通过奋斗创造幸福人生,①符合题意。陈艳平正是在正确价值观的指引下选择了人生道路,实现了自己的价值,②符合题意。材料强调的是价值观的导向作用及只有奋斗才能创造幸福人生,未涉及价值判断与价值选择的社会历史性特征、社会提供的各种物质条件的重要性,③④排除。
第六课　实现人生的价值(人生价值观)
高考变式　价值创造与价值观融合考查
(2024联合三模,9)陈艳平从西北农林科技大学毕业,来到大兴安岭生态环境监测中心,
在山高林密、地广人稀的监测一线一干就是十几年。工作中,她克服大兴安岭的极寒
天气、蜱虫叮咬等困难,来回奔波,用每年6 000多个有效监测数据,为维护大兴安岭生
态安全贡献力量。从中获得的启示是 (　 )
①平凡孕育着伟大,只有奋斗才能创造幸福人生
②价值观对人们选择怎样的人生道路有导向作用
③价值判断与价值选择会随着条件的变化而不同
④实现人生价值离不开社会提供的各种物质条件
A.①②　　　B.①④　　　C.②③　　　D.③④
A
真题演练
第六课　实现人生的价值(人生价值观)
7.（2023·新课标·高考真题）胡凤益从小参与田间劳动，感受着农业劳作的限辛，梦想着“种一次就能年年收割”的庄稼。为圆少年时期的梦，上大学时他选择了农学专业，长期致力于“把一年生的水稻变成多年生的水稻”。2004年，胡凤益团队利用长雄野生稻无性繁殖特性，将多年生野生种和一年生栽培种杂交，选育出多年生后代群体，该成果获得云南省自然科学奖一等奖。培育多年生稻种的研究漫长又艰辛，他们克服了项目经费不足、田野工作辛苦等困难，目标在前却难见终点等困扰，坚持进行实地调查、科学实验、试验示范和理论研究，成功培育了一系列多年生稻栽培品种。多年生稻播种一次持续收获多年，具有广适、高产稳产等特点，节约了劳动力投入，减少了生产成本，提高了经济效益。2018年，他们培育的“多年生稻23”成为全球第一个商业化的多年生粮食作物品种，在国际多年生作物研发领域具有里程碑意义，2021年，胡风益团队“利用长雄野生稻无性繁殖特性培育多年生稻的方法”获得云南省技术发明奖一等奖。多年生稻研究成果入选美国《科学》杂志公布的2022年度十大科学突破榜单。
运用价值观的知识并结合材料，分析胡凤益能够实现少年时期梦想的原因。（10分）
价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要导向作用，是人生的重要向导。
弘扬劳动精神，在劳动和奉献中创造和实现价值。积极投身于为人民服务的实践
在砥砺自我中创造和实现价值。创造和实现价值，需要充分发挥主观能动性；需要努力增长自己的才干；需要有坚定的理想信念；需要锤炼品德修为；
自觉遵循社会发展的客观规律，作出正确的价值判断和价值选择
易错辨析
第六课　实现人生的价值(人生价值观)
1. 物的价值取决于人的需要。(　　)
【解析】物的价值取决于物的属性和人的需要两个方面。
2. 价值观决定人们的行为选择和生活方式。(　　)
【解析】价值观影响人们的行为选择和生活方式，但不起决定作用。
3. 价值选择是价值判断的基础。(　　)
【解析】价值判断是价值选择的基础，价值选择体现价值判断。
4. 遵循社会发展的客观规律是最高的价值标准和价值追求。(　　)
【解析】人民群众的利益是最高的价值标准，维护人民的利益是最高的价值追求。
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易错辨析
第六课　实现人生的价值(人生价值观)
5. 社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的关键。(　　)
【解析】社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。
6. 当代中国，促进人的自由全面发展是中国共产党的奋斗目标。(　　)
【解析】当代中国，人民对美好生活的向往就是中国共产党的奋斗目标。
7. 充分发挥主观能动性就能实现人生价值。(　　)
【解析】实现人生价值需要满足客观条件和主观条件，发挥主观能动性说明满足和发挥了主观条件，但缺少客观条件仍然不能实现人生价值。
8. 充分发挥主观能动性是拥有幸福人生的根本途径。(　　)
【解析】积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。
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体系构建
人的价值
价值与价值观
实现人生的价值
价值：是指客体对主体的积极意义（积极功能和属性）
价值判断与价值选择
价值的创造与实现
价值观及其导向作用
人的价值
构成：社会价值（创造者）+自我价值（享受者）
评价标准：归根到底看他的贡献
价值观：对事物价值的总的看法和根本观点
导向作用
价值观对人们认识和改造世界的活动具有导向作用
价值观是人生的重要向导
价值观承载民族国家的精神追求
培育和践行社会主义核心价值观
含义及关系：价值判断是价值选择的基础
基本特征：社会历史性、主体差异性、阶级性
评价标准
自觉遵循社会发展的客观规律
自觉站在最广大人民的立场上
弘扬劳动精神 实现人生价值
在个人与社会的统一中创造和实现价值
在砥砺自我中创造和实现价值
劳动和奉献
必由之路/根本途径
前提：社会提供的客观条件
人的价值只能在社会会中实现
发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息
增长个人才干，全面提高素质
坚定理想信念，正确价值观指引
锤炼品德修为，打牢道德根基
复习回顾
第六课　实现人生的价值(人生价值观)

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