资源简介

第一单元 走进社会生活
第二课 在社会中健康成长
第1课时 人的社会化
课程标准 理解不同的社会角色，形成亲社会的行为；能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，个人和集体的关系
核心素养目标 道德修养：体会人的成长是不断社会化的过程，感受亲社会行为的意义，提升道德修养 法治观念：知道个人的生存和发展离不开社会，要不断增强规则意识，树立正确价值观 健全人格：学会在社会中生存和发展，在实践中成长，塑造健康人格 责任意识：认识到人的成长是不断社会化的过程，在积极参与社会实践活动的过程中培养责任感
教学重难点 1.什么是人的社会化 2.从社会生活中，可以学习什么
材料和问题导入：
教师展示：“狼孩”的故事。
教师提问：这两个女孩有人的生理属性，为什么却不具有人的禀性，变成“狼”了呢？
教师总结：人的成长离不开社会。
教师提问：（1）“狼孩”是一个社会人吗？（2）“狼孩”的悲剧启示我们融入社会有什么意义？
学生回答：（1）只有社会化的人才是真正意义上的人；只有在与他人的交往中，人才能真正成长和发展起来。
（2）只有通过社会，我们才能真正实现由“生物的我”向“社会的我”的转变，才能真正实现我们人生的社会价值。
教师总结：“狼孩”的事实，证明了人类是社会发展的产物。人不能脱离社会而生存和发展。只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。那么什么是人的社会化？今天我们一起来学习。
一、什么是人的社会化？
1.教师展示：父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助等图片。
教师提问：我们是怎样成长为一名合格的社会成员的？
学生自由发言。
教师总结：人的成长是不断社会化的过程。父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱等，为我们的成长提供了必要的支持。
2.教师展示：人成长的社会化过程。
教师总结：在社会生活中，我们学习知识，提升能力，锤炼品格，逐步成长为一名合格的社会成员。
3.阅读教材P10“相关链接”，思考：什么是人的社会化？
学生自由发言。
教师总结：社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。在社会生活中，我们学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式。逐步成长为一名合格的社会成员。
二、在社会生活中，我们可以学习什么？
1.教师展示：吃饭、走路、社会实践等图片。
教师提问：结合图片，说说这些生活技能是如何发展起来的？
学生自由发言。
教师总结：在社会生活中，我们学习生活技能。出生后，在父母或其他监护人的教育和指导下，我们逐渐学会说话、吃饭、走路、穿衣等基本的生活技能。上学后，在老师和同学的帮助下，我们学习各种科学文化知识和劳动技能。随着学习能力不断增强，学习内容不断丰富，我们不仅能够照顾自己，而且能够为他人做力所能及的事情，为将来服务社会打下基础。
2.教师展示：法律法规、社会主义核心价值观等相关图片。
教师展示：有关行为规范的材料。
教师提问：观察图片并结合材料，概括我们从社会中学到的内容。
学生自由发言。
教师总结：在社会生活中，我们学习行为规范。在与他人的交往互动中，我们了解风俗习惯，理解伦理道德，遵守法律规范，学会明辨善恶是非，懂得礼义廉耻，形成正确的价值观，从而更好地认识和参与社会生活。
3.阅读教材P11“探究与分享”，思考：扮演好这些社会角色，对我们的成长有哪些帮助？
学生自由发言。
教师总结：在社会生活中，我们学习扮演社会角色。在不同的人生阶段和社会情境中，我们通过参与社会生活，学会与其他社会成员进行有效沟通和良性互动，从而胜任多种社会角色。
4.教师归纳：（在社会生活中，我们可以学习到什么？）①在社会生活中，我们学习生活技能。
随着学习能力不断增强，学习内容不断丰富，我们不仅能够照顾自己，而且能够为他人做力所能及的事情，为将来服务社会打下基础。②在社会生活中，我们学习行为规范。在与他人的交往互动中，我们了解风俗习惯，理解伦理道德，遵守法律规范，学会明辨善恶是非，懂得礼义廉耻，形成正确的价值观，从而更好地认识和参与社会生活。③在社会生活中，我们学习扮演社会角色。我们通过参与社会生活，学会与其他社会成员进行有效沟通和良性互动，从而胜任多种社会角色。
三、如何正确对待社会化？
教师提问：如何正确对待社会化？
学生自由发言。
教师总结：社会化伴随我们一生。我们要通过持续不断的学习，促进自我发展，创造更加美好的未来。
通过这堂课的学习，我们知道人的成长是不断社会化的过程。在社会生活中，我们学习知识，提升能力，锤炼品格，逐步成长为一名合格的社会成员。作为中学生，我们应该从小关心社会，树立服务社会、奉献社会的意识，将所学知识和本领应用到实践中，承担起青年人的责任和使命，主动关心社会发展，积极投身于社会实践，在社会的大课堂里不断成长，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之才，为社会发展贡献自己的力量！

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