资源简介

第二单元 成长的时空
第五课 和谐的师生关系
第2课时 珍惜师生情谊
课程标准 尊重师长；了解老师的日常工作，感受老师的辛劳；能够与老师进行良好的沟通与交往
核心素养目标 政治认同：能够正确处理好与老师交往中存在的分歧，践行和谐、友善的社会主义核心价值观 道德修养：学会正确与老师交往，弘扬尊敬师长的传统美德，培育文明礼貌的品质 健全人格：明确教学相长的含义，懂得师生之间彼此要尊重，形成真诚、友善的人格 责任意识：具有守规矩的责任意识，培养尊重老师、热爱老师的情感
教学重难点 1.学会建立和谐的师生关系。学会尊重老师、热爱老师，主动关心老师、理解老师 2.正确认识教师职业的特殊性，承认并积极接纳不同风格的教师，学会正确对待老师的表扬和批评
材料导入：
展示材料：
“感动中国”2023年度人物刘玲琍 刘玲琍是湖南衡阳特殊教育学校的教师，她扎根讲台，坚持做一件事，就是让听障孩子在有爱的环境中，学习开口说话。刘老师自编教材，自创唇舌操、触摸法和情境教学法，每天一对一教学，让学生感受气流的大小，声带的震动。三十多年来，她教的80多名听障学生中有20多名考上了大学。
思考：阅读材料，谈谈你的感受。
学生自由发言。
教师总结：刘老师坚持30多年教聋哑孩子说话考大学，用唇语和爱改写无声人生！这让我们深刻体会到，教育不仅是授业解惑，更是点燃希望、创造可能的过程。刘老师的存在，让“特殊”不再意味着局限，而是蜕变的起点。我们的老师也像刘老师一样默默奉献，传递着爱与希望，只是方式稍有不同，但殊途同归。我们要怎样与我们的老师相处，珍惜这份师生情谊呢？今天，我们就一起来寻找问题的答案。
一、和谐的师生关系是怎样的？（师生交往理想而美好的状态是怎样的？）
1.阅读教材P37-38“生活观察”，思考：在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在表格中，并与同学分享。
学生讨论回答。
答案提示：
印象深刻的师生交往场景 老师扮演的角色 老师对自己的影响
课堂上，老师组织我们一起探讨人生理想 组织者 我明确了发展方向，树立了人生目标
我犯错了，老师耐心地给我讲道理，严厉地批评我 宽容者、批评者 我认识到了自己的错误，并加以改正
我和同学因为一件小事发生了摩擦，我把困惑告诉给老师，老师给了我解决方案 倾听者、指导者 我学会了更好地与人交往
2.教师提问：和谐的师生关系是怎样的？
学生自由回答。
教师总结：彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
3.展示材料：
古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。
教师提问：他是否背叛了他的老师？为什么？
学生回答。
答案提示：没有。因为彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
二、如何建立和谐的师生关系？
1.阅读教材P38“探究与分享”，思考：这种反映师生情谊的故事还有很多，比如华罗庚和陈景润之间的师生情谊就是数学界的美谈。查阅他们的故事，与同学分享。
学生回答。
教师展示：
华罗庚和陈景润之间的师生情谊 那是在北京召开数学研究会的时候，著名的数学家华罗庚收到了一位普通中学青年教师的来信。信的大意是他读了华罗庚写的《堆垒素数论》，觉得这本书写得很好。可是经过反复核算，发现有一个问题的计算错了，希望华罗庚能更正。华罗庚读完信，翻开书来看，再一算，果然有错，他赞不绝口：“真是太好了，他的意思完全正确，他很有才华。”华罗庚在数学研究会上宣读了这封信，写信的青年也被邀请来参加会议。这个青年就是陈景润，后来他也成了一个有名的数学家。就这样，华罗庚从自己的错误中发现了一个难得的人才。
2.教师提问：如何建立和谐的师生关系？
学生讨论回答。
教师总结：（1）主动理解、关心老师。（2）真诚接受老师的引领和指导。发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。（3）正确对待老师的表扬和批评。（4）尊重并适应不同风格的老师。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。（产生原因：年龄、专业、阅历、性格等差异）
三、如何正确对待老师的表扬和批评？
1.阅读教材P39“探究与分享”，思考：假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？
学生自由回答。
教师总结：语文老师对我的表扬，是肯定、鼓励和期待，我会把表扬当成前进的动力。数学老师的批评，有其道理，是对我的关心、提醒和劝诫，我一定会改正不良习惯，做到上课认真听讲，用心对待每一门功课。
2.教师提问：如何正确对待老师的表扬和批评？
学生讨论回答。
教师总结：（1）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。（2）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
四、与老师发生矛盾怎么办？
教师提问：与老师发生矛盾怎么办？
学生小组讨论回答。
教师总结：（1）自我反思，冷静、客观地分析原因。（2）相信善意，多些宽容和理解。
（3）坦诚相待，注意沟通方式。（4）求同存异，尊重关心。
五、如何面对不同风格的老师？
1.观看视频——风格不同的老师，结合教材P40“探究与分享”思考：在学习和生活中，我们会遇到很多不同风格的老师。如何面对不同风格的老师？同学们纷纷表达自己的想法。你如何面对不同风格的老师？
学生小组讨论回答。
教师总结：①承认老师的差别。②发现不同风格老师的优点。③了解老师的初衷和用意。④主动和老师交往。
2.展示图片——习近平总书记看望老师。
3.教师总结：习近平总书记曾在北京市八一学校度过小学和初中时光，习近平对母校和老师们的深情一直记挂在心。50年间，无论环境如何变迁，师生联络从未间断。尊师重教，感念师恩，习近平总书记率先垂范、身体力行。我们也要向习近平总书记学习，感念师恩、砥砺前行。
老师，就像山顶的明灯，指引我们攀爬高峰。他们期待我们能够登顶，能够具备足够的能力与知识、素养与品德，去挑战更高的高峰，创造属于自己的精彩。希望每位同学都能常怀感恩之心，踏实求学，与老师互相陪伴、互相促进，用自己的成长与进步回馈每一位老师！

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